締造完美教室，創(chuàng)造生命傳奇—趙莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師教育敘事

趙莊鎮(zhèn)中心小學(xué)—許寒

遇見新教育，遇見最好的自己敘事者王寶華 我是來自趙莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的新教育種子教師，今天很高興能在這里與大家一起學(xué)習(xí)新教育,分享我的教育敘事。我從2019年的9月加入趙莊鎮(zhèn)的教師隊(duì)伍，在短短的這一年多的時(shí)間里面，我曾去過揚(yáng)州和南通海門，親臨現(xiàn)場(chǎng)聆聽新教育前輩們的講述，每次參會(huì)都讓我受益匪淺。歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在這個(gè)地方工作第3個(gè)年頭了。在過往的歲月里，我與大家一樣學(xué)習(xí)新教育，一起與同事們學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著，從中我獲得了很多的感慨，用新教育的話來說，我們有著相同的尺碼，有著共同的夢(mèng)想，有著共同的標(biāo)準(zhǔn)，志同道合的學(xué)習(xí)新教育。在與孩子們成長(zhǎng)的每一天我們彼此為對(duì)方的生命祝福，彼此珍惜生命中偶然的相遇。彼此鄭重做出承諾，共同創(chuàng)造了一間又一間的完美教室，共同書寫一篇又一篇的生命傳奇。 什么是新教育？新教育的彼岸是什么？新教育是一個(gè)變革的夢(mèng)想，一種成長(zhǎng)的激情，是一個(gè)詮釋：過一種幸福完整的教育生活。新教育提出十大行動(dòng)，分別是：營(yíng)造書香校園，師生共寫隨筆，聆聽窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才。構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，推進(jìn)每月一事，締造完美教室，研發(fā)卓越課程，學(xué)校合作共建。那么這么多的行動(dòng)是為了什么？答案是為了到達(dá)彼岸，新教育的彼岸是什么？新教育的彼岸是一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能看清楚的看到:政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。 親愛的新教育同仁們，我們正在這條通往彼岸的船上，心如宇宙，其間萬物流轉(zhuǎn)。建設(shè)心靈是一項(xiàng)無法竣工的工程，我們始終是個(gè)建設(shè)者，我們?cè)谛陆逃墓さ厣?，我們?cè)敢馊諒?fù)一日的進(jìn)行我的人生的建設(shè)，肩負(fù)一個(gè)公民對(duì)這個(gè)國(guó)家的使命，履行一個(gè)新教育人對(duì)這個(gè)世界的責(zé)任。白發(fā)只會(huì)警醒我歲月這里流轉(zhuǎn)，人生之短暫，使命之危艱，白發(fā)只會(huì)警醒我，不要因?yàn)槭浪滓饬x上的成功而止步。一個(gè)個(gè)新的日子如期而至，一個(gè)個(gè)新的生命正在誕生，在我們這個(gè)近14億人口的國(guó)家里，在這片廣袤而又擁擠的土地上，好的教育，會(huì)讓龐大的人口成為財(cái)富。差的教育，卻會(huì)讓龐大的人口成為包袱。生命是無法重來的旅程，而教育是涵養(yǎng)生命的唯一可能，我們的建設(shè)早一天完備，我們的行動(dòng)多一份力量，就有可能多一個(gè)生命得到這份新教育的滋養(yǎng)。在我以往的職業(yè)目標(biāo)當(dāng)中，沒有哪一個(gè)職業(yè)像教師這樣吸引著我，我拼盡全力走到了今天。有時(shí)候我覺得自己年紀(jì)有些大了，才走上教師工作崗位，比同齡的同事晚接觸教育很多年，但是轉(zhuǎn)念一想齊白石55歲才開始學(xué)畫畫，不一樣也成就了一代畫師嗎？我常常以他為榜樣來激勵(lì)自己，我也常常把自己比作他筆下的竹子，在困頓的新教師日子里，我就像竹筍一樣蓄勢(shì)待發(fā)，等待春天的到來。 我踏上趙莊這個(gè)教師工作崗位之后，我認(rèn)識(shí)了許多學(xué)習(xí)新教育的前輩。盡管許多同事年紀(jì)比我大不了多少，但是他們?cè)谛陆逃倪@一片天空里已經(jīng)做的非常有成就了，于是我學(xué)著像這些前輩們一樣，如海綿一般努力汲取新教育的營(yíng)養(yǎng)。 我非常有幸遇到了能識(shí)“千里馬”的伯樂-----張立群校長(zhǎng)，也非常有幸遇到一群懷有赤誠(chéng)之心的老師們，待我如親人的王芹老師，曾經(jīng)的搭班數(shù)學(xué)老師李冉，英語老師崔倩倩，還有我們現(xiàn)在合作愉快的張景蘭老師、李艷菊老師。他們帶我走上了如何管理班級(jí)的道路，尤其是今年，我們開學(xué)后積極打造我們的班級(jí)文化。于是有了我們的締造完美教室，創(chuàng)造生命的傳奇。 