<p class="ql-block"> 荀子說：“國將興，必貴師而重傅?！蓖瑯?，一個學(xué)校的發(fā)展，必然要關(guān)注對名師的培養(yǎng)。10月9日—11日實驗小學(xué)大同校區(qū)開展第二屆名師評選活動，以促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)和諧、持續(xù)發(fā)展，辦人民滿意的教育。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">教師賽課精彩瞬間</font></h3> <p class="ql-block"> 本次賽課活動的參賽教師均是教學(xué)經(jīng)驗豐富，課堂教學(xué)藝術(shù)高超，業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，評委組成員來自于各校區(qū)名師團(tuán)隊，各學(xué)科老師們積極參與聽課學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">語文 陳肖茹《金色的草地》</span></p><p class="ql-block"> 陳老師在教學(xué)過程中，尊重學(xué)生主體性，師生之間始終是平等的對話，充分的言語交際。在學(xué)生觀察含羞草的時候，陳老師進(jìn)行了有層次的指導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察含羞草的樣子，再觀察含羞草的變化，這樣，學(xué)生就能全面地觀察含羞草了。這大大的激發(fā)了學(xué)生仔細(xì)觀察、連續(xù)觀察含羞草的興趣。陳老師善于用平實的課堂語言智慧，來營造和諧的氛圍、美的意境，誘導(dǎo)學(xué)生與老師一起參與文本對話，進(jìn)行豐實情感體驗。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">語文 袁星星《太陽》</span></p><p class="ql-block"> 袁老師指導(dǎo)學(xué)生通過把課文“讀短”的方式將每一段的主要內(nèi)容記錄下來，再將這些內(nèi)容整合在一起，梳理出課文的主要內(nèi)容。在體會說明方法的好處這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先以默讀、標(biāo)關(guān)鍵詞句、寫批注的方法自主學(xué)習(xí)，然后提供給學(xué)生一個交流句式，談體會。在對比閱讀中學(xué)習(xí)作者是怎樣把太陽的特點說清楚明白的。整個環(huán)節(jié)以讀促教，讓學(xué)生在朗讀中感受列數(shù)字、作比較等說明方法的好處。最后初試身手，訓(xùn)練學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把一個事物的特點寫具體。整堂課處處體現(xiàn)了“學(xué)為中心”，讓學(xué)生切實經(jīng)歷認(rèn)知——實踐——遷移的學(xué)習(xí)過程，保證了學(xué)習(xí)的有效性。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">語文 王利娜 《金色的草地》</span></p><p class="ql-block"> 王老師所授的《金色的草地》寫的是作者回憶自己童年時和弟弟一起在窗前的一片長滿蒲公英的草地上玩耍和自己發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，表達(dá)了作者對這片草地的喜愛之情。王老師從寫作的視角關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，細(xì)心觀察，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美。這篇課文的段落不多，讀起來也比較簡單，但是作為習(xí)作單元的一篇課文，要想真正的讓學(xué)生從課文走向作文，還需下一番功夫。王老師利用草地顏色變化—留心觀察和花瓣形態(tài)變化—仔細(xì)觀察兩個點引導(dǎo)學(xué)生，從不同時間，不同地點兩個維度指導(dǎo)學(xué)生如何寫好生活中的觀察事物。三年級16班的孩子們也在愉快的讀書中學(xué)習(xí)了如何寫好事物觀察。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">語文 楊玉楠 《我要的是葫蘆》</font></h3><div> 楊老師執(zhí)教的是二年級上冊第五單元的課文《我要的是葫蘆》。開課伊始，楊老師緊抓寓言故事，讓學(xué)生讀懂故事。其次由詞到句，多樣連讀，讓學(xué)生讀通故事。最后通過多樣朗讀，趣味識字，讓學(xué)生感知小葫蘆的可愛和種葫蘆人的期盼，進(jìn)而讓學(xué)生讀透故事。整堂課趣味盎然，書聲瑯瑯，讓人忍不住跟著一起贊嘆小葫蘆的可愛！<br></div> <div style="text-align: center;"><font color="#167efb">數(shù)學(xué) 王爭艷 《認(rèn)識圖形》</font></div><div> 王爭艷老師的課設(shè)計的非常有趣，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上通過探究活動，讓學(xué)生動手、動腦,親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上內(nèi)化形成新知。