今天我為德強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)喝彩。<br> 應(yīng)德強(qiáng)學(xué)校之約，我和很多同事今天都參加了德強(qiáng)小學(xué)的線(xiàn)上教學(xué)。我走進(jìn)了一年、二年和五年三位老師的線(xiàn)上課堂，她們專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè)的作風(fēng)和可圈可點(diǎn)的教學(xué)能力給我留下了非常深刻的印象。今天，我要為她們喝彩！<br> 德強(qiáng)學(xué)校近幾年在社會(huì)上的聲譽(yù)與日俱增。能打開(kāi)這樣的局面除了肉眼可見(jiàn)的教學(xué)成績(jī)以外，還有很多作為“教研人”才可以感知的綜合軟實(shí)力，其中扎扎實(shí)實(shí)的校本教研就是其中一項(xiàng)。作為香坊區(qū)教研基點(diǎn)校的德強(qiáng)小學(xué)校，有一個(gè)能夠前瞻占位并且執(zhí)行力很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)這幾年的接觸和共事，我越發(fā)感覺(jué)這群可愛(ài)的老師們非常值得期待。<br> 昨天，我們就收到了德強(qiáng)小學(xué)校發(fā)來(lái)的全學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)視頻會(huì)議碼，讓我感到遺憾的是我關(guān)注的三位老師同時(shí)開(kāi)課，這就讓我有些顧此失彼。在我難以取舍的時(shí)候，五年級(jí)董鑫老師就主動(dòng)聯(lián)系我說(shuō)20分鐘后她的另一個(gè)平行班還要再上這一課，這讓我非常高興，于是我全程聽(tīng)了董老師的這節(jié)五年級(jí)的《快樂(lè)讀書(shū)吧》，就讓我們從這最后一節(jié)課說(shuō)起吧！<br> 今年，哈爾濱市的“燭光杯”教學(xué)比賽，語(yǔ)文學(xué)科的課型就是《快樂(lè)讀書(shū)吧》的“新書(shū)導(dǎo)讀課”。德強(qiáng)小學(xué)校緊跟市里研究方向，積極探索這一課型的教學(xué)方法，今天，董鑫老師的課堂就是一次有意義的嘗試。<br> 董老師的課講的是《快樂(lè)讀書(shū)吧：從前有座山》，這是一節(jié)關(guān)于“民間故事”的讀書(shū)分享課，很多學(xué)生對(duì)于民間故事了解一些。課堂上董老師從耳熟能詳?shù)墓适氯胧治藢W(xué)生的閱讀興趣。然后通過(guò)不同的民間故事引領(lǐng)學(xué)生逐步體會(huì)了“民間故事”這一題材的共性特點(diǎn)，學(xué)生在閱讀材料中不斷發(fā)現(xiàn)，形成了概念化認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)中國(guó)四大民間故事驗(yàn)證了之前對(duì)于“民間故事”這一題材的認(rèn)識(shí)。從故事中來(lái)，到故事中去；從發(fā)現(xiàn)規(guī)律，到運(yùn)用規(guī)律，學(xué)生們和董老師走上了一條發(fā)現(xiàn)之旅。<br> <h3 style="text-align: center">居家授課的老師更忙碌</h3> <h3 style="text-align: center">梳理民間故事的特點(diǎn)，形成概念化認(rèn)識(shí)。</h3> <h3 style="text-align: center">比較中國(guó)四大民間故事，鞏固認(rèn)識(shí)。</h3> <h3 style="text-align: center">拓展閱讀，世界各國(guó)的民間故事。</h3> 執(zhí)教二年級(jí)的吳丹老師是位爽快率真的老師，她思維活躍，指導(dǎo)學(xué)生井井有條。今天她和孩子們一起學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，從這節(jié)課中我們就能看出吳老師對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)非常重視，學(xué)生們?cè)谡n堂上的朗讀與表達(dá)繪聲繪色。吳老師按照教扶放的流程有序訓(xùn)練學(xué)生的朗讀表達(dá)能力，重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀，重點(diǎn)語(yǔ)句的語(yǔ)氣，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下充分感受到了語(yǔ)言文字的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，吳老師還補(bǔ)充了《菜園四季歌》，學(xué)生們學(xué)習(xí)得興趣盎然。 <h3 style="text-align: center">小草向往陽(yáng)光，師生們向往著校園</h3> <h3 style="text-align: center">細(xì)致的指導(dǎo)，扎實(shí)的訓(xùn)練</h3> <h3 style="text-align: center">多維度的評(píng)價(jià)</h3> <h3 style="text-align: center">生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣</h3> 寧娜娜老師執(zhí)教的是一節(jié)一年級(jí)的語(yǔ)文課《bpmf與單韻母拼讀》，老師準(zhǔn)備了非常精美的教學(xué)課件，設(shè)計(jì)了充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)。寧老師通過(guò)精準(zhǔn)的示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了讀音，然后提問(wèn)了大部分同學(xué)參與，真正達(dá)到了訓(xùn)練的目的。拼音是認(rèn)識(shí)漢字的工具，拼讀訓(xùn)練要與漢字相對(duì)應(yīng)，要與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)物相對(duì)應(yīng)，寧老師的課件中設(shè)計(jì)了學(xué)生連線(xiàn)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)，在游戲中鞏固認(rèn)知，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。 <h3 style="text-align: center">師生相約于線(xiàn)上</h3> <h3 style="text-align: center">多種多樣的游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣</h3> <h3 style="text-align: center">拼讀與實(shí)物的對(duì)應(yīng)讓拼音在情境中運(yùn)用</h3> <h3 style="text-align: center">小歌訣的運(yùn)用方便學(xué)生識(shí)記</h3> <h3 style="text-align: center">拼讀訓(xùn)練，多點(diǎn)開(kāi)花</h3> 德強(qiáng)學(xué)校的老師們依托教育云平臺(tái)，但又沒(méi)有局限于教育云平臺(tái)，認(rèn)真獨(dú)立備課，克服線(xiàn)上上課的種種不利因素，力爭(zhēng)獲得最好的教學(xué)效果。課后在和老師們的交流中我能感受到老師們正在為線(xiàn)上上課遇到的困難找辦法，而不是在為不好的學(xué)習(xí)效果找借口，大家全力以赴共克時(shí)艱，展現(xiàn)了一只能夠戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的精神風(fēng)貌。我們有理由相信，未來(lái)德強(qiáng)學(xué)校的老師和孩子們還將創(chuàng)造更好的教育佳話(huà)。<br>今天我為德強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)喝彩。<br>