小學(xué)教育敘事敘事者：于百春 我從事教育事業(yè)已經(jīng)二十年了。在二十年的教學(xué)生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水。二十年我無怨無悔。當(dāng)我第一次走上講臺(tái)，面對(duì)著一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，從那一刻起，我就堅(jiān)定了終身從事教育事業(yè)的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學(xué)生。為了教好每一個(gè)學(xué)生，我二十年如一日認(rèn)真?zhèn)湔n，每學(xué)期都制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，寫出了詳細(xì)的教案;認(rèn)真上課，充分發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學(xué)，做到了師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng);認(rèn)真批改作業(yè)，從不放棄對(duì)每一處錯(cuò)誤的更正，也不忘記對(duì)每一位學(xué)生微小進(jìn)步的鼓勵(lì);認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，通過補(bǔ)缺補(bǔ)差，消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，特別重視對(duì)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，盡量做到不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。 回顧昨天，我們由衷地高興，展望未來，我們充滿信心。作為一名教師，最大的驕傲莫過于受到社會(huì)的尊重，而我們回報(bào)社會(huì)最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善于總結(jié)，讓自己自豪地融入中國(guó)教育改革的最前沿。在與學(xué)生和家長(zhǎng)相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色，要有正確的教育教學(xué)觀，與學(xué)生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。在教育過程中我注意到以下幾方面問題： 一、注意自己的師德修養(yǎng)在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。我覺得要做一個(gè)好班主任很難。在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”。 1、有一顆愛心，細(xì)心、耐心、誠(chéng)心是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離。有一年，班上有兩個(gè)單親學(xué)生，都比較自卑，脾氣特殊，容易犯錯(cuò)誤。我從不在教室批評(píng)，總是把他們請(qǐng)到辦公室去開導(dǎo)。畢業(yè)時(shí)，他們都變得自信了，自強(qiáng)了。 2、嚴(yán)格要求，措施得力，這是做好工作的保證?！皣?yán)是愛、松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格要求。做班任時(shí)我制定嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴(yán)格遵守。特別是許多家長(zhǎng)比較慣孩子，還得經(jīng)常做家長(zhǎng)的工作。沒有家長(zhǎng)配合工作會(huì)事倍功半。盡到教書育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，正確運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教學(xué)方法，靠自己不斷的學(xué)習(xí)，不斷的摸索才能得到。身為班主任的我，在班級(jí)里為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重理解學(xué)生，按自由選擇活動(dòng)的形式，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如開展主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的氣氛中認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)。我用新課改的理念重新定位教師角色、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。