金秋送爽丹桂香，群英薈萃展華章——市教科研中心蒞臨臨沂第三十五中學(xué)視導(dǎo)

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金秋送爽，丹桂飄香。為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，9月9日，市教科研中心一行在陳為詞副主任的帶領(lǐng)下，來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)工作。 視導(dǎo)分為兩個(gè)階段：第一階段，各學(xué)科教研員對(duì)不同年級(jí)和學(xué)科進(jìn)行聽(tīng)課視導(dǎo)；第二階段，學(xué)科老師與教研員進(jìn)行評(píng)課與總結(jié)反饋的座談交流。 　　語(yǔ)文學(xué)科本次執(zhí)教的有六位老師，曹雷雨和王悅兩位老師同課異構(gòu)閱讀引領(lǐng)課《飛天“凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》，林慧萍和王珍兩位老師同課異構(gòu)文言文教讀課《三峽》，鄭舒月和王小敏兩位老師同課異構(gòu)組文閱讀課。 王悅老師沉穩(wěn)大氣，有親和力。她用圖片導(dǎo)入新課，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，讓學(xué)生舉一反三，學(xué)以致用。曹雷雨老師教學(xué)風(fēng)格陽(yáng)光活潑，課堂生動(dòng)有趣。課堂伊始，她先向?qū)W生播放跳水運(yùn)動(dòng)員全紅嬋的跳水視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)精練的動(dòng)詞、簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)、生動(dòng)的修辭把握新聞特寫的特點(diǎn)。王珍老師循循善誘，娓娓道來(lái)。通過(guò)疏通文章大意，讀出景物特征，賞析精彩語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生在聲聲誦讀中進(jìn)入詩(shī)文的意境。鄭舒月老師教師認(rèn)真細(xì)致，課堂氣氛愉悅，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使每一個(gè)學(xué)生重視語(yǔ)文，愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。林慧萍老師教學(xué)態(tài)度輕松自然，通過(guò)反復(fù)誦讀，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略三峽四季。王小敏老師選材出眾，既教文章，又傳道理，激發(fā)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。 　　視導(dǎo)課結(jié)束后，市教研員龐云龍老師對(duì)六位老師的課給予了細(xì)致而精彩的點(diǎn)評(píng)，并提出實(shí)用的改進(jìn)建議，倡導(dǎo)大家要認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，并落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)步驟。最后，龐老師對(duì)語(yǔ)文尤其是文言文的學(xué)習(xí)給予了更詳盡的指導(dǎo)，要求語(yǔ)文要做到人文性和工具性的統(tǒng)一，老師們獲益匪淺。 　　數(shù)學(xué)學(xué)科由韋春曉、于雨晴、王淑欣三位老師執(zhí)教。八年級(jí)韋春曉、于雨晴兩位老師同課異構(gòu)《三角形的外角》，各具特色，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多維互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，以一題多解的方式訓(xùn)練了學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。七年級(jí)王淑欣老師執(zhí)教的《數(shù)軸》這節(jié)課，以學(xué)生熟悉的溫度計(jì)作為導(dǎo)入，自然貼切，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)。三位老師的課體現(xiàn)了她們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解以及對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。 　　聽(tīng)課結(jié)束后，市教研員李建國(guó)老師與數(shù)學(xué)組老師們進(jìn)行了面對(duì)面的交流，李老師對(duì)我校教師的授課水平和能力素養(yǎng)給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)做出了詳細(xì)精彩的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也指出了教學(xué)中存在的不足。李老師還傳達(dá)了新課改對(duì)于知識(shí)生成與整體構(gòu)架的要求，極大地鼓舞了老師們的士氣，也為學(xué)校下一步數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。 　　英語(yǔ)學(xué)科執(zhí)教的有三位老師，其中王霞老師和孫偉偉老師同課異構(gòu)八年級(jí)上Unit1 Where did you go on vacation Section B（2a-2e），郭成林老師執(zhí)教Unit1 How can we become good learners Section B(2a-2e)。備課過(guò)程中，三位老師認(rèn)真研讀教材，分析學(xué)情，初步形成了教學(xué)雛形；隨后，教研組進(jìn)行集體研討，觀課磨課，給予建議。三位老師在此過(guò)程中悉心聽(tīng)取建議，不斷改進(jìn)和完善，她們的授課思路清晰，課程設(shè)計(jì)遵循了“由易到難、逐層深入”的原則。 王霞老師教學(xué)風(fēng)格陽(yáng)光活潑，課堂生動(dòng)有趣。注重穿插文化背景知識(shí)，讓學(xué)生充分體會(huì)英語(yǔ)文化的魅力，享受英語(yǔ)課堂的樂(lè)趣。孫偉偉老師沉穩(wěn)大氣、有親和力，問(wèn)題設(shè)計(jì)全面且閱讀充分，手繪的登山圖生動(dòng)逼真，直觀地幫助學(xué)生搭建了復(fù)述環(huán)節(jié)的腳手架。