桂花香里說豐年 ——記武漢外小“十三五”規(guī)劃課題結(jié)題活動(dòng)

畢業(yè)季

太子湖畔，秋意漸濃，桂花飄香。武漢外小教育教學(xué)研究活動(dòng)在這如約而至的桂花香里迎來了新的收獲季。 　　 9月17日上午八時(shí)三十分，外小會(huì)議室，群賢畢至，少長咸集。?！笆濉币?guī)劃市級(jí)重點(diǎn)課題——“互聯(lián)網(wǎng)+背景下發(fā)展小學(xué)教師核心素養(yǎng)實(shí)踐研究”課題組研究成員正在華中科技大學(xué)教授劉長海，省教科院主任程少波、市教科院丁軍主任三位專家的帶領(lǐng)下進(jìn)行課題審議活動(dòng)。 ??指導(dǎo)、引領(lǐng)進(jìn)行時(shí)…… ??匯報(bào)、交流進(jìn)行時(shí)…… ??傾聽、學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)…… 　　在本次審議會(huì)上，武漢外小教導(dǎo)處主任王娟老師首先代表課題組做了課題負(fù)責(zé)人限時(shí)匯報(bào)。 　　隨后專家組進(jìn)行質(zhì)疑，課題組成員結(jié)合自己的研究體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)答疑，接著專家組委員進(jìn)行閉門評(píng)議，最后由專家組委員宣讀評(píng)審意見。 　　整個(gè)評(píng)審會(huì)議洋溢著濃濃的研究氛圍，過程中程序規(guī)范又不失溫度，對(duì)課題研究組成員產(chǎn)生了良好的激勵(lì)作用，并為下一階段的教學(xué)研究工作指明了方向。 　　正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來?！?lt;/p> 　　一直以來，武漢外小十分重視教育科研工作在教師隊(duì)伍成長中的先導(dǎo)作用。此次“十三五”規(guī)劃課題“互聯(lián)網(wǎng)+背景下發(fā)展小學(xué)教師核心素養(yǎng)實(shí)踐研究”的順利結(jié)題正是外小教師向研究型教師、學(xué)者型教師邁步的碩果之一。 ??一路在研樂在其中?? 　　回顧一路走來的課題研究之路，外小人對(duì)“腳踏實(shí)地做研究”有著深刻的體會(huì)。 就拿此次參與評(píng)審的“互聯(lián)網(wǎng)+背景下發(fā)展小學(xué)教師核心素養(yǎng)實(shí)踐研究”課題來說吧，一個(gè)個(gè)子課題研究活動(dòng)植根于學(xué)校的教學(xué)研究沃土中，像一個(gè)個(gè)充滿驅(qū)動(dòng)力的引擎，帶動(dòng)課題組老師們走向教師專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，進(jìn)而輻射至全體教師的教育教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生了良好的效果。老師們可謂是一路在研，樂在其中。 ????研——讀書先行強(qiáng)底蘊(yùn) ????研——分享智慧激火花 ????研——反復(fù)實(shí)踐出真知 ??一路在研收獲滿滿?? 　　星光不負(fù)趕路人。課題研究是一個(gè)漫長而又艱辛的過程。為了做好課題研究工作，幾年來，各子課題研究老師，既當(dāng)教書人，又做研究者，在緊張繁忙的教學(xué)實(shí)踐中克服種種困難，在各種各樣的教學(xué)實(shí)踐中不斷錘煉教育智慧，于課題研究的探索中促進(jìn)教師核心素養(yǎng)發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”相關(guān)背景下的各類賽事中收獲了累累碩果。 ??勇敢攀登的足印…… 　　在歷屆國家級(jí)，市級(jí)信息技術(shù)整合課優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，在“一師一優(yōu)課”“一課一名師”等活動(dòng)中，外小教師捷報(bào)頻傳。 ??汗水澆灌的花朵…… 　　在“2021中小學(xué)教師信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”評(píng)比中，武漢外小教師張旸和雙淋芳榮獲“深度融合創(chuàng)新成果”獎(jiǎng)。 ??一路在研走向深處?? 　　在課題研究的探索之路上，外小教師懷著巨大的教學(xué)勇氣，嘗試通過各種研究路徑對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋背景下的學(xué)習(xí)中心課堂”“互聯(lián)網(wǎng)＋背景下的課程開發(fā)”“互聯(lián)網(wǎng)＋背景下教師核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)校保障策略”等子課題進(jìn)行深入研究，鑄就了一個(gè)專家引領(lǐng)、全員參與、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、研不止步的研究體系，為促進(jìn)教師核心素養(yǎng)發(fā)展助力，也將外小新時(shí)代的教學(xué)研究活動(dòng)帶向“藕花深處”，一探教育教學(xué)的真諦。 就拿近兩年學(xué)校和華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清教授團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行的學(xué)習(xí)中心課堂實(shí)踐研究來說吧。 　　在推動(dòng)課題研究走向深處的過程中，外小創(chuàng)造性地采用了引入高校研究資源，促進(jìn)高校研究團(tuán)隊(duì)和小學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的深度合作，為“互聯(lián)網(wǎng)+背景下發(fā)展小學(xué)教師核心素養(yǎng)實(shí)踐研究”趟出了一條新路子，更為課題研究走向深入，研究成果輻射走向廣處做出了有益的探索。 ????走向深處研——立足課堂實(shí)踐 ????走向深處研——著眼教師發(fā)展 ????走向深處研——專業(yè)引領(lǐng) 　　中秋前后，正是江城桂花飄香的時(shí)節(jié)，花開時(shí)，香飄十里，整個(gè)城市仿佛浸潤在這幽雅的甜香中。 　　這個(gè)秋天，外小也浸潤在這桂花香中，滿懷喜悅地收獲著教學(xué)研究的新果實(shí)：在評(píng)審會(huì)上，三位專家高度評(píng)價(jià)該課題理論研究定位正確，問題研究認(rèn)識(shí)清晰，研究結(jié)論具有推廣價(jià)值，今后可在文本規(guī)范性、理論建模方面更進(jìn)一步。 　　專家們表示，該課題研究目標(biāo)明確，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，過程扎實(shí)，成果較豐富，具有一定的應(yīng)用推廣價(jià)值，完成了主要研究目標(biāo)、任務(wù)，符合武漢市教科規(guī)劃辦有關(guān)結(jié)題的規(guī)定和要求，一致同意結(jié)題。 　　“春種一粒粟，秋收萬顆子?！苯?jīng)過五年艱辛研究，課題喜結(jié)碩果。在這個(gè)美好的秋天里，“十三五”課題研究已悄然落下帷幕，“十四五”課題研究已踏上新征程，外小教師將繼續(xù)秉持“教育唯真，真愛滿懷”的教育理念，在研究之路上繼續(xù)開創(chuàng)新的研究領(lǐng)地，孕育新的教育碩果。