以構(gòu)建和諧而生長(zhǎng)，民主而平等，靈活而互動(dòng)的課堂為目標(biāo)。在課堂上和學(xué)生平等對(duì)話，思維碰撞、情感互動(dòng)，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學(xué)生的心理特點(diǎn);同時(shí)努力調(diào)控自己的情緒，運(yùn)用自己的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)魅力，從而使課堂有序地“活起來”。自覺實(shí)踐自主探究、合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。在具體學(xué)習(xí)環(huán)境中指導(dǎo)學(xué)生掌握的具體學(xué)習(xí)方法，從而把教法與學(xué)法統(tǒng)一起來。我作為學(xué)習(xí)的組織者、參與者，努力學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)對(duì)話，與學(xué)生一起分享他們的感情和想法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。通過我的努力，我在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。 在今后的工作中，我將努力提高自身的綜合素質(zhì)，經(jīng)常進(jìn)行反思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我將時(shí)刻以一名人民教師的身份來要求自己，來宣傳黨的教育方針、路線和政策，讓更多的人了解農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，讓更多的人參與農(nóng)村基礎(chǔ)教育，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 二、立全新的教育教學(xué)觀教師應(yīng)樹立全新的教育教學(xué)觀，教會(huì)學(xué)生怎么做人。今天的社會(huì)處于一個(gè)日新月異、飛速發(fā)展的巔峰時(shí)期，我們的教育教學(xué)思想要跟得上社會(huì)前進(jìn)的步伐。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到樂趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，我們沒必要也不能讓學(xué)生完全接受我們的觀念，把學(xué)生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話，他們除了被動(dòng)地接受知識(shí)，恐怕哪方面也得不到最好的發(fā)展。所以，我們所做的應(yīng)該是如何去引導(dǎo)我們的學(xué)生，而不是去改變他們。我們不但應(yīng)該教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，更主要的是應(yīng)該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，教育他做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，要懂得感恩，愿意付出，富有愛心和同情心，關(guān)愛身邊的小人物和弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。我們也應(yīng)該自覺接受新觀念，不能老是用舊眼光去看待我們的學(xué)生，允許他們有自己的思想和處事原則，不必把我們的觀念強(qiáng)加在學(xué)生身上。要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，努力找到他們的可愛之處。對(duì)待學(xué)生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把學(xué)生放在自己的對(duì)立面，其實(shí)，師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關(guān)系，你仔細(xì)想想，學(xué)生身上有很多優(yōu)點(diǎn)都值得我們?nèi)リP(guān)注、去學(xué)習(xí)。當(dāng)然，我們也不能一味縱容、包庇學(xué)生，出現(xiàn)原則性的錯(cuò)誤的時(shí)候，我們理所當(dāng)然該嚴(yán)肅批評(píng)，及時(shí)指出學(xué)生的陋習(xí)，并督促他們限期整改。我們要有服務(wù)于學(xué)生的理念，對(duì)學(xué)生要有足夠的耐心，更多的愛心，十足的信心。