郭成林老師教態(tài)自然，善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，循序漸進(jìn)，娓娓道來(lái)。問(wèn)題及思維導(dǎo)圖貫穿始終，幫助學(xué)生快速掌握了文章的框架架構(gòu)。 　　視導(dǎo)課結(jié)束后，市教研員周育英老師帶領(lǐng)大家就三位老師的課進(jìn)行了熱烈的討論。周老師對(duì)三位老師的課進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，對(duì)備課的基本原則進(jìn)行了一系列指導(dǎo)，對(duì)單元整體備課的過(guò)程進(jìn)行了梳理，倡導(dǎo)我們單元整體備課、科學(xué)劃分課時(shí)。最后，周老師對(duì)如何上好一節(jié)閱讀課進(jìn)行了系統(tǒng)的概括。經(jīng)過(guò)本次視導(dǎo)活動(dòng)，我校三位青年教師得到了精心的指導(dǎo)，老師們也對(duì)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率、增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性有了更深層次的理解，老師們將不斷磨練基本功，改進(jìn)教學(xué)方式，探索適合自己的教學(xué)模式。 　　道德與法治學(xué)科老師在陳秀虹科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真聽(tīng)取了七年級(jí)田文兵老執(zhí)教的《和朋友在一起》一課。面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的七年級(jí)新生，田老師在課堂中以學(xué)生剛經(jīng)歷的軍訓(xùn)生活相冊(cè)導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。同時(shí)，田老師在課堂中通過(guò)“生活小調(diào)查”“曬曬我的朋友圈”“談?wù)勁笥褜?duì)我的影響”等環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，獲得了良好的教學(xué)效果。田老師善于循循善誘，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀念，學(xué)會(huì)正確處理交友中遇到的問(wèn)題。 　　講課結(jié)束后，陳科長(zhǎng)主持了評(píng)課，對(duì)田文兵老師的教學(xué)給予了中肯評(píng)價(jià)，并就課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題的設(shè)置兩方面給出了具體的建議。此外，陳科長(zhǎng)也對(duì)全校今后的道德與法治教研工作提出了更高的要求，為大家指明了前進(jìn)的方向。 　　歷史學(xué)科骨干教師王偉光展示了一節(jié)中國(guó)史的知新課，青年教師陳曙光展示了一節(jié)世界史的知新課，兩位老師都較好地完成了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。市教研員張西河老師在隨后的座談中言辭懇切地要求老師們要深入鉆研深度學(xué)習(xí)理念，在平時(shí)的課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)定教，確定備課基調(diào)。歷史組教師們深感在前沿教學(xué)理論的學(xué)習(xí)思考嘗試方面存在嚴(yán)重不足，通過(guò)本次視導(dǎo)活動(dòng)，老師們得到了精心的指導(dǎo)，收獲了寶貴的建議，也更加明確了努力的方向。 　　地理學(xué)科由張彩云和辛文普兩位老師執(zhí)教。張彩云老師執(zhí)教了八年級(jí)中國(guó)地理《人口》一節(jié)，張老師用視頻導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的形式學(xué)習(xí)了中國(guó)人口數(shù)量增長(zhǎng)變化，通過(guò)辯論賽的形式探討人口數(shù)量多的利弊從而讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人口觀。利用“提出假設(shè)”“尋找證據(jù)”“數(shù)字驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生分析歸納中國(guó)人口分布特點(diǎn)。張老師課程設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)方法巧妙，課堂氣氛活躍。辛文普老師以幽默活潑的形式，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)多種學(xué)習(xí)方式，帶領(lǐng)學(xué)生了解了地球的形狀和大小，利用對(duì)地球儀的觀察，直觀地總結(jié)了地球與地球儀的區(qū)別。 　　市教研員卞學(xué)昌老師主持了評(píng)課活動(dòng)。卞老師對(duì)我校地理教研組的工作進(jìn)行了充分肯定，也對(duì)兩位老師的課堂給予了中肯評(píng)價(jià)，既指出了老師們的優(yōu)點(diǎn)，又對(duì)課堂設(shè)計(jì)中的不足提出了建議。卞老師建議課堂教學(xué)中，要以提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)；要教育我們的孩子有家國(guó)情懷，有國(guó)際視野，平視這個(gè)世界，要熱愛(ài)自己祖國(guó)，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重活動(dòng)的多樣性。與此同時(shí)，卞老師還提出“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，要培養(yǎng)學(xué)生從學(xué)地理到用地理，善于用地理思維來(lái)思考和解決生活中的問(wèn)題，提高其地理核心素養(yǎng)。最后，卞老師對(duì)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)提出了一些建議：要做一名有情懷、有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。 　　