<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我國著名教育家葉圣陶說：“教育是什么？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！笨梢?，學生良好習慣的培養(yǎng)是學校，老師作為學生成長的引路人，具有不可忽視的作用。</b></p> 一. 身教重于言教 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 《后漢書》中提到“以身教者從，以言教者訟”。因此，我們要規(guī)范學生行為，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，就要充分注意教師自身的示范引領(lǐng)作用。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 開學第一天，我們走進臨澗中心小學一年級新生的教室。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 對于剛從幼兒園畢業(yè)的孩子們，他們對色彩繽紛的幼兒園生活仍會有些留戀，而溫馨的環(huán)境會消除孩子們對新環(huán)境的陌生感。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 充滿溫馨、童真童趣的板報設(shè)計</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 溫馨的教室布置符合他們從幼兒園過渡到小學的一種感情、氛圍的變化，消除了對新環(huán)境的陌生感，讓他們一看就能喜歡新的班級，新的環(huán)境。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 讓愛的教育在這里流光四溢……</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 豐富多彩的墻壁文化、整齊有序的衛(wèi)生角、井然有序的物品擺放，處處彰顯老師潤物細無聲的習慣引領(lǐng)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 蘇霍姆林斯基說過，讓每一面墻壁都說話。教室是孩子們生活和學習的地方，教室布置的教育作用在于潛移默化的影響他們。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 良好的學習環(huán)境，是老師們率先垂范的“小心思”，是學生們習慣養(yǎng)成的沃土。</b></p> 二. 插上習慣的翅膀 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 播下一個行動，收獲一種習慣，播下一種習慣，收獲一種性格，撥下一種性格，收獲一種命運，良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 小學一年級學生的學習往往從模仿開始，人們常說，什么樣的老師教出什么樣的學生。老師的率先垂范為學生樹立了好的榜樣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 每一個桌洞里整齊分明的書本擺放，習慣形成從大處著眼，小處著手。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 習慣在一舉一動、一言一行中逐漸形成。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 哲學家培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生” 而習慣則是日積月累的細節(jié)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 千里之行始于足下，一年級是一個特殊的時期，孩子們就像一張白紙，等著老師去給他們涂色鮮艷的色彩，這張白紙是涂得干凈漂亮，還是涂得亂糟糟的，全在于老師如何培養(yǎng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 只要老師心中有規(guī)范，“嚴”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學生從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 學生行為習慣的培養(yǎng)，任重而道遠。萬事開頭難，相信我們的老師們，意識到了習慣的重要性，定會言傳身教，做好學生的表率。</b></p>