要樹立讓學(xué)生全面發(fā)展的觀念，不能讓學(xué)生讀死書，死讀書，要讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也增加各方面的見識(shí)，因?yàn)樽x書畢竟不是學(xué)生唯一的出路，所以，在教育教學(xué)過程中我們一定要關(guān)注學(xué)生的身心健康，既要重管理的結(jié)果，更要重管理的過程，使學(xué)生在求學(xué)的過程中身心愉悅，健康快樂地成長(zhǎng)，在老師的關(guān)愛中勤奮學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能事半功倍。學(xué)生在求學(xué)的過程中，可能會(huì)面對(duì)一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題：學(xué)習(xí)很用功，花了許多時(shí)間和精力，但最終的學(xué)習(xí)效果可能不盡人意，這時(shí)，我們應(yīng)該特別關(guān)注他們，仔細(xì)分析學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生找到最適合自己的、最科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生微笑著學(xué)習(xí)。 關(guān)愛學(xué)生，從心開始敘事者：杜慧 魯迅先生指出：“什么是教育，教育就是愛。”我國(guó)現(xiàn)代教育家夏丐尊也說:“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”這兩年的從教經(jīng)歷使我不得不承認(rèn)教育是一項(xiàng)充滿人性關(guān)愛的事業(yè)。 我班有個(gè)小男生，個(gè)子瘦瘦小小的，幾乎比同齡的孩子矮了大半頭，看起來怎么也不像是三年級(jí)的學(xué)生，倒像一名一年級(jí)的學(xué)生。剛接手班級(jí)時(shí)，只是了解到他的成績(jī)很不好。在后來的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子無論哪科作業(yè)都不能按時(shí)完成，連最簡(jiǎn)單的抄抄寫寫都完不成，上課不怎么聽，但從來也不舉手。他還算聽話，沒怎么“惹事生非”，倒也讓人省心?？墒呛髞磉B續(xù)發(fā)生的幾件事，讓我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)心理極其脆弱而又敏感的孩子。有一天中午，我正在吃午飯，忽然有我班同學(xué)來告訴我：他摔倒了,扶他起來，他不理。她我忙跑過去一看，一大群學(xué)生正圍著他議論紛紛，而他正坐在地上哭呢。我以為摔得很嚴(yán)重呢，一問才知道，只不過是有個(gè)同學(xué)不小心推倒了他，并沒有怎么著，這若是其他同學(xué)什么事也沒有，可到他這兒，反倒成了大事，經(jīng)過我勸說，他回教室去了。此后很多次都發(fā)現(xiàn)，他特別愛哭，無論和同學(xué)發(fā)生矛盾，還是老師批評(píng)了他，他也不說話，就坐在座位上默默流眼淚。而且特別愛生病，每次給他家里打電話，都是奶奶帶他去看病。通過和他奶奶交流才知道，他的媽媽是外地人，生下他之后就走了，他爸爸外出打工，他跟著他奶奶生活，他奶奶同時(shí)還照顧著他叔叔家的孩子，也許是忙不過來，對(duì)他照顧得不夠細(xì)心，致使他不但身體瘦弱，而且心理也不堪一擊。作為他的老師，雖然他經(jīng)常不完成作業(yè)，，我也曾嚴(yán)厲地批評(píng)過他，但是我經(jīng)常教育全班同學(xué)，他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是在人格上大家都是平等的，不允許別的同學(xué)因他個(gè)頭矮，學(xué)習(xí)不好而欺負(fù)他。因?yàn)樗麄€(gè)子矮，盡管不愛學(xué)習(xí)，我還是給他調(diào)整座位，讓他坐在第一排，讓一些成績(jī)比他好的同學(xué)幫助、監(jiān)督他的學(xué)習(xí)?；蛟S他感受到老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心。有一天上課，他居然舉手要讀課文，讀得盡管不怎樣，我還是表揚(yáng)了他，全班同學(xué)也都報(bào)以真誠(chéng)而熱烈的掌聲，這給他增添了不少自信。再到后來有一次默寫古詩，他竟然默全對(duì)了，這真讓人驚訝！或許只是老師不經(jīng)意間的關(guān)心，也或許只是同學(xué)之間微不足道的幫助，竟也掀起了一個(gè)孩子內(nèi)心的一陣波瀾，激起了他想要好好學(xué)習(xí)的愿望。到目前為止，盡管他的成績(jī)?nèi)圆荒芰钊藵M意。但是每次只要我到班里，他就會(huì)拿著他的作業(yè)本讓我檢查，而且很少出現(xiàn)哭鼻子的現(xiàn)象，生病的次數(shù)也少了很多，整個(gè)人的精神面貌跟以前相比，有很大的改變。想想自己原來對(duì)待哪些成績(jī)不好的同學(xué)，總是以批評(píng)居多，有時(shí)候因他們犯了錯(cuò)誤甚至大聲呵斥，很少真正了解他們成績(jī)差背后的原因，真的很慚愧。 