課程背景 <p class="ql-block"><b> （1）《指南》這樣說：</b></p><p class="ql-block"> 鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，增強其自尊心和自信心；引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系，逐漸懂得熱愛、尊重、保護(hù)自然。</p><p class="ql-block"><b> （2）孩子這樣說：</b></p><p class="ql-block"> 我們的大草坪不像以前那么綠了，也不好看了。因為每天都有很多小朋友到草坪上玩，我們的青青草坪需要大家的保護(hù)。我經(jīng)常看到公園里的環(huán)衛(wèi)工人幫助草坪澆水還有用機器除雜草呢。</p><p class="ql-block"><b> （3）老師這樣說：</b></p><p class="ql-block"> 小小園林管理者們，有了些許前期經(jīng)驗：管理班級自留地、制作樹牌、保護(hù)芭蕉大行動等。另外孩子們每天都看到保安爺爺在幼兒園每個角度忙碌：修剪樹枝、維護(hù)草坪等。</p> 課程前審議 課程總目標(biāo) <p class="ql-block"> 1.發(fā)現(xiàn)草坪的變化，說出自己的想法。大膽發(fā)出保護(hù)草坪的倡議，并用繪畫的形式表達(dá)自己的想法。</p><p class="ql-block"> 2.通過觀察、比較、操作、實驗等方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，增強幼兒的自尊心和自信心。</p><p class="ql-block"> 3.在探究的過程中，萌發(fā)保護(hù)草坪、大自然的情感。</p> 課程網(wǎng)絡(luò)圖 課程審議再調(diào)整 <p class="ql-block"><b> ?。?）草坪是在喝牛奶嗎？</b></p><p class="ql-block"> 孩子們無意間看到保安爺爺正在草坪上撒化肥?！安萜菏窃诤扰Ｄ虇?？”話題從這一問題開始了……通過詢問保安爺爺，孩子們知道了原來爺爺是在保護(hù)草坪，幫草坪撒化肥呢?！氨Ｗo(hù)草坪”我們可以做些什么呢？</p> <p class="ql-block"> 可是施完肥還是有很多班級去草坪上戶外，面對這一問題，孩子們腦力激蕩，想出了很多辦法：“輪流去草坪站崗。”“畫一個標(biāo)志牌豎在那里?！薄叭e的班級告訴老師，讓老師不要帶小朋友去草坪玩?！薄ㄟ^討論，孩子們決定繪畫倡議書，倡議教師、幼兒近期不要去草坪上進(jìn)行戶外活動。</p> <p class="ql-block"><b> （2）草坪即將被“三葉草”霸占？</b></p><p class="ql-block"> 戶外活動，孩子們對草坪上長出的“三葉草”進(jìn)行了一番對話：</p><p class="ql-block"> YXY：有好多草呀，山坡上、木頭樁邊都有。</p><p class="ql-block"> 師：這個草跟我們以前草坪上的小草有什么不一樣呢？</p><p class="ql-block"> CYQ：這是雜草。 師：你怎么知道呢？</p><p class="ql-block"> CYQ：因為現(xiàn)在是冬天，小草還沒有長出來。</p><p class="ql-block"> XQL：這是三葉草，還有四葉草呢？我跟我媽媽一起找過四葉草。</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 通過視頻觀看、家園互動，孩子們知道“三葉草”即將霸占我們的草坪。于是第一階段除草行動開始了……</span></p> <p class="ql-block"><b>課程現(xiàn)場：</b></p><p class="ql-block"> ①小組PK，看誰先消滅。</p> <p class="ql-block"> ?、诎尾菸剐⊥?，萌發(fā)同情心。</p> <p class="ql-block"> ?、郯l(fā)動倡議，全園出動。（掃一掃，觀看倡議視頻。）</p> <p class="ql-block"> ④借助百度，制作“混合液”。</p><p class="ql-block"> 通過網(wǎng)絡(luò)查詢，小妙招也是大同小異，都提到了制作“混合液”進(jìn)行清除。于是，教師帶領(lǐng)孩子們開始進(jìn)行嘗試——自制混合液。