班主任帶班方略——德智體美勞一個都不少

林芷，緩緩的流過時間

尊敬的各位領(lǐng)導、老師： 大家好！ 今天，站在這里，我內(nèi)心是誠惶誠恐的，因為對于“班主任技能”這幾個字，看似簡單，卻奧妙無窮，我十幾年來都在苦苦探求之中。感謝領(lǐng)導們給了我這個與大家交流，向大家討教學習的機會。今天，我與大家交流的主題是“班主任帶班育人方略”——德智體美勞，一個都不少。 班主任一直以來都是學校的重要角色，是學生德育工作的中堅力量，對學生的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。他們的心時刻都與學生的心相互交融，他們的行動是學生的一面鏡子，起著榜樣和偶像的作用。而我們學校的管理理念是自主、善思、善教、樂學，結(jié)合我校的管理理念，我的帶班理念是：家校攜手，教書育人先行，寬嚴有度，德智體美勞，一個都不少。 一、用愛構(gòu)筑，用心關(guān)懷 有人說：教育沒有了情感，沒有了愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有了教育。在我的帶班育人管理中，我對學生的愛是無處不在的，雖然常常有學生在背后稱我為“母老虎”，但是學生們也深知我是“刀子嘴豆腐心”。我的辦公桌里時常備有酒精及紅藥水，誰摔著了、磕著了，我第一時間幫他們清理傷口；誰偶爾沒吃早餐，我會出去給他買上一份；誰的衣服鞋子濕了，我會立即幫他把衣服鞋子吹干；誰的字詞沒掌握，我把他單獨叫到身邊給他講解；誰有小心思小委屈了，我及時引導和安慰他們.......我的學生們雖怕我，卻又忍不住喜歡我。愛每一個孩子，賞識他們，激勵他們，尊重他們，關(guān)愛他們的成長，為他們的終極發(fā)展服務(wù)，讓每一個學生擁有自信，走向成功，是我?guī)О嘤说牡谝灰I(lǐng)。 二、溝通家長，家校攜手 “單絲不成線，獨木不成林?！比魏谓逃齼H靠單方面都不成教育，更育不出好的人來。而家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，家庭教育在孩子的成長過程中起著決定性的作用。所以我每帶一個班，第一件事情是先跟每一個孩子的家長進行交流溝通，做好學生的家庭檔案，了解清楚學生家庭的組成，及其生活習慣，告知家長自己的管理理念及方式方法，讓家長盡力給予配合，并請家長參與到班級管理中來，家長能隨時了解孩子在校的表現(xiàn)，必要時給家長提供糾正，或者激勵孩子的方法建議。 在我的班級，每個家長都是班級的管理員。幾乎每個家長都具有高度的責任感和主人翁精神，班級里很多瑣碎的事務(wù)家長們幫著解決的。比如：各種費用的收??；班級工具的更換和購買；大型勞動衛(wèi)生的安排；學?；顒拥膮f(xié)助等。 我是一個班主任，也是一個語文老師，語文閱讀是一持久又重要的工作，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，需要家長的極力配合。于是，在班級管理中，我與家長們共同商討，融入我的語文閱讀要求。晚上孩子回到家，家長們盡量不玩手機，每天抽出半小時陪孩子閱讀，與孩子共讀一本書，共談一本書。在三年的閱讀堅持中，我們班很多的學生都喜歡讀，愛上讀。直到今天，近三分之二的學生有睡前閱讀的習慣。秦藝珍媽媽，唐語旋媽媽，鄭雅涵媽媽，桂羅依媽媽，胡博文媽媽等十幾個家長，陪孩子讀完之后還寫了三五篇讀書心得，這些孩子的學習自覺性、紀律性也格外的強，語文學習興趣濃厚?？吹饺豪镞@些孩子的進步，許多家長不再嫌麻煩，紛紛加入了陪讀一本書的活動中，班里的閱讀之風悄然而起。 只有這樣，家庭與學校的步調(diào)一致的時，育人才可有成效。 三、以身作則，身先士卒 古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币牍芾砗冒嗉?、管理好學生，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。所以管理工作中，我從細節(jié)抓起。例如學生午餐時，我說過，不準任何人以任何理由倒掉飯菜，吃多少盛多少，不夠的再添，哪怕是我自己。我提議學生跟我相互監(jiān)督，誰無故倒掉飯菜誰扣分掃地一天。