每個(gè)孩子的天賦不同，基礎(chǔ)不同，家庭教育也各不相同，即使同樣努力，結(jié)果也不會(huì)相同。但只要他們有向上的愿望，盡心盡力去做了，結(jié)果或許不那么重要了。 我們相信：每一顆種子都會(huì)發(fā)芽，只是時(shí)間不同而已。我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的心理健康成長(zhǎng)。所以，作為一名老師，我們不能總是高高在上，應(yīng)該放下“嚴(yán)師出高徒”的觀念，摒棄那呆板的嚴(yán)肅，無情的斥責(zé)，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為學(xué)生著想，用真心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生的發(fā)展，用微笑鼓舞學(xué)生前進(jìn)。關(guān)愛學(xué)生，讓我們從心開始。 鼓勵(lì)的魅力敘事者：楊曉彤 許多兒童教育家都十分重視鼓勵(lì)的作用，認(rèn)為這是最重要的成長(zhǎng)因素。一位著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵(lì)，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵(lì)，孩子就不能生存?！笨梢姽膭?lì)的作用對(duì)教育孩子有多么重要但我們對(duì)于“鼓勵(lì)”的理解，以為鼓勵(lì)就是說好聽的，表揚(yáng)一下。其實(shí)鼓勵(lì)就是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉及表現(xiàn)自己的能力，讓他知道自己的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。在鼓勵(lì)的作用下，孩子認(rèn)識(shí)到自己的潛力，不斷發(fā)展各種能力，成為生活中的成功者。 在我從教的第一年，我就曾遇到一個(gè)“怪”學(xué)生。他聽話懂事，上課認(rèn)真聽講，從不給老師惹麻煩，但我能感受到他周圍的低氣壓。是他的不自信給他帶來的這種感覺。比如，當(dāng)提問他問題時(shí)，他總是低著頭，不說話，任你再怎么給他提示，他都默不作聲，讓他抬起頭來，就會(huì)看到他緊皺的眉頭和不安的表情。我也曾口頭鼓勵(lì)他，也找他談過心，但效果都不好。直到我看到一篇文章，才明白鼓勵(lì)不同于表揚(yáng)，鼓勵(lì)著重于孩子應(yīng)該千什么，著重于孩子行動(dòng)后的自我滿足。當(dāng)你鼓勵(lì)孩子時(shí)，應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)他們自己的能力，幫助他們樹立自信心。就他做的某件事進(jìn)行鼓勵(lì)，那么接受鼓勵(lì)之后，他會(huì)干的更好更多。于是我讓他擔(dān)任課代表，每天幫我發(fā)作業(yè)收作業(yè)，在完成這樣的任務(wù)后，我就會(huì)適時(shí)地夸獎(jiǎng)他，并說你做的可真好，幫了老師的大忙，我也在班級(jí)中幫他樹立課代表的權(quán)威，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他的變化，他開始主動(dòng)和我交流，也敢于舉手回答問題了，每當(dāng)這時(shí)候，我就會(huì)讓他來回答，然后給予鼓勵(lì)，我能看的出他臉上的自豪與開心。他的這種改變不僅存在于學(xué)校里，在家里的狀態(tài)也變好了。他的媽媽告訴我說，每天回到家他就和媽媽分享在學(xué)校的事，這是在之前都沒有過的事，能感覺到整個(gè)人都特別樂觀，而且做家庭作業(yè)也很積極。其實(shí)在一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中，接受鼓勵(lì)而產(chǎn)生自信心是非常重要的成長(zhǎng)內(nèi)容，是我們老師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注的步驟。沒有自信的孩子會(huì)很容易放棄任何努力，表現(xiàn)出自己時(shí)無用的，而且有時(shí)還故意做出逆其道而行的之的事情，這樣做的原因是他認(rèn)為自己是無能的，不能做出任何有意義的貢獻(xiàn)，是沒有價(jià)值的，那么還不如做些惱人的具體事情來引起別人的注意。老師不問青紅皂白的隨意訓(xùn)斥孩子，是最容易挫傷孩子的自尊心和自信心的。鼓勵(lì)是一個(gè)不斷進(jìn)行的過程，這一過程的主要目的就是能讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。 學(xué)會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生并不是一件容易的事情，每一位教師都要仔細(xì)的研究與思考，如何去鼓勵(lì)學(xué)生，養(yǎng)成經(jīng)常反思的習(xí)慣。