鄉(xiāng)村教育路上的追夢人 ——記云南省昭通市威信縣舊城中學(xué)教師李清富

烏蒙學(xué)子張佐才

鄉(xiāng)村教育路上的追夢人 ——記云南省昭通市威信縣舊城中學(xué)教師李清富 在云南扎西這片紅土地上，人們提起李清富時(shí)，總會(huì)情不自禁地來一句：“這個(gè)老師太扎實(shí)了?！?lt;/p> 李清富老師1986年7月畢業(yè)于昭通地區(qū)師范學(xué)校，后獲得本科學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為云南省昭通市威信縣舊城中學(xué)語文教師。 三十五年鄉(xiāng)村教育生活中，李清富老師以一名共產(chǎn)黨員的赤誠，摯愛著鄉(xiāng)村教育事業(yè)，努力踐行“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn)。 在班級(jí)管理中積極踐行“寬嚴(yán)相濟(jì)，以情動(dòng)人”的“五會(huì)三關(guān)”育人理念。把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來關(guān)心教育，贏得了社會(huì)的認(rèn)可、家長的贊譽(yù)、學(xué)生的愛戴。 在課堂教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)“著眼全面，關(guān)注特長”的語文教學(xué)理念，著重學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。在全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的同時(shí)，特別注重學(xué)生寫作特長的培養(yǎng)，所輔導(dǎo)的二十多名學(xué)生先后在全國、省、市、縣作文或征文競賽中獲獎(jiǎng)。 他秉承“充實(shí)自己，照亮別人”的教育科研理念，主持了兩項(xiàng)省級(jí)課題和一項(xiàng)市級(jí)課題、參與了兩項(xiàng)省級(jí)課題的研究工作。積極開展學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與“三生教育”實(shí)踐探索，努力探尋“留守兒童”家庭教育對(duì)策與青年教師成長引領(lǐng)方法等，撰寫的教學(xué)論文有三十四篇發(fā)表，有二十二篇獲獎(jiǎng)。曾獲云南省師優(yōu)秀教師、云南省科技興鄉(xiāng)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、云南省中小學(xué)幼兒園名師工作室優(yōu)秀成員、云南省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)、教育部中國教師發(fā)展基金會(huì)全國優(yōu)秀教育科研成果一等獎(jiǎng)、昭通市名教師、昭通市優(yōu)秀骨干教師等殊榮。抽屜里本本榮譽(yù)證書與聘書，見證了一名黨員教師三十五年的辛勤耕耘與默默奉獻(xiàn)。破困局點(diǎn)燃?jí)粝胫?lt;/p> 1986年8月12日是一個(gè)特殊的日子——中師畢業(yè)的他分配工作了。拿著威信縣文教局（現(xiàn)為威信縣教育體育局）開具的介紹信，回到了自己的家鄉(xiāng)舊城。曾經(jīng)在學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)組長的他，被分到了舊城鎮(zhèn)最邊遠(yuǎn)偏僻的龍馬村寨頭小學(xué)任教并擔(dān)任學(xué)校負(fù)責(zé)人。寨頭小學(xué)是一所村以下完小，全校有221名學(xué)生，七個(gè)班，八名教師，其中公辦教師只有兩名。除了一名年老的民辦教師負(fù)責(zé)修建外，其余教師一人一個(gè)班，新到的李老師自然就是一年級(jí)班主任了，學(xué)生教材也是老師從步行幾小時(shí)山路外的區(qū)政府所在地背來的。 就在那個(gè)星期天下午，全村教師集中開會(huì)。開完會(huì)，村完小陳校長把李老師留下，告訴他：“你們學(xué)校五年級(jí)班主任找我反映好幾次了，要求換任一年級(jí)班主任。你看怎樣處理才好？”陳校長還說：“你是公辦教師，又是學(xué)校負(fù)責(zé)人，要勇于挑重?fù)?dān)?？磥碇挥心銚Q來干五年級(jí)班主任了?！庇谑?，李老師教了八個(gè)字周一年級(jí)后又成了五年級(jí)班主任。沒有想到的是，剛接手五年級(jí)班主任滿一天，有兩名四川籍學(xué)生便轉(zhuǎn)學(xué)回去了。