自與學生一起用餐開始，我真正是做到了不倒一粒米，即便某天的飯菜不和自己的胃口，我也是堅持把碗里的飯吃完。學生們每天看到我吃得干干凈凈的飯碗，都以我為榜樣，做到不倒飯菜。可能在有些人眼里，倒點點剩飯菜沒什么大不了的，但我一直把它當成大事來做，因為它不僅僅可以培養(yǎng)學生愛惜糧食的意識，更可以杜絕學生自私自利思想蔓延，防止學生挑肥揀瘦，多吃多占的現(xiàn)象發(fā)生。在我的班級里最明顯體現(xiàn)的就是事無大小，“說到做到”。 又如在班級的讀書活動中，為了給孩子們起帶頭作用，我會師生同讀一本書。我總要比學生先看完，然后給學生們談?wù)勎业淖x書心得，也故弄懸殊賣賣關(guān)子，引起學生對書的好奇，激發(fā)他們讀下去的欲望。學生在潛移默化的學習中獲取更多的知識，得到更好的鍛煉。 四、強身健體，獨立自主 達芬奇說：“運動是一切生命的源泉?！庇洸坏媚奈唤逃龑＜乙舱f過：“強壯的肢體能帶給孩子無窮的自信，而運動是帶給孩子強健肌體的捷徑?！睆膶W生們?nèi)雽W的第一天起，我跟家長們商議好，家長們在家每天督促孩子運動最少半小時，運動的內(nèi)容可以是學校校運會中的項目，也可以是家長自定的項目，每天每個家庭以視頻的方式提交這份作業(yè)。為以防一些家庭的偷懶懈怠，我會根據(jù)學生的年齡特點做些硬性的運動及時間要求。比如一年級的時候，我要求家長們陪著孩子進行一分鐘跳繩練習，50米短跑練習，每天大約15分鐘左右；二年級的時候，在這個基礎(chǔ)上，我又給學生們增加了跑樓梯的練習項目，用以提高他們的耐力和奔跑的速度；三年級的時候，又在二年級的基礎(chǔ)上增加高抬腿跳，所有項目加起來的時間必須達到半小時，尤其是寒暑假期間，家長除了視頻拍攝外，還要做好打卡記錄，每三天提交給我檢查一次。 三年下來，我們的學生們活潑好動，陽光、樂觀、自信，身體都變得格外的強壯。我記得班里的陳嘉欣，入學的時候除了個子小，抵抗力極差，特別怕冷似的，總是穿得特別多，每個月至少生病一次，媽媽隔三差五的等在校門口給他喂藥?，F(xiàn)在，經(jīng)過三年的運動堅持，已經(jīng)是一個學期難得見他感冒一次了。還有我們班的彭盛林同學，入學之初估計是本年級里身體最弱，個子最小的學生了，但這個暑假里，她的家人在我的要求下，每天不折不扣地完成了半小時的運動，返校時我發(fā)現(xiàn)，她長高了不少，胃口也好了很多，聽課更專注了。 作為班主任，看到學生這些驚人的變化，內(nèi)心格外的欣慰，所以今年秋一開學，我就給我們班的孩子買回了四根長長的跳繩，要求他們每天早上到校后跳繩20分鐘。運動由個體轉(zhuǎn)化為團體，由獨立的訓練轉(zhuǎn)化為團體的合作培養(yǎng)。 科學的運動，是爽心悅目的花朵，是詩情濃郁的歌曲！力所能及的家務(wù)能提高孩子的智力和責任感，培養(yǎng)孩子的自信心，吃苦耐勞、克服困難的意志力；養(yǎng)成獨立自主的好品質(zhì)。 隨著人們生活水平的提高，獨生子女多，一個孩子在家有很多人來愛著寵著，不舍得讓孩子受一點點委屈。尤其老一輩的爺爺奶奶，不愿意讓孫子們碰一丁點的家務(wù)事情，捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了，大部分孩子養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的習慣。而事實上，家務(wù)勞動能調(diào)解大腦疲勞，使孩子的動手能力和解決實際問題的能力得到很好的提高，更能提高孩子的抽象思維能力，使孩子學起數(shù)學及其他理科的時候更容易理解。當孩子看到自已的勞動成果時，會有一種發(fā)自內(nèi)心的快樂與幸福，這是孩子長大后享受成功果實的有力保證，這個習慣會讓孩子愿意在奮斗中堅持成功，是孩子成才的非常重要的一個要素。孩子分擔家務(wù)以后，可以親身體驗到父母的不易，才能理解父母終日操持的艱辛。從而會更加體諒和理解父母，不再任性并且自覺地維護家里的環(huán)境與衛(wèi)生，其責任心也就油然而生了。因此，在我的班級管理中，孩子們?nèi)雽W的第一天，我召集學生家長們開了個小會，向家長們提出要求，孩子每天放學回去，澡要放手給孩子自己洗，小襪子和小褲子必須一天一換，換下來的小襪子和小褲子必須給孩子自己洗，完成的過程家長需要拍攝視頻遞交給我。