<br></div> <div style="text-align: center;"><font color="#167efb">數(shù)學(xué) 時睿君 《認(rèn)識平均分》</font></div><div> 時老師這節(jié)課讓學(xué)生通過學(xué)具擺一擺，感受“平均分”，在活動中構(gòu)建“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。通過學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。<br></div> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">數(shù)學(xué) 李海艷 《方程的認(rèn)識》</span></p><p class="ql-block"> 李海艷老師《認(rèn)識方程》這節(jié)課在創(chuàng)設(shè)用天平稱米粉喂熊貓情境的基礎(chǔ)上，給學(xué)生簡單介紹了天平的使用方法，并介紹了天平平衡的知識。接著李海艷老師引導(dǎo)學(xué)生利用天平的平衡和不平衡寫出了很多式子，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)1。讓學(xué)生自主對黑板上的式子進(jìn)行分類完成學(xué)習(xí)任務(wù)2，學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上通過觀察對比，體會到等式的意義、不等式的意義、方程的意義，也深刻理解了方程意義中的兩個關(guān)鍵點：未知數(shù)、等式。最后學(xué)生完成了檢測與作業(yè)。整節(jié)課按照學(xué)歷案的模式進(jìn)行，環(huán)節(jié)清晰自然，真正做到了在無痕中讓孩子們知其然，也知其所以然。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">美術(shù) 周媛媛《星空的聯(lián)想》</span></p><p class="ql-block"> 周老師以刮蠟畫技法入手，巧妙地引入本課的主題——星空，并結(jié)合嫦娥奔月的故事情景引發(fā)出古人對于飛天的夢想、對于那片神秘星空的向往，繼而由一代代航天員的繼往開來，展開自己對于星空的聯(lián)想。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，以豐富的活動體驗為依托組織教學(xué)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)資源和教學(xué)策略，凸顯了教師的用心。教學(xué)中老師運用小練筆、小嘗試、圖像視讀發(fā)現(xiàn)等豐富形式解決教學(xué)任務(wù)，并關(guān)注對于學(xué)生課堂任務(wù)達(dá)成的多元評價。最后的拓展使整堂課得以升華。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">體育 張瀟《輕物擲遠(yuǎn)》</font></h3><div> 體育組張瀟老師執(zhí)教了《原地側(cè)向沙包投遠(yuǎn)》一課，教學(xué)設(shè)計目標(biāo)明確，重點突出，符合四年級學(xué)生的生理與心理特點。整節(jié)課的教學(xué)流程順暢，彩帶設(shè)計巧妙，內(nèi)容的呈現(xiàn)合理，有層次性。創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動作技術(shù)，同時發(fā)展了投擲能力，鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展！<font color="#167efb"><br></font></div> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">音樂 秦雪 《祝你快樂》</span></p><p class="ql-block"> 秦老師執(zhí)教的這節(jié)音樂課課堂設(shè)計合理、緊湊、教學(xué)形式豐富多樣;學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、參與度非常高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚、融洽。整節(jié)課中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢;課堂上秦老師教態(tài)大方、基本功扎實，教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進(jìn)，始終以學(xué)生為主體，小組交流合作，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。</p> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">美術(shù) 張肖蘇 《彩墨臉譜》</font></h3><div> 張老師先由《說唱臉譜》視頻導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到濃厚的戲曲氛圍之中。繼而帶領(lǐng)學(xué)生手分析臉譜的色彩與性格的關(guān)系、圖案與譜式的特點。并運用微課解析畫法突破難點，整個教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，并恰到好處地關(guān)注到了每一位學(xué)生?！