2018，一個溫暖與感動的日子，一路研修，一路成長，感恩遇見……

飄逸

不負相遇砥礪前行 時光不語，歲月無聲，當我心潮澎湃地在鍵盤上敲擊文字時，才發(fā)現(xiàn)三年的名師工作室學習已悄然落幕。三年，一段生命拔節(jié)的生長，一路志同道合、亦師亦友的情懷之旅，一次人生歷程中最美的相遇。2008，一個溫暖與感動的日子，我有幸成為了保定市邸紅巖名師工作室的一員，開始了愉快、充實的研修之旅。 “以愛育愛，求真向善；以智啟智，修己惠人；讓教育生動，讓思維開花”，邸老師用她的人生追求指引著我們，用她的人格魅力感染著我們，我們的工作室洋溢著溫暖，駐足了溫馨，充滿著溫情。在邸老師的帶領(lǐng)下，我們的工作室呈現(xiàn)出極強的凝聚力和生命力，線上、線下，我們一起學習、討論，激發(fā)靈感，碰撞思維的火花，這種和諧熱烈的教研氛圍，鼓舞著我們每個人，研修之路上我們定不負相遇，砥礪前行。 美麗邂逅，筑夢京華 細聽時光的囈語，回味歲月沉淀的芳香，學習成長之旅上的一幕幕美好如在眼前。走近2018，在這柔風輕輕、雨絲飄逸、花香滿滿的初夏時節(jié)，迎來了保定市邸紅巖名師工作室啟動儀式，來自不同縣域的我們熱情相擁，喜極而泣，為了共同的夢想我們開啟研修之旅。時光清淺，歲月無言，隆冬的朔風吹來了紅梅點點，白雪綻放，邸老師帶領(lǐng)我們又踏上了赴京高級研修的征程，近百名學員懷揣教育夢想歡聚一堂，各工作室授牌、學員簽名，聆聽全國語文專家講座，參加名校課例研討，我們始終懷著一顆真誠的心，勇于承擔身為教師的責任，從此種下一顆夢想的種子，櫛風沐雨，砥礪前行。 轉(zhuǎn)變觀念，立足課堂 思想是行動的先導，確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務(wù)。名師工作室各種培訓活動，如久旱的甘霖，使我不斷更新教育觀念，立足課堂教學。傳統(tǒng)的語文教學注重知識傳授，學生被動接受，個性受到壓抑，課堂也失去了活力。因此，新課程要求我們要更新教育觀念，一切以學生為主體，關(guān)注學生的全面發(fā)展，提升學生的語文素養(yǎng)。課堂改革要立足于語文課堂教學，讓語文活動成為課堂的主陣地，讓語文課堂變成相互交流溝通、相互理解補充、相互啟發(fā)探究的過程，實現(xiàn)教學相長。課前精心準備，課堂自然生成，啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈，讓課堂教學既有有心栽花的繁花似錦，又有無心插柳的岸柳成行。只要我們用心，每節(jié)課都充分體現(xiàn)老師的教學睿智，就能讓樸實的課堂現(xiàn)出華彩，讓課堂充滿生命力。 名師引領(lǐng)，助力成長 高山流水傾耳聞，名師專家指迷津，回顧工作室的學習，讓我感受到了名師底蘊深厚、熱心教育的魅力，感受到了工作室伙伴們孜孜以求、勤于實踐、勇于探索的精神，感受到了這個集體帶給我的溫暖與收獲。邸老師作為我們的引路人，用自己的人格魅力和滿腔的教育情懷感染著我，激勵著我，在研修之路上腳踏實地，不愧對名師工作室的稱號，永不停歇研修的腳步，豪情滿懷的學習，在反思中成長，在踐行中收獲。在工作室的引領(lǐng)下，我有幸零距離接觸了全國許多語文知名大咖，目睹他們的風采，與他們對話、交流，增長了前進的動力，從而更大程度上激發(fā)了自己的潛力。我從以前只顧埋頭教學、疏于整理，到現(xiàn)在勤于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，不斷反思、沉淀自己，讓自己在一定程度上得到了提高，積累了寶貴的經(jīng)驗，班級管理優(yōu)秀，教育教學成績突出，贏得了學校領(lǐng)導、師生的認可和家長的好評，成為全校師生學習的楷模。三年來取得了些許成績： 2018年中考中，劉佳瑤、王正陽同學以優(yōu)異的成績考入一中精品班，今年高考考入西南交大和北京航空大學。2021年中考中，張雅寒名列全縣第六名，梁進齊名列全縣第十一名，趙敏等學生進入全縣前二十名。2020年，兩個班語文成績名列全校第一名，梁榕名列年級第一名，被評為市級三好學生，郭小雨名列年級第二名。 2020年，王悅迪榮獲河北省“冀晨杯”中小學軟筆書法作品評比市級初中組一等獎，梁進齊榮獲河北省“冀晨杯”中小學征文作品評比市級初中組二等獎。2019年，王悅迪榮獲淶源縣硬筆書法大賽二等獎。 個人獲獎：2021年被評為保定市名師，保定市杰出教師；2018年9月，榮獲保定市“新時代.