<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">看過(guò)衛(wèi)夫人的《筆陣圖》的朋友，會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，她留下來(lái)的記錄非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到有點(diǎn)不容易揣測(cè)。譬如說(shuō)，她把一個(gè)字拆開(kāi)，拆開(kāi)以后有一個(gè)元素，大概是中國(guó)書(shū)法里面最基本的元素，一個(gè)點(diǎn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <br></br></h3></br><h3>楷書(shū):晉-衛(wèi)夫人《筆陣圖》一</h3></br><h3>衛(wèi)夫人帶領(lǐng)王羲之進(jìn)入視覺(jué)的“審美”，只教他寫(xiě)這個(gè)“點(diǎn)”，練習(xí)這個(gè)“點(diǎn)”，感覺(jué)這個(gè)“點(diǎn)”。她要童年的王羲之看毛筆沾墨以后接觸紙面所留下的痕跡，順便還注解了四個(gè)字：“高峰墜石”。那個(gè)“點(diǎn)”，正是一塊從高處墜落的石頭的力量。</h3></br><h3> <h3>楷書(shū):晉-衛(wèi)夫人《筆陣圖》二</h3></br><h3>衛(wèi)夫人教王羲之的，似乎不只是書(shū)法而已。其實(shí)衛(wèi)夫人這一課里留有很多空白，我不知道衛(wèi)夫人讓王羲之練了多久，時(shí)間是否長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月或是幾年，才繼續(xù)發(fā)展到第二課。然而這個(gè)關(guān)于“點(diǎn)”的基本功，似乎對(duì)這位以后的大書(shū)法家影響深遠(yuǎn)。</h3></br><h3><strong>“一”：千里陣云</strong></h3></br><h3>衛(wèi)夫人的第二課是帶領(lǐng)王羲之認(rèn)識(shí)漢字的另一個(gè)元素，就是“一”。“一”是個(gè)文字，也可以就是這么一根線條。認(rèn)識(shí)“一”的課，是在廣闊的大地上進(jìn)行的。</h3></br><h3>衛(wèi)夫人把王羲之帶到戶外，一個(gè)年幼的孩子，在廣闊的平原上站著，凝視地平線，凝視地平線的開(kāi)闊，凝視遼闊的地平線上排列開(kāi)的云層緩緩向兩邊擴(kuò)張。衛(wèi)夫人在孩子耳邊輕輕說(shuō)：“千里陣云?！?lt;/h3></br><h3>“千里陣云”這四個(gè)字不容易懂，總覺(jué)得寫(xiě)“一”應(yīng)該只去看地平線或水平線。其實(shí)“千里陣云”是指地平線上云的排列。云低低地在地平線上布置、排列、滾動(dòng),向著兩邊橫向延展，這就叫“千里陣云”。</h3></br><h3>云排開(kāi)陣勢(shì)時(shí)有一種很緩慢的運(yùn)動(dòng)，很像毛筆的水分在宣紙上慢慢暈染滲透開(kāi)來(lái)。因此，“千里陣云”是毛筆、水墨與吸水性強(qiáng)的紙絹的關(guān)系。</h3></br><h3>只有對(duì)沉靜的大地上云層的靜靜流動(dòng)有了記憶，有了對(duì)生命廣闊、安靜、伸張的領(lǐng)悟，以后書(shū)寫(xiě)“一”的時(shí)候，也才能有天地對(duì)話的向往。這是王羲之的第二課。</h3></br><h3> <h3>圖/衛(wèi)夫人書(shū)法作品</h3></br><h3><strong>“豎”：萬(wàn)歲枯藤</strong></h3></br><h3>衛(wèi)夫人給王羲之上的第三堂書(shū)法課是“豎”，就是寫(xiě)“中”這個(gè)字時(shí)，中間拉長(zhǎng)的一筆。</h3></br><h3> 衛(wèi)夫人《稽首和南帖》</h3></br><h3>衛(wèi)夫人把王羲之帶到深山里，從枯老的粗藤中學(xué)習(xí)筆勢(shì)的力量。她教王羲之看“萬(wàn)歲枯藤”，在登山時(shí)攀緣一枝老藤，一根漫長(zhǎng)歲月里長(zhǎng)成的生命。</h3></br><h3>孩子借著藤的力量，把身體吊上去，借著藤的力量，懸宕在空中。懸宕空中的身體，可以感覺(jué)到一枝藤的強(qiáng)韌——拉扯不開(kāi)的堅(jiān)硬頑固的力量。</h3></br><h3>老藤拉不斷，很頑強(qiáng)、很堅(jiān)韌的力量，這個(gè)記憶變成了王羲之對(duì)書(shū)法的領(lǐng)悟?！柏Q”這個(gè)線條，要寫(xiě)到拉不斷，寫(xiě)到強(qiáng)韌，寫(xiě)到有彈性，里面會(huì)有一股往兩邊發(fā)展出來(lái)的張力。</h3></br><h3>“萬(wàn)歲枯藤”不再只是自然界的植物，它已成為漢字書(shū)法里一根比喻頑強(qiáng)生命的線條?！叭f(wàn)歲枯藤”是向一切看來(lái)枯老、卻毫不妥協(xié)的堅(jiān)強(qiáng)生命的致敬。</h3></br><h3>我們總說(shuō)書(shū)法要“發(fā)乎其上”，因?yàn)闀?shū)法之美，一直是與生命相通的，而現(xiàn)當(dāng)代，總是難以悟透，古人做到了。我們總結(jié)這三堂課：<br></br></h3></br><h3><strong>“高峰墜石”</strong><strong>理解了重量與速度。</strong></h3></br><h3><strong>“千里陣云”</strong><strong>學(xué)習(xí)了開(kāi)闊的胸懷。</strong><br></br></h3></br><h3><strong>“萬(wàn)歲枯藤”</strong><strong>知道了強(qiáng)韌的堅(jiān)持。</strong><br></br></h3></br><h3>衛(wèi)夫人的課堂精髓，千年不更。她既是書(shū)法老師，也是生命的老師。</h3></br><h3>