后來，經(jīng)過打聽才知道，學(xué)校已連續(xù)三年沒有學(xué)生考進(jìn)初中了，難怪當(dāng)?shù)乩习傩湛偘选罢^小學(xué)”叫成“光頭小學(xué)”。起初，李老師還以為人們?cè)陂_玩笑，現(xiàn)在總算弄明白那兩個(gè)四川生要轉(zhuǎn)走、那位代課教師不帶五年級(jí)是怎么回事了。 一天下午放學(xué)后，李老師吃了晚飯，習(xí)慣性的巡查教室，發(fā)現(xiàn)張維會(huì)同學(xué)的座位上放著一張紙條，打開一看，上面寫道：“老師，對(duì)不起，我不讀書了，我怕到時(shí)候考不起中學(xué)給你丟臉?！痹趺磿?huì)這樣？李老師心里一沉。張維會(huì)在班里成績不錯(cuò)，決不能讓她輟學(xué)。李老師急忙鎖好學(xué)校門，直奔張維會(huì)同學(xué)的家。路上邊走邊想對(duì)策。因?yàn)樗溃械暮⒆右坏┎幌胱x書，回到家后首先做的就是毀書撕本子，斷了再上學(xué)的后路。李老師決定不提紙條的事，就做一次普通的“特殊”家訪。到了張維會(huì)家，孩子的爸爸正在家門前編竹簍，李老師便和他交談起來。從天氣談到農(nóng)活，逐步談到了張維會(huì)的在校情況。李老師告訴張維會(huì)的爸爸，張維會(huì)在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮，也懂事，只要家長多關(guān)心，多督促，不要給她施加過大的壓力，一定能考起初中。其實(shí)，李老師知道張維會(huì)正在屋里吃飯，而且正在偷聽老師和她爸爸的談話。就這樣，及時(shí)的“特殊”家訪沒有留給張維會(huì)“毀書撕本子斷上學(xué)的路”的時(shí)間。第二天，張維會(huì)依舊按時(shí)到校上課了。再后來，張維會(huì)不但以全班第一考起了初中，還讀了高中，上了大學(xué)，成了當(dāng)?shù)赜惺芬詠淼谝恢伙w出去的金鳳凰。 在煤油燈下備課，在煤油燈下批改作業(yè)，在煤油燈下指導(dǎo)復(fù)習(xí)，李老師用激情點(diǎn)燃了孩子們的夢想之火。通過近一年的辛苦付出，終于，在1987年的全市小升初統(tǒng)一考試中，全班有三分之一的同學(xué)被舊城中學(xué)錄取，班級(jí)平均成績?cè)谌?zhèn)22個(gè)畢業(yè)班中名列第四，學(xué)校多年沒有學(xué)生考上初中的困局終于被打破，獲得了社會(huì)各界的好評(píng)。勤耕耘放飛夢想之翼 1990年秋季學(xué)期，李老師被調(diào)到了回龍村半寄宿制完小，擔(dān)任了五年級(jí)班主任，承擔(dān)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。那可又是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。該班有學(xué)生33人，原來的班主任是一位代課教師，四年級(jí)時(shí)語文、數(shù)學(xué)統(tǒng)測成績分別列全鎮(zhèn)第十八、十九名，而全鎮(zhèn)四年級(jí)僅有21個(gè)班。這是一個(gè)典型的差班。而學(xué)校給李老師的任務(wù)是不低于50%的升學(xué)率（當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)依然是小學(xué)畢業(yè)生近600人，而初中只招120人），困難之大，可想而知。李老師毅然選擇迎難而上。 為了留住學(xué)生，李老師冬天為孩子們燒熱水洗臉洗腳，熱天為孩子們燒茶水解渴，甚至還專門買了一套理發(fā)工具義務(wù)為孩子們理發(fā)。真情付出換來了真誠的回報(bào)。最終這個(gè)特差班參加全市小升初考試，被初中錄取16人。雖然沒有完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)任務(wù)，卻也有所收獲。語文數(shù)學(xué)分別由原來的全鎮(zhèn)第十八名、十九名上升為第六名與第七名，而且在后來的全縣十八所半寄宿制學(xué)校畢業(yè)班評(píng)比中，一舉奪得第二名，獲得了縣教育局頒發(fā)的教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)。 不太理想的成績讓李老師開始第一次對(duì)工作展開全面反思。一年來的回顧與反思——李老師先寫下了反思的標(biāo)題?！翱粗鴼埍鴶銡w去的學(xué)生們，一年來與孩子們相處的情景歷歷在目……”記憶如同打開閘門之水，從筆尖不斷傾瀉著：“先說說那位長相可愛乖巧、人見人愛的祥容吧。