<p class="ql-block"> 為了更好地發(fā)揮骨干教師的引領和示范作用，促進我校新教師專業(yè)化成長，根據我校本學期教育教學工作安排，10月13日至14日由教務處統籌安排，開展了骨干教師示范課暨教學比賽活動。本次活動由甄海林、何苗、趙會珍和李小軍四位骨干教師參與，嚴格按照教學能手比賽程序進行，校長李興洲、教務主任邢芳紅和總務主任蔡理擔任本次活動評委。</p> <p class="ql-block"> 甄海林老師執(zhí)教的是三年級美術《方方圓圓》一課，課始，甄老師用圓形和方形圖形板寫了烏龜等動物圖，激發(fā)了學生繪畫的興趣，也對動物造型是由方形或者圓形構成建立了初步概念。然后通過師生交流自然界中哪些動物造型是圓形，哪些是方形，再分組大膽創(chuàng)作，學生能用簡單的形狀概括出動物的基本外形，并用添加或減的方法，夸張概括的手法表現出個性化的動物形象，使學生養(yǎng)成細心觀察的好習慣。從學生展示作業(yè)情況來看，學生基本能夠通過看、說、畫等方法，大膽、自由地把生活中所見所聞，所感所想的動物造型勾畫出來，教學效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 何苗老師執(zhí)教了三年級英語《My friend》。何老師很有親和力，英語表達流暢。熱身階段，在輕松的歌曲和說唱中將學生領入愉快的英語課堂，讓學生做好充分的心理準備。新課導入時聯系舊知，弱化了教學難度，學生容易接受，為后面的學習做好了知識上的準備。整堂課或說，或寫，或演，學生激情高漲，參與度高，真正體現了寓教于樂的教育思想。</p> <p class="ql-block"> 李小軍老師執(zhí)教了三年級數學《兩位數加兩位數的口算》。李老師尊重學生的主體作用，充分地給予學生獨立思考、對子討論交流的空間，讓學生在互動交流，學生間的引領中發(fā)現不同的口算的方法。學生能積極參與活動，充分發(fā)表自己的意見，也能夠安靜地傾聽同伴的發(fā)言，并在相互補充中得到最佳的方案，李老師也引導學生用不同的方法來進行口算，總結算理。</p> <p class="ql-block"> 趙會珍老師執(zhí)教了三年級語文《總倒不了的老屋》。這篇課文是學習預測策略的第一課，趙老師能緊扣單元目標和編寫意圖，首先從課題質疑，給學生心中初步樹立預測這個概念。然后針對課題、圖片提問：這是怎樣的老屋？學習預測；接著結合文本內容、借助旁批了解預測；一邊讀一邊嘗試預測，一邊預測一邊印證猜想，一邊猜想一邊總結預測的基本方法：批注，聯系上下文和看圖。她牽住“預測”這一語文要素層層推進，從題目到情節(jié)再到故事的結局多次展開預測，由易到難，由簡單到復雜，學生不僅體驗到了預測的新奇有趣，也是一次愉悅的閱讀體驗。</p> <p class="ql-block"> 每位老師上完二十分鐘的微型課，再針對自己本節(jié)課的設計和教學后的思考現場進行五分鐘的說課及反思，大家謙虛上進，態(tài)度誠懇，反思問題切合實際，明確了今后努力的方向。最后，對評委提出的問題進行答辯。</p> <p class="ql-block"> 此次骨干教師示范課暨教學比賽活動的開展，既為骨干教師提供了鍛煉成長的平臺，又為全體教師創(chuàng)造了互觀互學、共同成長的機會，特別是給青年教師在教學領域提供了良好的學習范例，從而真正實現共同進步，共同成長！</p> <p class="ql-block">攝影：賀俊華</p><p class="ql-block">編輯：邢芳紅</p><p class="ql-block">審核：李興洲</p>