罢义e誤”環(huán)節(jié)設(shè)計的很好，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)錯誤并找到糾正的方法，教師順勢講解“三庭五眼”的布局，讓繪畫難點迎刃而解。<font color="#167efb"><br></font></div> <h3 style="text-align: center"><font color="#167efb">美術(shù) 劉文《魚兒游游》</font></h3><div> 劉老師的課首先由魚的家園海洋導(dǎo)入，讓孩子們在一種唯美意境中入情入境。對于魚的表現(xiàn)劉老師運用幾何形的變化，讓孩子們發(fā)現(xiàn)——添畫——再結(jié)合示范鞏固，讓學(xué)生在多重體驗中優(yōu)化教學(xué)效果，巧妙地解決了畫法難點。并通過多維欣賞感受到魚的游動動作與游動方向，在充分的圖像識讀中感受美理解美。整堂課老師與學(xué)生親切交流，并結(jié)合互動小游戲活躍了課堂氛圍，營造了一個輕松、愉悅、高效的低年級課堂。<font color="#167efb"><br></font></div> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">科信 趙萌 《勾勒校園新景色》</span></p><p class="ql-block"> 趙老師執(zhí)教的《勾勒校園新景色》一課，教學(xué)情景以學(xué)生熟悉的校園風(fēng)景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)清晰、教學(xué)過程完整，學(xué)習(xí)任務(wù)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。整堂課以問題為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以教師為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，充分調(diào)動學(xué)生積極性和鍛煉動手操作能力，并善于運用認(rèn)知沖突。在教學(xué)過程中，小組分工合作完成任務(wù)——交流與分享——教師點評與提煉，通過小組合作探究畫筆、填充工具的使用，突出本節(jié)課的重點，通過教師的精講在畫圖軟件中巧用shift鍵繪制正圓突破難點，學(xué)生體驗豐富和印象深刻，最后以“愛護(hù)校園、從我做起”進(jìn)行德育滲透。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">英語 李真 Unit3 Look at me A Let's learn</span></p><p class="ql-block"> 李真老師的英語課堂氛圍活躍，學(xué)生積極性高，參與度廣。教師將圖片，聽音，拼讀等方式充分融合來教授新單詞，并利用動作教授主句型Look at me! This is my…利于學(xué)生理解。同時練習(xí)方式多樣，在練習(xí)時教師利用chant ，歌謠，韻律的方式，極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，最后的拓展環(huán)節(jié)教師采用分層設(shè)計的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況選擇介紹自己的一個身體部位或多個身體部位，既尊重學(xué)生的差異性，又體現(xiàn)了學(xué)生的主動性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">聽課現(xiàn)場掠影</span></p> <p class="ql-block"> 課堂評委組的專家，和前來聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，全程全神貫注、目不轉(zhuǎn)睛，感受每一個精彩瞬間，記錄每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。大家聽到精彩處會心微笑，聽到跌宕起伏處凝眉深思，聽到激烈高潮處精神振奮，如同學(xué)生一樣完全融入了課堂之中。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">現(xiàn)場答辯精彩瞬間</span></p><p class="ql-block"> 名師答辯，姹紫嫣紅。答辯形式靈活多樣，答辯氛圍輕松愉悅，各位參評教師詳細(xì)闡述了自己當(dāng)選名師后的實驗規(guī)劃和為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己最大努力的美好愿景。 </p> <p class="ql-block"> 教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。名師建設(shè)則是一個人，帶動一群人。 本次活動為老師們搭建了一個自我展示與提高的平臺，老師們在課堂中博采眾長，專業(yè)水平再上新臺階，課堂步履變得更加自信與自如，更加開放與融合，更加深刻與靈動，為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)課堂的同時，進(jìn)一步提升了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">文字：褚福霖 各評委組</p><p class="ql-block">圖片：各評委組</p><p class="ql-block">編輯：褚福霖</p><p class="ql-block">審核：孫琳 楊玉楠</p><p class="ql-block"><br></p>