聚焦多文本共研共成長(zhǎng)——教育中心小學(xué)語(yǔ)文教研員工作室“多文本閱讀”教學(xué)設(shè)計(jì)展示交流活動(dòng)

云淡風(fēng)輕

桂花清香浸校園， 秋風(fēng)剪剪送涼意。 秋雨綿綿迎客來(lái)， 錦言秀語(yǔ)教研忙。 領(lǐng)導(dǎo)同行齊聚五小 　 2021年10月20日下午，油田教育中心小學(xué)語(yǔ)文工作室在五小開(kāi)展多文本閱讀設(shè)計(jì)展示研討活動(dòng)。 　　此次活動(dòng)以一年級(jí)下冊(cè)教材及“多文本閱讀”讀本為依托，設(shè)計(jì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)，旨在提高課堂效率，培養(yǎng)閱讀能力，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　李冰副處長(zhǎng)親臨指導(dǎo)，于溟慧校長(zhǎng)全程聽(tīng)課。張港校長(zhǎng)帶領(lǐng)五小全體語(yǔ)文教師全程參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。兄弟學(xué)校前來(lái)觀摩學(xué)習(xí)。郭海霞副主任，蘭素珍校長(zhǎng)，張淑萍校長(zhǎng)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。 多文本課堂展風(fēng)采一 　　宋英莉老師執(zhí)教的多文本閱讀主題是"問(wèn)號(hào)里的秘密"。三篇文章《棉花姑娘》《風(fēng)》《落葉》故事生動(dòng)有趣，都蘊(yùn)含著一些科普知識(shí)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的興趣。 　　英莉老師始終笑語(yǔ)盈盈，通過(guò)猜，看，問(wèn)，讀，說(shuō)的方法，借助圖畫(huà)、視頻等多種多樣的形式引領(lǐng)學(xué)生閱讀理解文本。引導(dǎo)學(xué)會(huì)觀察思考，激發(fā)學(xué)生探究自然事物，主動(dòng)了解身邊的科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 二 　　張玉靜老師執(zhí)教的多文本閱讀主題是"成長(zhǎng)的故事"。三篇文章《小壁虎結(jié)尾巴》《螢火蟲(chóng)找朋友》《出汗》都是反復(fù)結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，富有童真童趣。 　　玉靜老師引導(dǎo)學(xué)生用讀一讀，體會(huì)情感；圈一圈，找出重要信息；讀一讀，移情體會(huì)讀課文：說(shuō)一說(shuō)，搭橋鋪路說(shuō)句子。課堂上始終書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下層層深入，學(xué)方法，練表達(dá)，明道理，悟成長(zhǎng)。 專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)方向 　一小蘭淑珍校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)時(shí)給予兩節(jié)課很高的評(píng)價(jià)。 一、重視學(xué)生語(yǔ)文思維能力的培養(yǎng)。1. 用多種形式營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。2. 擅于用詩(shī)歌組織課堂教學(xué)。3. 重視學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)。4. 注重文本歸納總結(jié)提升。5. 用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)發(fā)散思維。二、注重學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)。運(yùn)用填空的形式搭橋鋪路，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、注重價(jià)值熏陶。 把正確的價(jià)值觀巧妙融入到文本學(xué)習(xí)中，潤(rùn)物無(wú)聲。 　第20完全學(xué)校小學(xué)張淑萍校長(zhǎng)這樣評(píng)價(jià)： 1.老師平時(shí)非常注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 2. 體現(xiàn)出老師精妙的教學(xué)組織能力，很強(qiáng)的課堂駕馭能力。 3. 老師關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生，用準(zhǔn)確即時(shí)的評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 4. 豐富多樣的讀書(shū)方法培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。 5. 語(yǔ)言訓(xùn)練貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 　　中心教研室郭海霞副主任肯定了五小濃厚的教研氛圍，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)，年輕教師學(xué)習(xí)能力強(qiáng)成長(zhǎng)快。 海霞主任同時(shí)介紹了多文本課題教研活動(dòng)的"源"起，闡明活動(dòng)的重要意義，展望多文本教學(xué)的美好前景。鼓勵(lì)老師們深入鉆研，在探索多文本閱讀教學(xué)的路上走得更扎實(shí)，更持久，更有成效。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，五小語(yǔ)文教師會(huì)在中心教研室?guī)ьI(lǐng)下，在多文本教學(xué)的路上用心求索，一路向前……