生物學(xué)科錢淑媛和王昌龍兩位老師對(duì)《環(huán)節(jié)動(dòng)物》一節(jié)進(jìn)行了同課異構(gòu)，錢老師先進(jìn)行了課前調(diào)查，以緣問(wèn)課堂的形式引出本節(jié)內(nèi)容，接著展開(kāi)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生從外形、運(yùn)動(dòng)、呼吸等幾個(gè)方面對(duì)蚯蚓進(jìn)行了觀察，還創(chuàng)新性地設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，用干面粉和面粉糊探究水分對(duì)蚯蚓呼吸的影響，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，對(duì)觀察順序和注意事項(xiàng)提示指導(dǎo)到位，觀察結(jié)果達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。錢老師還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察環(huán)節(jié)動(dòng)物家族中的沙蠶，從而總結(jié)出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。王老師用“蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)”貫穿整節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)觀點(diǎn)。他首先出示了學(xué)生挖蚯蚓的照片，富有生活氣息，代入感強(qiáng)。在進(jìn)行蚯蚓實(shí)驗(yàn)的時(shí)候王老師用直、彎兩種吸管來(lái)說(shuō)明體節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，用跑鞋下的釘子來(lái)啟發(fā)剛毛在蚯蚓運(yùn)動(dòng)中的作用，并錄制了蚯蚓在干面粉中的掙扎視頻來(lái)說(shuō)明蚯蚓的呼吸需要水分。這些設(shè)計(jì)為課堂增加了兩點(diǎn)，讓聽(tīng)課的老師有耳目一新的感覺(jué)。 　　授課老師反思和聽(tīng)課老師評(píng)課后，市教研員密守軍科長(zhǎng)肯定了兩位老師的課堂表現(xiàn)，并提出幾點(diǎn)建議：老師們要習(xí)慣被聽(tīng)課，把真實(shí)的問(wèn)題暴露出來(lái)，推動(dòng)從“老師的教”到“學(xué)生的學(xué)”教學(xué)觀念的落實(shí)；要重視新授課中學(xué)生觀察、思考、探究、體驗(yàn)的過(guò)程，避免功利地“為考試而教”。同時(shí)，密老師還解讀了八上教材第一章動(dòng)物類群的生命現(xiàn)象在時(shí)空中的定位，從進(jìn)化和生態(tài)系統(tǒng)的高度進(jìn)行單元備課。希望老師們做到對(duì)專業(yè)的尊重，知其然并知其所以然，建議開(kāi)學(xué)初做好本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃，創(chuàng)造條件建立生物園地。生物組全體老師將積極落實(shí)本次教研活動(dòng)的精神和要求，還學(xué)生一個(gè)有生命的課堂。 　　物理學(xué)科李楠老師《溫度與物態(tài)變化》的復(fù)習(xí)課，課堂結(jié)構(gòu)合理，問(wèn)題配置適當(dāng)。學(xué)生的自主復(fù)習(xí)、自主探究、研討、合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)，課堂的時(shí)間盡最大可能還給了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者，成為課堂的主體。老師真正地當(dāng)起了課堂教學(xué)的組織、指導(dǎo)、幫助、促進(jìn)者的角色。在這節(jié)課中，學(xué)生完全有能力通過(guò)小組討論，利用集體的智慧，在教師的幫助下，自主地完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 　　化學(xué)學(xué)科本次執(zhí)教的是李夢(mèng)雪老師和呂良老師，李夢(mèng)雪老師教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)了“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的要求。李老師還通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。呂良老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，利用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，教學(xué)思路清晰，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果良好，提高了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力及動(dòng)手操作的能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。 　　講課結(jié)束后，市教科研中心副主任陳為詞給予兩位青年教師充分的肯定，希望老師們?cè)谌蘸蟮慕虒W(xué)中相互借鑒，共同進(jìn)步。陳主任還從教材的整合、小組合作探究、板書和教學(xué)環(huán)節(jié)等方面給予老師們建議，化學(xué)組全體老師受益匪淺，收獲滿滿，更加明確了此后教學(xué)研究實(shí)施的方向和目標(biāo)。 　　信息學(xué)科執(zhí)教的是王欣欣、劉國(guó)慶和馬升強(qiáng)三位老師。王欣欣老師精心執(zhí)教了WPS文字復(fù)習(xí)課，課堂幽默、氣氛活躍，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生操作掌握扎實(shí)。劉國(guó)慶老師與馬升強(qiáng)老師進(jìn)行了八年級(jí)《算法的描述》的同課異構(gòu)，集體備課的統(tǒng)一思路，不同的處理方式，展現(xiàn)了個(gè)人扎實(shí)的基本功，課堂活潑自然、師生互動(dòng)親和。講課結(jié)束后，市教研員劉輝老師對(duì)幾位老師的課堂進(jìn)行了細(xì)致深入的評(píng)價(jià)和磨課，信息組老師們對(duì)這幾堂課也有了新的認(rèn)識(shí)和收獲。劉老師還就課程規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展給予了諸多建議，使老師們受益良多。 　　本次視導(dǎo)活動(dòng)，市教科研中心對(duì)我校的教學(xué)工作給予了充分的肯定和高度的贊揚(yáng)。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。臨沂第三十五中學(xué)是一所年輕的學(xué)校，但全體三十五中人一直在努力，從未停止前行的腳步，也必將繼續(xù)鑄就輝煌！