</p> <p class="ql-block"> 混合液比例還有要求哦，我們一起學(xué)習(xí)了一下：15毫升白醋，15毫升洗潔精，180毫升的水。</p><p class="ql-block"> 看看他們一個個認(rèn)真專注的神態(tài)，好像要告訴三葉草們：“我要把你們統(tǒng)統(tǒng)消滅掉?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b>（3）“三葉草”帶回教室會發(fā)生什么？</b></p> <p class="ql-block"> 同伴對話的記錄：</p><p class="ql-block"> XQL：“我想畫一畫三葉草，我以前畫過的?！?lt;/p><p class="ql-block"> YXY:“三葉草能不能做成書簽?zāi)?！?lt;/p><p class="ql-block"> “我把這些三葉草種在教室的植物角吧。”“我也想種?！?lt;/p><p class="ql-block"> 種植體驗的記錄：</p><p class="ql-block"> 于是，孩子們的種植計劃開始了。。。。。。</p> <p class="ql-block"><b> （4）草坪維護(hù)，出現(xiàn)分歧？</b></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">面對接下來的課程方向，班級兩位老師出現(xiàn)了意見分歧，芮老師偏向于充分利用幼兒園資源，讓幼兒體驗人文資源帶來的社會互動體驗感。而印老師更偏向于激發(fā)中班幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。但是兩位老師并沒有直接決定主導(dǎo)權(quán)，而是將主導(dǎo)權(quán)先交給幼兒，嘗試自主解決，帶領(lǐng)課程走向。</span></p><p class="ql-block"> 師：我們除了這么多三葉草，你覺得現(xiàn)在我們的草坪美嗎？</p><p class="ql-block"> YSY：好看的，沒有雜草了。</p><p class="ql-block"> SWY：不好看了，我們拔過的地方光禿禿的。</p><p class="ql-block"> 師：那你有什么好的辦法嗎？</p> 課程后審議和反思 <p class="ql-block"> （1）靈活調(diào)整，呈現(xiàn)豐富課程內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 在班本課程實施過程中，總會遇到各種突發(fā)的問題和意外，尤其是有些關(guān)鍵性的問題既會阻礙課程活動的進(jìn)程，也會制約幼兒深入探究和學(xué)習(xí)，這就需要教師充分把握活動的關(guān)鍵問題，解決關(guān)鍵性問題，才能實現(xiàn)對班本課程實施過程進(jìn)行靈活調(diào)整，使課程活動順利地進(jìn)行下去。</p> <p class="ql-block">（下圖為課程結(jié)束后的網(wǎng)絡(luò)圖，虛線表示生成的活動）</p> <p class="ql-block"> ?。?）審視收獲，問題與成長同行。</p><p class="ql-block"> 孩子的收獲：在“狗牙根”大戰(zhàn)“三葉草”之草坪保護(hù)課程活動中，以幼兒為主導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。雖然中途有些許氣餒，但是通過活動的調(diào)整，孩子們的興趣再一次被激發(fā)。通過藝術(shù)表現(xiàn)、科學(xué)探究等活動豐富小小園林管理者的經(jīng)驗，萌發(fā)保護(hù)大自然的情感。</p><p class="ql-block"> 教師的成長：在草坪保護(hù)課程活動中，教師充分認(rèn)識課程應(yīng)站在兒童的視角，看兒童所看，想兒童所想。通過自身的前期準(zhǔn)備、幼兒經(jīng)驗調(diào)查、主題及課程審議與調(diào)整，極大地促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。</p><p class="ql-block"> 我們的反思：活動的延續(xù)性還有待加強，教師對幼兒經(jīng)驗的分析、調(diào)整支持還需加強。課程審議過程中教師的主動思考及對幼兒的關(guān)注度還需提高。</p>