要發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生的有效方法，最重要的一點(diǎn)是深入地了解學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，這就決定了我們的方法也是不同的，這就需要我們教師花時(shí)間去找到這種不同處。鼓勵(lì)學(xué)生，樹立他們的自信心，使學(xué)生對(duì)自己有正確地認(rèn)識(shí)，而不是終日懷疑自己，懷疑自己的能力與價(jià)值。 幸福就在全新的教育里敘事者：孟園園 在這春暖花開的季節(jié)，老師和同學(xué)們相約校園，教室里傳出瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們應(yīng)該在操場(chǎng)上盡情的奔跑，快樂的玩耍！聽“教育是一首詩，詩的名字叫青春……”多么熟悉、甜美的旋律，是啊，教育，是一首美麗的詩?！斑^一種幸福完整的教育生活”，這句話已深深地融入趙莊每一位教育人心里，我，也不例外。邂逅新教育，走進(jìn)新教育，新教育給了我很大的觸動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到：怎樣才是真正的教書育人，怎樣才是從德、智、體、美、勞全面的培養(yǎng)學(xué)生，怎樣才是全面實(shí)施素質(zhì)教育。它意味著一種教育理念，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)；它是為了一切的人，為了人的一切，勵(lì)志要把對(duì)一個(gè)人一生有用的東西傳遞給學(xué)生。有人說: “你不能延長(zhǎng)生命，但可以決定生命的寬度;你不能左右天氣，但可以改變心情;你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容。”我想要大聲說：“我雖然不能選擇誰做我的學(xué)生,但是我可以選擇讓我的學(xué)生更幸福的學(xué)習(xí);我雖然不能選擇我們教室的位置,但是我可以選擇讓我們的教室充滿活力;我雖然不能選擇我們的課本,但是我可以選擇讓我的學(xué)生更加有意義的學(xué)習(xí)，讓我們趙莊中心小學(xué)的孩子們生命更加幸福、完美。時(shí)光啊，請(qǐng)你慢些走，讓我每天笑著做教育，慢慢地陪著孩子們一起成長(zhǎng)，揣一顆溫柔慈愛的心，靜等花兒朵朵開。正是在新教育理念的引領(lǐng)下，我不斷用理論知識(shí)充實(shí)自己，用教學(xué)實(shí)踐豐富自己，非教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。而新教育，更是喚醒，喚醒每一個(gè)沉睡的老師和孩子，讓每一位師生的校園生活幸福且完整。我愿意在新教育的路上行走，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想——做一名孩子喜歡的好教師。行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。為了學(xué)生的幸福，為了我們自己的幸福，讓我們結(jié)伴同行，向著明亮那方。 用心思考用愛感悟敘事者：吳巧玉作為一名英語教師，在平時(shí)的上課中，課堂紀(jì)律問題成為了我費(fèi)解而又頭疼的事情，如何應(yīng)對(duì)班級(jí)里幾個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的學(xué)生，真的不知道該如何下手，如何管理他們。以致于混亂的課堂已嚴(yán)重影響到教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行，我逐漸開始想方設(shè)法努力改變現(xiàn)狀，　　在平時(shí)的教學(xué)中我不斷的嘗試不一樣的教育方法，運(yùn)用不一樣的管理策略。經(jīng)過一段時(shí)間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評(píng)的作用!應(yīng)對(duì)課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生，“河?xùn)|獅吼”的方法無濟(jì)于事，怎樣才能讓他們安靜并且懂得學(xué)習(xí)，這成為我一段時(shí)間研究的主要問題。之后一件小小的事情令我徹底改變了以往的“河?xùn)|獅吼”管理方法?！　∥宜谓痰囊粋€(gè)班級(jí)中有幾個(gè)個(gè)性不遵守紀(jì)律的小男孩，他們上課愛做小動(dòng)作，成為了教師們整天抱怨的對(duì)象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，教師的批評(píng)教育已經(jīng)對(duì)他們不起任何作用。