<p class="ql-block">如何布置自然角，既起到教育意義，又能起到賞心悅目的作用呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">今天我就從</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">區(qū)域規(guī)劃、</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">材料投放、</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">創(chuàng)意布置、</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">環(huán)境提示、</span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">增加互動(dòng)</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">這5個(gè)方面來和你聊聊如何做好自然角。</span></p> <p class="ql-block">為了更好地管理自然角，老師在創(chuàng)設(shè)自然角的時(shí)候應(yīng)該提前規(guī)劃，可將自然角分為：</p><p class="ql-block"><b>◆ 土培區(qū)</b></p><p class="ql-block"><b>◆ 沙培區(qū)</b></p><p class="ql-block"><b>◆ 水培區(qū)</b></p><p class="ql-block"><b>◆ 動(dòng)物飼養(yǎng)角</b></p> <p class="ql-block">此外，還能根據(jù)觀察主題來分類，可以分為：觀葉、觀花、觀賞根等區(qū)域。</p><p class="ql-block">當(dāng)然，還可開辟出一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，用來進(jìn)行動(dòng)植物角里的小實(shí)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">根據(jù)不同年齡孩子的特點(diǎn)，老師可以在自然角投放不同的材料：</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 小班：</b></p><p class="ql-block"> 小班的幼兒不具備主動(dòng)探索的意識(shí)，所以需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，目標(biāo)以通過動(dòng)手獲得充分的感知為主。 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">小班種植養(yǎng)殖類材料的配備</b></p> <p class="ql-block"><b>例如：玻璃罐發(fā)芽小實(shí)驗(yàn) </b></p><p class="ql-block">將種子包在濕棉花中置入玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察玻璃瓶中種子發(fā)芽的過程，比較不同種子的發(fā)芽速度有何不同，發(fā)出的嫩芽有何不同。</p> <p class="ql-block">將瓶子放在窗邊吸收陽光，同時(shí)可以讓孩子給自己的罐子取名，每天畫下種子生長的過程。</p> <p class="ql-block">與孩子們一起討論植物生長需要什么，每一部分叫什么名字起什么作用。</p> <p class="ql-block"><b> 中班： </b></p><p class="ql-block">中班好奇心強(qiáng)，則可以多為他們?cè)O(shè)置一些問題，以激發(fā)幼兒有目的的觀察。 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">中班種植養(yǎng)殖類材料的配備</b></p> <p class="ql-block"><b>例如：成長的火龍</b></p> <p class="ql-block"><b> 大班：</b></p><p class="ql-block"> 大班需要更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們能夠在積極的探究過程中體驗(yàn)到能力和自信。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> 大班種植養(yǎng)殖類材料的配備</b></p> <p class="ql-block"><b>例如：栽培實(shí)驗(yàn)室</b></p><p class="ql-block"> 大班可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的三顆土豆在不同的環(huán)境下（潮濕、溫暖、黑暗）產(chǎn)生的不同變化</p> <p class="ql-block">同時(shí)也可以種植各類栽培植物，并記錄每天的澆水、施肥、抓蟲。</p> <p class="ql-block">自然角可不是將盆栽隨意擺放在一角那么簡單，花些心思做一些創(chuàng)意的布置，可以讓自然角更有生機(jī)，也更讓孩子眼前一亮。</p><p class="ql-block"><b> ◆ 創(chuàng)意擺放 </b></p><p class="ql-block">要想達(dá)到與眾不同的視覺效果，植物的擺放很有講究哦，總結(jié)起來也就是4個(gè)字：<b style="color:rgb(237, 35, 8);">錯(cuò)落有致。 </b></p><p class="ql-block">懸掛在空中，能夠充分利用空間。但要注意的是，懸掛的高度分為兩種，第一種高度可以讓孩子觸摸到，便于觀察，而那些高于孩子的，起到了裝飾作用。</p> <p class="ql-block">老師可以通過環(huán)境提示來引導(dǎo)孩子自主觀察、照顧植物。在植物角設(shè)立公約，在各主題區(qū)域布置一些引導(dǎo)孩子比較、觀察的提示語，來引導(dǎo)孩子有序、有重點(diǎn)地活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">用一些標(biāo)識(shí)，通過引發(fā)式的提問，來引發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子觀察與思考。比如通過“誰先發(fā)芽？”“有什么不同？”這些提問，來引導(dǎo)孩子觀察比較各類豆子的生長情況。</p><p class="ql-block">比如：家里的洋蔥都帶來，水里長、土里生，到底會(huì)變成什么樣？孩子就此展開激烈地討論，分成小組進(jìn)行不同方式的栽培計(jì)劃。</p> <p class="ql-block">自然角布置得再好，孩子的新鮮感消失了，那也沒用呀~所以我們可以增加點(diǎn)互動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子對(duì)自然角保持好奇，保持觀察、照顧植物的熱情。 老師可以和孩子一起研究，做個(gè)自動(dòng)澆水裝置，孩子們的探索欲一下子被調(diào)動(dòng)起來了。</p> <p class="ql-block">孩子們親手耕種的蔬菜、瓜果，成熟后該怎么食用？那么多的食物還有什么是孩子們最好奇的？ 對(duì)于小班的孩子，不愛吃蔬菜是老師家長很頭疼的事情，那不如和孩子們講講我們這么辛苦種植的各種蔬菜，原來它對(duì)我們的身體有這么多的好處~</p> <p class="ql-block">蔬菜的種類真的太多了，孩子們?cè)撛趺磪^(qū)分呢？</p> <p class="ql-block">光是對(duì)“蒜” 的研究，孩子們就發(fā)現(xiàn)了這么多的問題～</p> <p class="ql-block">小班的孩子最喜歡“找朋友”游戲了，蔬菜寶寶都和誰是朋友呢？</p> <p class="ql-block">一顆番茄就引來了孩子們的爭議。五官全都用起來，把番茄家族好好研究一番~</p> <p class="ql-block">老師們趁著孩子們對(duì)食物研究興趣高漲的勁兒，索性將區(qū)角活動(dòng)一起結(jié)合起來。美工區(qū)，孩子們畫出、做出不同樣子的番茄、蘿卜；</p> <p class="ql-block">還有，持續(xù)的觀察記錄才能讓孩子在新鮮感消失之后依然對(duì)植物角保持熱情。</p><p class="ql-block">一張成長周記圖，記錄孩子照顧植物的狀況，一張植物生長曲線圖，可以記錄植物的生長情況，既可以幫助探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又可以提升孩子的責(zé)任意識(shí)。</p> <p class="ql-block">這就是今天分享的自然角布置啦～</p><p class="ql-block">感興趣的老師關(guān)注我哦不迷路哦～～互相分享交流學(xué)習(xí)?。?lt;/p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">??：15198354554</b></p>