<p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠。集體備課是教師合作探究提升教師專業(yè)成長的最佳途徑，在討論的過程中擦出智慧火花。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，教研的芳華，沉香流年。為了提高備課的質(zhì)量，提高課堂效率，鄭旺鎮(zhèn)中心小學五年級進行了第四單元的教研活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動在趙國英老師的示范課中拉開了序幕，趙國英老師用一節(jié)示范課來去詮釋她對四單元教學的理解，課堂氛圍活躍。</p> <p class="ql-block"> 老師們認真聽課，認真記錄，從課堂中吸取經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 之后，趙國英老師對《少年中國說（節(jié)選）》這篇課文課文進行了解析，以及對于這節(jié)課是如何設計的，對重難點、易考點、易錯點進行了整理。其他老師對于這堂課有什么更好的教學方法再來進行補充，共同提高，共同進步。</p> <p class="ql-block"> 趙青云老師帶領其他老師對本單元其他課文進行解析，首先是趙老師和薛老師從教學設計，教學重難點等方面共同解析了第十二課《古詩三首》，這三首都是愛國題材的古詩，為了讓學生更容易理解作者的感情，在講課的時候應該結合作者當時的寫作背景。</p> <p class="ql-block"> 顏老師和趙老師共同解讀了《圓明園的毀滅》這一課，在教學中應注意把圓明園昔日的輝煌與被燒毀后的景象來進行對比，體會作者對于圓明園毀滅的痛惜之情。再結合當時的時代背景了解作者對于侵略者的憤恨。使老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 孫老師和李老師共同解析了《小島》這一課，在教學時，可以利用相關資料讓學生了解小島環(huán)境的惡劣，從而體會到戰(zhàn)士們對祖國的熱愛之情。最后王老師和郇老師對《語文園地》進行了解讀。解讀之后老師們各抒己見，共同商討更好的教學方法，為打造高效課堂奠定了基礎。</p> <p class="ql-block"> 最后，為了讓同學們更加學有所獲，老師們對每課的預習單以及課時作業(yè)進行了設計，使學生們的學習更扎實也更有效率。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空，研中學，學中研，只為把最好的教學帶給孩子們。心有所向，平凡的日子也泛著光。讓教學有溫度，備課有深度。相信鄭旺小學五年級全體語文老師將在不斷地探索中繼續(xù)砥礪前行！</p>