<p class="ql-block"> 為加強語文學科教學研究，促進學科教師間的相互交流，互相探究，達到共同提高教育教學能力的目標，高新三中語文組積極開展聽課評課活動。</p> <p class="ql-block"> 9月29日，我們走進八四班，聆聽蔡源老師講授朱德的《回憶我的母親》。</p><p class="ql-block"> 蔡老師以一首《游子吟》為切入點引入本課的學習，講授回憶性散文的特點，了解作者，整體感知文章，把握文章內容，分析通過具體事例凸顯母親形象的方法，理清文章寫作順序，感知作者感情。</p> <p class="ql-block"> 10月9日下午，全體語文老師走進九二班，聽宋丹丹老師講授的寫作指導課——《考場作文》。</p><p class="ql-block"> 課堂上，宋丹丹老師從講述作文在語文考試中的重要性導入本課的學習。讓學生了解了作文評分標準，學習了優(yōu)秀考場作文技巧，明確了開篇的原則和注意事項；宋老師還強調了作文開頭和結尾的重要性，凸出了文章常用的結構形式。并讓學生在課堂中進行片段寫作的練習，學練結合，有效提升學生寫作能力。</p> <p class="ql-block"> 學生們在課堂中，能夠緊隨老師的指導，或聚精會神的聽講，或小組合作探究，或積極展示學習成果，緊張有序。</p> <p class="ql-block"> 學校語文老師全員參與聽課活動，劉單巧校長也深入教室，參與聽課，有力帶動教研活動的開展。</p> <p class="ql-block"> 課程結束后，全體語文老師齊聚教師書吧，針對兩節(jié)課進行研討。會中，兩位講課老師講述課堂設計思路及在本課講述過程中存在的不足；聽課老師也針對兩位老師在課堂教學過程中存在的問題，提出了中肯的建議。同時，大家也都談到，在課堂教學中，自己也存在著一些與兩位講課老師同樣的問題，以后也將注意改進。研討過程，有序且有效。</p> <p class="ql-block"> 研，然后知不足；學，從而彌不足。在后續(xù)的教育教學過程中，我們也將取長補短，不斷改進教育教學方法，努力提升教育教學能力，實現教師和學生雙贏。</p>