很多家長在最開始的時候擔心孩子洗不干凈，只是擺拍給我，并不讓孩子動手洗。了解到情況后，我及時電話跟家長溝通，再次給他們陳述我這樣要求的意義及重要性，告訴他們?nèi)绻麚暮⒆酉床桓蓛?，可以等孩子洗完離開后再幫忙清洗一下，但得讓孩子堅持做。很多家長在我的鼓勵下，學會了放手給孩子做，慢慢的，我們很多孩子能主動的輕松自如地清洗自己的襪子和小褲子，并有幾個孩子養(yǎng)成了洗完澡后立刻清洗襪子和小褲子的習慣。甚至有的學生將家里的弟弟妹妹都帶動了起來。 二年級寒暑假或者國慶長假，我又先跟家長們溝通協(xié)調(diào)好，除了清洗自己的衣物之外，鼓勵孩子們回家?guī)椭依锿系貟叩?，做飯做菜。這些平時都不給碰觸的事務(wù)，現(xiàn)在有機會嘗試了，每個孩子都很樂意去做。今年暑假，假期里我沒有布置什么書面作業(yè)，但有兩樣作業(yè)是硬性指標，運動和一天三頓的家務(wù)及自己房間的整理。偶爾做一天是容易的，但要堅持天天做完整個假期，是有一定的難度的。我總以為沒有多少人能堅持下來，出乎我意料的是，在我的探訪中得知，有近三分之二的孩子堅持了下來。其中秦藝珍，唐語旋，胡博文，梁瀟予四位同學假期里學會了做很多有趣的小吃。高子涵同學雖是男生，卻主動包攬了所有的家務(wù)：煮飯、做菜、掃地、喂雞喂鴨（他家是有個養(yǎng)殖場）、給弟弟洗澡、洗小褲子和襪子等等，家長每每談起，心里不由溫暖無數(shù)，自豪倍感！這個學期開學的第一天，我們班孩子從我當場分床到整理好床鋪，56個孩子前后不到15分鐘全部完成。他們對衛(wèi)生打掃的速度，和對清潔的保持提高了一大截，教室里再也看不到四處紙張，到處垃圾的現(xiàn)象了。書本用學科袋分門別類的分裝好，課桌也比以前干凈整齊了。家長們雖個個都開玩笑說我管得寬，但看到孩子的變化，都露出欣慰的笑，并給我這樣的管理點贊。 　　五、寬嚴有度，管為不管我認為：好的班級一定有好的班干，好的班干能讓班主任工作成功一半。因為班干部生活在班集體，最了解本班學生的學習、生活情況，最能發(fā)現(xiàn)本班同學日常行為中的缺點和不足，甚至一些不良習慣和壞毛病。因此，班干部不僅能幫助同學矯正、克服存在的缺點和不足外，還能及時向班主任老師反映情況，以讓班主任老師第一時間掌握班級情況，并給班干部們的工作及時的指導，遇事能及時做出判斷，想出對策，在本班中實施最適合同學們實際的教育管理方法，促使存在問題的同學加以改正。班級管理中，“師管生”不如“生管生”，所以在我的帶班育人管理中，班干的選拔和培養(yǎng)是必不可少的。班級成立之初，在我還不了解任何一位學生時，憑著感覺指認定班干的各個職位人選，待大家熟悉之后，我采取推薦投票選舉；到了第四年，學生們更為熟悉了，并具有一定的自我管理能力和組織能力，我采用自我推薦的競選方式。之前，因我對班干要求格外嚴厲，很多孩子當著當著就鬧情緒了，我以為今年進行自我推薦競選時會整個冷場，不會有任何孩子參與，但開學一周后的競選出乎我意料的火爆，各種崗位競選的孩子不下三個，有的甚至出現(xiàn)四五個競爭對手。借著這個機會，孩子們又痛快的歷練了一把。在整個競選過程中，選手們都大膽、簡單流利地介紹了自己的管理方法和預(yù)定目標，那份自信和果敢溢于言表。有了這些“智勇雙全”的班干管理著，何愁班主任工作做不好來？ 六、當好橋梁，做班級的搭路人 在班級管理中，科任老師也起著舉足輕重的作用。所以每來一個科任老師，我都會找好時機，跟科任老師介紹班里的情況，給他們講解班里的獎懲制度，并及時地向科任老師獲取上課情況，隨時跟班查看存在的問題，盡快幫著找到解決問題的方法。做學生與科任老師之間的橋梁，搭上溝通的路。七、巧用班會 班會是班主任對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生審美情趣的重要途徑。我巧妙地將學校安排的一些主題班會融入到班級班會中。利用班會，我既培養(yǎng)了學生的主持能力，又鍛煉了學生的語言組織及辯駁力，學生的是非觀念加強，班級的正能量得到提升。 各位老師：教無定法，貴在得法！只要懷揣一顆愛學生的心，深入學生，講究策略，以突出學生的主體為指導思想，以提高學生的素質(zhì)為目的，就能帶好一個又一個的班級，為教育獻出微薄之力。 這是我的一點粗淺體會，與大家交流。