<p class="ql-block"> 為了更好地促進(jìn)城鄉(xiāng)校際間教師的交流互動(dòng)，使先進(jìn)的教育教學(xué)理念以及教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮名師示范引領(lǐng)作用，助推教師專業(yè)化成長(zhǎng)，有效促進(jìn)我市義務(wù)教育均衡發(fā)展，2021年10月26日生物學(xué)科名師送教活動(dòng)走進(jìn)了惠民一中綜改中心。</p> 環(huán)節(jié)一:課例展示 <p class="ql-block"> 本次送教活動(dòng)呈現(xiàn)了兩節(jié)生動(dòng)而高效的課堂。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由惠民縣第一中學(xué)綜改中心的李秀婷老師執(zhí)教，內(nèi)容為八年級(jí)上冊(cè)《遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》。</p><p class="ql-block"> 本課中學(xué)生常常對(duì)染色體、DNA和基因的關(guān)系理解不深入記憶不準(zhǔn)確，在本節(jié)課中李老師運(yùn)用直觀的圖片、模型、視頻資料將抽象的看不見摸不著的概念變成直觀生動(dòng)的事物有效的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 在講述傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)的過程中，為了方便學(xué)生理解，采用了貼紙模型。并鼓勵(lì)學(xué)生利用紙片，紙條等自己建構(gòu)模型體現(xiàn)基因與DNA的位置關(guān)系,并用自己的模型說出基因與DNA在數(shù)量和作用上的關(guān)系使得生澀模糊的概念變得更加清晰明了。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由首都師范大學(xué)附屬濱州中學(xué)的王桂紅老師執(zhí)教，內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)《細(xì)菌》，王老師上課伊始便精心創(chuàng)設(shè)情景，用一個(gè)細(xì)菌的自述來導(dǎo)入新課。在教學(xué)過程中精心的選擇問題，采用問題的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，層層遞進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)生用太空泥制作細(xì)菌模型</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">學(xué)生在顯微鏡下觀察細(xì)菌</p> 環(huán)節(jié)二:主題報(bào)告 <p class="ql-block"> 首都師范大學(xué)附屬濱州中學(xué)的王桂紅老師，課后做了簡(jiǎn)單的課后回顧，為聽課教師講述授課思路，并做了《以生命觀念為核心的課堂》主題報(bào)告。</p> 環(huán)節(jié)三:交流研討 <p class="ql-block"> 在互動(dòng)研討環(huán)節(jié)中，觀課老師們積極參與，踴躍發(fā)言，從多個(gè)角度、不同層面交流了自己的收獲和想法，智慧在流淌，思維在碰撞，現(xiàn)場(chǎng)氛圍非常活躍和熱烈。</p> <p class="ql-block"> 此次“送教下鄉(xiāng)”猶如一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)著各位前來學(xué)習(xí)的老師的心田，通過示范課觀摩、課后互動(dòng)點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，為教師提供相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)了有效課堂教學(xué)，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提升了教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目標(biāo)。</p>