新師德”征文評選三等獎；2019年被評為保定市邸紅巖市級名師工作室研修學員；2019年5月，教學反思《給你孩子們一支生花妙筆——初中生作文教學隨筆》榮獲省級一等獎；2019年5月，榮獲淶源縣中學硬筆書法優(yōu)秀輔導教師二等獎；2019年10月，《酬樂天揚州初逢席上見贈》榮獲“一師一優(yōu)課，一課一名師”市級優(yōu)質(zhì)課評比二等獎；2019年10月，名師工作室送教下鄉(xiāng)活動中，在唐縣北羅中學作示范課，得到一致好評。2020年8月，在河北省“冀晨杯”中小學征文作品中榮獲保定市初中組優(yōu)秀教師指導獎；2019、2020年榮獲縣政府嘉獎獎勵；2021年被評為淶源縣優(yōu)秀班主任；2020年被評為淶源縣精準扶貧優(yōu)秀個人；2018、2019、2020年，師德考核優(yōu)秀；2018、2019年被評為學校優(yōu)秀班主任；2020學年被評為學校優(yōu)秀年級組長。 勇于探索，潛心教研 工作室的引領(lǐng)，激勵我大膽走在課改的前沿，一邊領(lǐng)悟?qū)W習所得，一邊在課堂上摸索，及時捕捉課堂教學中的疑問，與老師們進行研討。認真參加工作室申報的市級課題研究，積極探索，積累教科研經(jīng)驗，提升自己的教育科研能力。三年來對課題從懵懂無知，到敢于嘗試，取得了一點進步。參與的工作室市級課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于初中生語文核心素養(yǎng)的生本作文教學策略研究》，2021年6月已結(jié)題。2020年12月，主持申報了中央電教館課題《互聯(lián)網(wǎng)+背景下初中語文與史政學科課程資源的開發(fā)與利用》，已立項，正在研究中。2021年3月主持申報了市級課題《基于“生本”理念下的初中記敘文作文教學的實踐研究》，已立項，正在研究中。我的進步，離不開工作室同伴的幫助和扶持，我更有責任帶領(lǐng)全校教師走向教科研道路的前列，推廣課題中的教科研成果，為共同提升全校乃至全縣的語文教學成績而努力。 堅持閱讀，理論積淀 心有書香，不畏浮世。作為一名教育工作者，要走近閱讀，不斷的學習，不斷的充電，才能滿足學生的需求，更好地適應(yīng)新時代的教育。自參加工作室學習以來，我一直堅持閱讀，使自己盡快成長，不斷汲取教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素質(zhì)。一邊學習理論，一邊在課堂教學中實踐、摸索，逐漸形成了自己的教學風格，尤其古詩文教學方面積累了一定經(jīng)驗，受到了領(lǐng)導和同事們的好評，但我定會正視自己的短板，虛心向身邊老師學習，不斷反思自己的教學，在實踐中學習，在反思中進步。博采眾家精粹，砥礪教育智慧，干國祥的《理想課堂的三重境界》實現(xiàn)“有效教學框架”，將課堂教學過程細化，讓師生有條不紊，循序漸進，發(fā)掘知識內(nèi)在的魅力，讓學生獲得求知的快樂，實現(xiàn)課堂知識、師生生活與生命的深刻共鳴。全國知名語文大家趙謙翔的《趙謙翔與綠色語文》、黃厚江的《預約課堂的精彩》、佟世祥的《佟先生的語文課》杜巒洲的《我給學生講紅樓》等著作，讓我對教材，對語文課堂有了更高層次的理解，也對語文有了更獨特的情懷。 師徒對接，輻射引領(lǐng) 作為名師工作室的成員，我的肩上還擔負著培養(yǎng)青年教師的重任，每學年堅持至少帶徒弟兩名，以教研組為單位，定期組織教學觀摩，深入一線進行聽課、評課活動，與青年教師進行溝通、交流，對他們進行專業(yè)引領(lǐng)，師徒對接，對他們的教育教學工作傳、幫、帶，使他們迅速成長、成熟起來，成為學校教育教學工作的主力軍。率先上好示范課，發(fā)揮模范引領(lǐng)作用。但我自己還不夠優(yōu)秀，還需要繼續(xù)努力，認真做好教師專業(yè)規(guī)劃，不斷促進自己的專業(yè)發(fā)展，跟緊教育時代的潮流，樹立終身學習的意識，打磨更優(yōu)秀的自己，為淶源的教育事業(yè)而努力。 不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。一次次撥開云霧見青天的喜悅，讓我歷歷在目。學習即將結(jié)束，研修之路仍在遠方，今后的工作中，我將沿著學無止境，教無止境的方向踏實努力，篤行不怠，堅定信念，砥礪前行。

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