只因家中父母正在鬧矛盾，幾度輟學(xué)在家。經(jīng)過多次家訪，一邊做其父母的工作，一邊做本人的工作，總算是留住了。后來作為舊城鎮(zhèn)15名參賽選手之一進(jìn)縣城，參加了昭通市首屆小學(xué)畢業(yè)生作文競賽，竟然成為舊城鎮(zhèn)參賽選手中唯一的獲獎(jiǎng)?wù)?，獲得了三等獎(jiǎng)?！?lt;/p> “思慧是一位苗族女生，因?yàn)榧依锔F，經(jīng)常餓飯。這不，又是三天沒有來上課了，托人告訴我說‘病了’。一追問才知道是家里沒有吃的，餓了幾天了。于是，我在班上動(dòng)員大家發(fā)揚(yáng)‘一方有難八方支援’的精神，積極為思慧同學(xué)獻(xiàn)愛心。一會(huì)兒，幾十張飯票（回龍是半寄宿制學(xué)校，家遠(yuǎn)的學(xué)生吃住在學(xué)校）就湊在了一起。我及時(shí)安排班委把飯票送到了思慧手中。就這樣，思慧終于讀到了畢業(yè)?！ィ媸且蝗鹤屓烁袆?dòng)的好孩子！” “吉坤是班長，成績不錯(cuò)，可是上課總是坐不住，好動(dòng)。我以他為素材寫了一篇范文——《我們的大班長》，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要善于觀察身邊的人和事，學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)來寫人，效果很好?！薄敖尤伪景嘁詠恚l(fā)現(xiàn)很多孩子因?yàn)樯龑W(xué)壓力太大，思想很不穩(wěn)定，好幾次遇到學(xué)生因擔(dān)心考不上初中而棄學(xué)在家，我只好把該上的新課停下，等到放了學(xué)去家訪，把棄學(xué)的孩子追回班里后才又繼續(xù)上新課。這樣一來，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)計(jì)劃?？磥恚鳛榻處?，情緒上千萬不能受學(xué)生的干擾，這是今后工作中必須引以為戒的?！薄?lt;/p> 不知不覺中，一本16開48頁的作業(yè)本被寫完了，積淀已久的煩悶隨風(fēng)消散，心中已是豁然開朗。后來幾經(jīng)搬遷，那本“反思”雖早已丟失不見，但李老師卻因此而養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，后來的工作也在反思中不斷得心應(yīng)手。 1991年秋季學(xué)期，李老師又接任了回龍小學(xué)三年級(jí)班主任，負(fù)責(zé)語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。三年級(jí)時(shí)恰遇威信縣舉辦中小學(xué)生書法繪畫大獎(jiǎng)賽，李老師輔導(dǎo)了熊永花、羅明芬、李勇參賽，兩人獲得了繪畫二等獎(jiǎng)，一人獲得了書法二等獎(jiǎng)；四年級(jí)時(shí)舊城鎮(zhèn)舉辦全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競賽，李老師輔導(dǎo)四名學(xué)生參賽，其中覃紹林、馬應(yīng)海、黃朝興三人包攬了全鎮(zhèn)前三名；五年級(jí)上學(xué)期全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競賽，所輔導(dǎo)的覃紹林、馬應(yīng)海二人參賽分獲第一、二名，五年級(jí)下學(xué)期所輔導(dǎo)的覃紹林參加全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽獲得了一等獎(jiǎng)，所輔導(dǎo)的陳剛參加全國小學(xué)生“注.提”作文競賽獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)（全縣六名優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者之一）。該班在1994年6月的小升初考試中名列全鎮(zhèn)第一，再次獲得了教育局頒發(fā)的教育質(zhì)量提高獎(jiǎng)。李老師也于同年9月被評(píng)為全縣優(yōu)秀教師。 李老師揮灑汗水，辛勤耕耘，放飛了孩子們的夢想之翼，他曾自豪地說：“在回龍小學(xué)的十三年，可以說既是我成就了學(xué)生們的夢想，也是學(xué)生們遂了我的心愿?！?lt;/p>用愛心催開夢想之花 2007年秋，李老師申請(qǐng)調(diào)入了威信縣舊城中學(xué)，擔(dān)任了115班班主任，承擔(dān)了114、115兩個(gè)班的語文課和115班的地理課。