一次上課時(shí)，我像往常一樣讓他們?cè)谡n前群眾背誦所學(xué)資料，而他們一如既往的在做小動(dòng)作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我能夠的站到了他們的身邊，其中一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒有帶課本，于是我便將我的課本放在了他的面前，同時(shí)用手指著教材跟他一齊朗讀，這個(gè)過程我發(fā)現(xiàn)他有試圖跟讀，但因?yàn)樗奥湎碌奶喽鵁o法跟上同學(xué)們的節(jié)奏，但我卻明白此時(shí)的他已經(jīng)盡力。于是在誦讀結(jié)束后，　　我在班上點(diǎn)名表揚(yáng)了他，也許是教師給他的表揚(yáng)太少的緣故，當(dāng)我表揚(yáng)他時(shí)我從他的眼神中發(fā)現(xiàn)了他少有的害羞的表情，盡管如此，我看得出他是很高興的。同時(shí)我讓他選取了一部他喜歡的動(dòng)畫片答應(yīng)播放作為了對(duì)他努力表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且我讓全班同學(xué)更是給了他一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲。這樣之后，一整節(jié)課，他居然端端正正的坐在那認(rèn)真聽講!這節(jié)課讓我真的很感動(dòng)!從這節(jié)課之后，我開始找機(jī)會(huì)表揚(yáng)他，他的每一點(diǎn)提高我都會(huì)進(jìn)行肯定，在課堂上我也總是給他展示的機(jī)會(huì)，幾次課下來，他已經(jīng)完全改掉了他之前的壞毛病，并且是我的課堂上最認(rèn)真聽講的學(xué)生，當(dāng)我說讓全班同學(xué)讓他學(xué)習(xí)時(shí)，班級(jí)里的同學(xué)們更是情不自禁的給了他熱烈的掌聲。這個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)變給了我很大的感觸，原先每一個(gè)學(xué)生都需要愛的表揚(yáng)，都需要?jiǎng)e人對(duì)他的肯定，也許你一句微不足道的表揚(yáng)，就可能融化他那顆冰冷的內(nèi)心!　　透過這件事我明白了要懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無微不至的圣潔的師愛呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮這個(gè)我們深愛著的人世啊!　　哪個(gè)班沒有理解潛力差和性格有缺陷的孩子呢這些孩子在學(xué)習(xí)上不能和同齡的孩子同步，行動(dòng)也不如別人敏捷，他們受到了伙伴們的冷落和挖苦。他們成了班級(jí)中的灰色人群，有些孩子還相當(dāng)自卑。這是一群更需要愛的孩子，如何看待他們呢。我對(duì)這些孩子常說的一句話就是：“你是教師眼中最可愛的孩子”。這句平實(shí)的話，就像一縷陽光，溫暖著孩子的心，傳遞著歡樂、慈愛，讓孩子感覺是生活在大家的關(guān)愛中，更加地?zé)釔郯嗉?jí)這個(gè)群眾，更加地充滿了學(xué)習(xí)的信心，讓他們體味到了健康用心的生活態(tài)度。　　讓我們虔誠(chéng)地把故事牢記在心，用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，都讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不一樣。 　　播種相信的種子收獲希望的花朵敘事者：許寒 在于老師的書中看到這樣一段教育名言：不是從孩子身上看到了希望，我們才相信孩子，而是我們相信孩子才能看到希望。這句話讓我想起來我班的幾個(gè)同學(xué)。lyz同學(xué)遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，也很有上進(jìn)心的孩子，只是學(xué)習(xí)成績(jī)一直落后，我和他媽媽溝通后得知，他從小基礎(chǔ)比較差，用他媽媽的話說就是什么都慢半拍，對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣，媽媽很有功夫天天在家輔導(dǎo)，真是不學(xué)習(xí)母慈子孝一學(xué)習(xí)非打即罵，我就問他媽媽你罵過打過他不會(huì)的就會(huì)了嗎？他媽媽說“不僅不會(huì)反而不愿意再學(xué)了”。既然打罵沒用為何不換個(gè)方法？試著鼓勵(lì)他，每天學(xué)習(xí)前你就告訴他媽媽相信你能把字寫好，媽媽相信你能很快把書讀會(huì)背……試一試看看行不行，他媽媽欣然接受我的建議說可以試一下。一段時(shí)間后我就發(fā)現(xiàn)他驚人的變化，第一學(xué)期課文幾乎不會(huì)，這學(xué)期竟然能背很多課文，雖然和其他孩子相比背的慢一些，因?yàn)樗R(shí)字不多，需要媽媽老師反復(fù)教。