<h5> 為豐富學(xué)校學(xué)生第二課堂活動，切實增強學(xué)生的實踐動手能力，讓學(xué)生在研學(xué)過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環(huán)境，云門書院2019級4班的老師和家委會攜手濰坊工程職業(yè)學(xué)院陶藝坊為孩子們準(zhǔn)備了一場別開生面的藝術(shù)研學(xué)。</h5> <h5> 陶藝是中國傳統(tǒng)古老文化與現(xiàn)代藝術(shù)結(jié)合的藝術(shù)形式，是一門綜合的藝術(shù)，它經(jīng)歷了一個復(fù)雜而漫長的文化積淀歷程，飽含傳統(tǒng)哲學(xué)與現(xiàn)代魅力之美。<br> 晨曦徐徐拉開了帷幕，又是一個絢麗多彩的一天，皓空藏藍天,藍天納白云。伴著清新，家長和孩子們陸陸續(xù)續(xù)到達活動地點——陶藝坊。</h5> <h5> 活動開始前，孩子們有的駐足觀望，相互討論；有的好奇心驅(qū)使，觸摸感觀；</h5> <h5> 活動正式開始了，點名簽到后，班主任孫老師簡單給大家強調(diào)了課堂紀(jì)律，隨后請出蔡老師給孩子們做了正式的講座。</h5> <h5> 先從源遠流長的陶瓷文化和陶瓷歷史開始：陶藝是中國的傳統(tǒng)古老文化。中國的英文名稱叫China，意思是陶瓷，中國是陶瓷古國，說起陶瓷，外國人就想到中國。陶藝是一種人工形態(tài)。陶瓷形態(tài)的基本材料是土、水、火。人只有掌握了水土揉合的可塑性，流變性，以及成型方法和燒結(jié)規(guī)律，才能促成陶藝形態(tài)的產(chǎn)生和演化，使陶瓷器物產(chǎn)生美的形式。<br> 其次老師介紹了陶與瓷的差異，孩子們聽得仔細，積極回答老師提的問題。學(xué)習(xí)陶藝可以啟迪每一個孩子的思維，激發(fā)孩子們的藝術(shù)興趣，鼓勵孩子們動手能力和創(chuàng)新能力。</h5> <h5> 大家迫不及待地開始了，這次活動主要是在瓷盤上作畫。老師和輔導(dǎo)的姐姐們都夸大家是“小小繪畫家，奇思妙想多”。</h5> <h5> “我在我的童話世界里翱翔”；<br> “我的小柿子很好吃”；<br> “我喜歡荷花，出污泥而不染”；<br> “我的草莓可好吃了”；<br> “我的藍莓也不賴”；<br> “快看，我的檸檬是不是很清新”；<br> “我的機器人是不是很帥”；</h5><div> ......</div> <h5> 老師帶著完成彩繪的同學(xué)到了上瓷釉燒制的地點，大家細致地聽老師介紹著。我們彩繪的這個步驟，只是簡單的一個小步驟，最終成品的呈現(xiàn)需要一個過程，大家還是需要耐心等待。</h5> <h5> 這次參加陶瓷研學(xué)回歸原始，感受傳統(tǒng)文化，在泥與火的碰撞中，進一步領(lǐng)悟陶藝之美，孩子也能更切身體會匠人匠心的精神，也會更加專注做好一件事情。<br> 讀萬卷書，行萬里路，通過此次研學(xué)活動，讓孩子們在開闊眼界的同時，也增長了見識，同時培養(yǎng)了動手實踐能力；讓孩子們走近陶藝，親身領(lǐng)略陶瓷的精美，感受中華文化的魅力與生機。孩子們個個收獲滿滿，活動完美收官，感謝老師和家委會成員的努力付出。期待下一次的研學(xué)活動！</h5><div> </div>