2009年秋季學(xué)期開學(xué)時(shí)的行政會(huì)上，針對(duì)舊城中學(xué)教學(xué)成績多年來一直處于全縣倒數(shù)、每年升學(xué)人數(shù)不超過一百的實(shí)際，擔(dān)任教學(xué)副校長的李老師向校長提出了實(shí)施近期“大膽分層，提高聲譽(yù)，健康發(fā)展”、長期“向管理要質(zhì)量，靠質(zhì)量求生存，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”的兩步走辦學(xué)思路的建議，得到了校長的認(rèn)可，對(duì)初三年級(jí)進(jìn)行師生優(yōu)化組合。這一屆最終以高中錄取183人的輝煌成績刷新了舊城中學(xué)的辦學(xué)史。李老師所帶的115班共78人，高中錄取達(dá)69人（含擇校1人），8人上了職校。創(chuàng)下了單班升學(xué)人數(shù)的歷史新高。中考學(xué)科除英語、體育外，其余學(xué)科均獲得了縣教育教學(xué)質(zhì)量提高獎(jiǎng)。 2010年7月，在全縣小學(xué)教師全員培訓(xùn)中，李老師承擔(dān)了“怎樣指導(dǎo)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力”這一專題的講座。整整一個(gè)星期的培訓(xùn)，李老師不停地把自己工作中的成功案例分享給培訓(xùn)學(xué)員，無論是“數(shù)學(xué)從考6.5分到考69分的羅敏”、還是“數(shù)學(xué)從考9分到最終考上初中的楊國輝”；也無論是“從留級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考6分到中考時(shí)數(shù)學(xué)考77分的袁光琴”、還是“從進(jìn)初中后語文第一次考試得2分，到中考時(shí)考72分的鄭居勇”，每一個(gè)案例都是成功引領(lǐng)成長的傳奇，每一個(gè)案例都是對(duì)“差生”不放棄的師愛的詮釋。李老師用愛心催開了孩子們的夢想之花。注真情收獲夢想之果 2016年秋季學(xué)期，結(jié)合學(xué)校安排，李老師毅然選擇擔(dān)任了八年級(jí)171班班主任。該班除了政治課外，其余學(xué)科均因任課教師的工作調(diào)動(dòng)而進(jìn)行了調(diào)換。因此優(yōu)秀學(xué)生有3人轉(zhuǎn)去了別的學(xué)校。由于學(xué)生反映地理不好學(xué)，李老師除了給他們上語文，還兼上了地理課。后來，全班的歷史又學(xué)得一塌糊涂，平均分竟然比平行班低近13分，于是，初三時(shí)李老師又兼上了歷史課。兩年時(shí)間里，李老師與學(xué)生相處融洽，他十分關(guān)愛孩子們，孩子們也非常愛戴他。學(xué)校組織歌詠比賽時(shí)，孩子們以一首《最美的期待》唱出了李老師對(duì)他們的期望；畢業(yè)晚會(huì)時(shí)，孩子們又以一首《父親》唱出了他們對(duì)李老師的深情。臨近畢業(yè)，李老師結(jié)合孩子們的名字，給全班73個(gè)同學(xué)每人寫了一首短詩，并制作成了美篇相冊(cè)留給孩子們作紀(jì)念。李老師曾深情地對(duì)學(xué)生說：“孩子們，我不是在最美的時(shí)光里遇到了你們，而是因?yàn)橛龅搅四銈?，我才擁有了這段最美的時(shí)光。”師生之情若此，何欲何求？最終，該班在中考中73名同學(xué)全部達(dá)到高中錄取線，除一名同學(xué)直接報(bào)讀了五年制大專班以外，其余全部考入了高中。在全縣中考成績?cè)u(píng)比中，該班數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理、歷史均獲一等獎(jiǎng)，語文、生物獲二等獎(jiǎng)，物理、政治、體育均獲三等獎(jiǎng)。 三十多年櫛風(fēng)沐雨，三十多年耕耘收獲；品嘗苦辣酸甜，分享喜怒哀樂；點(diǎn)燃了山區(qū)孩子心中的希望，放飛了山區(qū)孩子心中的夢想。 三十多年鄉(xiāng)村教育路上平凡而感人的追夢故事，被李老師收集整理成了一本書——《師路花語》，已由北方文藝出版社出版。這是一位平凡的農(nóng)村教師踐行“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師標(biāo)準(zhǔn)寫就的工作履歷。 三十五年農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)生活，詮釋了一位普通黨員教師無悔的選擇，頭上的斑斑白發(fā)與抽屜里的七十多本榮譽(yù)證書與聘書，見證了一位平凡的教育工作者執(zhí)著的追求。