于是，我在課堂表揚(yáng)了他的變化，我說我相信下一篇課文他一定還能更流利的背下來，我讓同學(xué)們把鼓勵(lì)的掌聲送給他，他害羞的低下了頭，聰明的班長(zhǎng)大聲說了句，老師我相信他，其他同學(xué)也應(yīng)和到我們都相信他。果然下一篇課文背的更流利。放假前他媽媽給我聊天說，許老師我希望你下學(xué)期孩子還跟你上，雖然他成績(jī)進(jìn)步不太大，但是他對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣愿意去學(xué)了，我告訴他孩子就是花朵，花期不同，盛開的時(shí)間也會(huì)不同，作為家長(zhǎng)我們只需要耐心，細(xì)心呵護(hù)，相信有一天你能看到他盛開的樣子。不能因?yàn)槌煽?jī)就否定孩子，在你的努力下他已經(jīng)收獲了比分?jǐn)?shù)更重要的東西—學(xué)習(xí)興趣，這就去最大的進(jìn)步。他媽媽說感謝你的那句無限相信孩子，我就是這樣做的，我好像看到了希望，我開玩笑說不是好像是已經(jīng)哦！ 我們班像他這樣的同學(xué)有六七個(gè)，有個(gè)位數(shù)的，有10幾分的，一開始看到這成績(jī)心里特別著急，心想我得輔導(dǎo)多少優(yōu)生才能彌補(bǔ)他們幾個(gè)拉下的成績(jī)？其實(shí)，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面較優(yōu)生就是弱者，他們拿到成績(jī)會(huì)被同學(xué)嘲笑，會(huì)被老師批評(píng)，他們更渴望老師的同情和體貼，更需要老師的鼓勵(lì)和關(guān)心。于是，我就試著鼓勵(lì)他們，每次布置作業(yè)我都在班級(jí)說，我相信我們班孩子都能把作業(yè)完成，特別點(diǎn)了這幾個(gè)孩子的名字，聽?wèi)T批評(píng)和嘲笑的他們，能得到老師的肯定，心里應(yīng)該很高興吧！果然第二天作業(yè)工工整整交了上來，我在班里表揚(yáng)了她們，革命的第一步邁的很成功，我開始實(shí)施第二部計(jì)劃，希望在成績(jī)上能提高些。 王是個(gè)安靜不愛講話的小男孩，連續(xù)好幾次都沒突破兩位數(shù)，而且上課總是睡覺。后來了解到父母離異想念媽媽，不好好吃飯也不好好睡覺，因此，上課總是沒精神。單親孩子缺少母愛，我也是媽媽，身上多少有母性的光輝，課后我一改嚴(yán)厲的面孔主動(dòng)找他聊天，沒有聊學(xué)習(xí)也沒有聊家庭，因?yàn)槲覂鹤酉矚g奧特曼，我想他和我兒子一樣大應(yīng)該也喜歡，我就和他聊了好多關(guān)于奧特曼的故事，他滔滔不絕眉飛色舞的給我講迪迦，戴拿等等，一學(xué)期終于看到他的笑臉了，我說你笑起來真帥，老師相信以后還能看到你帥氣的笑容，你總爬在桌子上老師眼神又不好看不到你的大眼睛和帥氣的臉哦！他不好意思的笑了，一蹦一跳的回到座位上，這節(jié)課他沒有睡覺，聽的特別認(rèn)真，還發(fā)言了幾次，每次我都讓同學(xué)們把鼓勵(lì)的掌聲送給他，從此他變得開朗了，課堂不再睡覺了，字寫的也比以前漂亮多了，成績(jī)也由以前的個(gè)位數(shù)考到現(xiàn)在的四十多分。 x也是我們班的個(gè)位數(shù)，而且還不太講究衛(wèi)生，同學(xué)們不愛和她一起玩，所以她很自卑總是一個(gè)人趴在桌子上，有一天放學(xué)路隊(duì)我們背誦古詩時(shí)，我看到她背的很認(rèn)真，雖然聲音小但從她的口型中我可以看出她背的都是對(duì)的，第二天的語文課上我故意讓她那一排的同學(xué)開火車背誦古詩，輪到她時(shí)同學(xué)們都說老師她不會(huì)背，跳過去吧！她立馬坐了下去，我說我相信她能背出來，這時(shí)她抬起頭驚訝的看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，第一遍背的聲音很小，我繼續(xù)鼓勵(lì)，我相信你第二遍能背的更流利，聲音更響亮，其他孩子看到我這樣說也異口同聲的對(duì)她說，我們也相信，在大家的鼓勵(lì)下她的使出渾身解數(shù)背了下來，我說第一次聽x背古詩，聲音真好聽，我相信下一節(jié)課我還能聽到這么好聽的聲音，她使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，從此以后我們班背古詩的聲音更加響亮，每次聽到響亮的聲音我都會(huì)說這么響亮的聲音肯定有x的功勞。有了老師的肯定她的成績(jī)也慢慢有了改善，上次考試，我把這幾個(gè)同學(xué)的成績(jī)單獨(dú)拿出來，我邊看邊露出欣慰的笑容，同事說這成績(jī)你還能笑的出來，我說，你不懂，這才是我培育的花兒，只是他們還沒綻放的很美。 我無限相信他們，他們也讓我看到了希望，盡管他們的成績(jī)還有很大的進(jìn)步空間，但有了老師的肯定，他們不也收獲了比分?jǐn)?shù)更重要的東西嗎！新教育說“我們不追求分?jǐn)?shù)，但分?jǐn)?shù)一直是對(duì)新教育人額外的獎(jiǎng)勵(lì)”。我也不追求分?jǐn)?shù)，只想呵護(hù)好這些朵花，相信總有一天我也會(huì)得到額外的獎(jiǎng)勵(lì)。