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| <p class="ql-block" style="text-align: center;">育人，先育己！</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">——三年三班班主任、語文教師任維</p><p class="ql-block"> 不知道老師們，特別是青年老師是不是和我一樣，在學(xué)生時(shí)代，覺得老師很厲害，判作業(yè)時(shí)大筆一揮就畫一個(gè)大叉，考試時(shí)悠哉悠哉地監(jiān)考神氣極了?？烧娴某蔀榱死蠋?，卻覺得老師很平凡，很普通。有的只是日復(fù)一日地勞作，不分春夏，無論秋冬。慢慢地，可能我們就會(huì)有職業(yè)倦怠了，表現(xiàn)在剛工作時(shí)，懵懂、好奇，忐忑，有前進(jìn)的欲望，什么都想爭一爭，慢慢地，追求少了，要求低了，不能說得過且過了吧，但總歸是上進(jìn)心有變化了。</p><p class="ql-block"> 我們不妨問問自己，當(dāng)時(shí)為什么選擇老師這一職業(yè)？是因?yàn)榉€(wěn)定，有寒暑假？還是因?yàn)槭裁?？有沒有一點(diǎn)是源自內(nèi)心對這個(gè)職業(yè)的熱愛和向往呢？當(dāng)你工作以后，有沒有那么一瞬間，你的心底是柔軟的，被孩子們感動(dòng)了？有沒有某一時(shí)刻覺得作為一名老師很有成就感，是自豪的？</p><p class="ql-block"> 上個(gè)月我和工作室的老師們?nèi)ヌK州學(xué)訪了四天，給我觸動(dòng)最大的就是我們談?dòng)酥?，要先育己。其?shí)站在這和大家分享育人經(jīng)驗(yàn)我是很慚愧的，因?yàn)闊o論是教學(xué)還是教育，老師們都很用心、努力，都有自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)都很優(yōu)秀，我在做的，大家都在做，所以，今天我想結(jié)合學(xué)訪和自己最近的一些反思和大家來聊一聊。</p> <p class="ql-block"> 一、“潤物細(xì)無聲”——做不吼不叫的老師</p><p class="ql-block"> 這學(xué)期開學(xué)以后，我發(fā)現(xiàn)班里很多孩子變化特別大，一些一二年級(jí)挺乖巧的孩子，現(xiàn)在變得調(diào)皮了，特別有自己的主意。還有一些以前是因?yàn)樾?，不懂道理而犯錯(cuò)誤的孩子，現(xiàn)在變得故意去搗亂。一開始我是真著急，控制不住情緒時(shí)就會(huì)大吼，但是最明顯的變化是我的嗓子啞了，而不是他們聽話了。有過幾次，我知道了，對于有些孩子，教育不能單靠曉之以理的好言相勸，我要做的是注重的是對學(xué)生潛移默化的熏陶和影響，創(chuàng)設(shè)陽光四溢的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生沐浴快樂、積極成長。</p> <p class="ql-block"> 舉個(gè)小例子，去蘇州前，我指定了班委每天報(bào)給我自己小組內(nèi)表現(xiàn)最好和最不好的孩子，回來后我給孩子們發(fā)我?guī)Щ貋淼男?，表現(xiàn)好的孩子獲得了優(yōu)先選擇權(quán)，而表現(xiàn)不好的只能從別人挑剩的里挑了，那一刻這些小猴子臉上的表情是沮喪的。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)了書簽以后，我囑咐了不能和同學(xué)換款式，不能拆包裝，直接放書包里收好，到放學(xué)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有一部分孩子沒有按要求做，于是我告訴他們，包裝完好的孩子回家后把照片拍給我，可以得到一顆日常評(píng)比的小星星。有一部分孩子又傻眼了。轉(zhuǎn)天我結(jié)合書簽的事給孩子們強(qiáng)調(diào)了規(guī)則意識(shí)，不能說全班都聽進(jìn)去了，但效果絕對強(qiáng)過我之前的怒吼。</p> <p class="ql-block"> 二、“妙手偶得之”——做用心發(fā)現(xiàn)的老師</p><p class="ql-block"> 41名學(xué)生，成長表現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜的多樣性，傳統(tǒng)的喋喋不休有時(shí)會(huì)事倍功半。而抓住教育的最佳切點(diǎn)，往往會(huì)帶來意想不到的效果。</p><p class="ql-block"> 比如外校老師用孩子們做課之后給孩子們發(fā)了小禮物，給孩子們錄一個(gè)小視頻感謝上課老師的辛勤付出和心意，再把老師的反饋告訴孩子們，他們能感受到自己的努力和感恩得到了認(rèn)可。</p> <p class="ql-block"> 比如母親節(jié)，和學(xué)生們說做一件讓媽媽驚喜的事。孩子們常常會(huì)雀躍著認(rèn)真完成。收到媽媽們的反饋?zhàn)屛壹润@喜又感動(dòng)。我忽然就發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很可愛，并不是那般不懂事。</p><p class="ql-block"> 難得舉手發(fā)言一次的他，忽然舉起了手，并且回答得非常正確。帶著全班給他長久的掌聲?？粗⌒∧凶訚h臉上得意又有些羞澀的笑容，我知道，在那個(gè)曾經(jīng)我以為水潑不進(jìn)、針插不進(jìn)的心靈天空上，掛上了一輪紅紅的太陽。</p> <p class="ql-block"> 其實(shí)日常生活中的教育最佳切點(diǎn)，不必有意為之，發(fā)現(xiàn)了也不要不動(dòng)聲色。作為一名班主任，我們要不失時(shí)機(jī)地播撒下愛與善的種子，用百倍的耐心照耀陪伴，靜待蓓蕾的綻放。</p> <p class="ql-block"> 三、“并非事事要躬行”——做學(xué)會(huì)放手的老師</p><p class="ql-block"> 每個(gè)班都有那種自制力差的孩子。他們不笨，但是聽講不認(rèn)真，寫作業(yè)時(shí)邊寫邊玩，就像那種老式的拖拉機(jī)頭，沒有人啟動(dòng)，他根本沒法自己發(fā)動(dòng)起來。但是如果發(fā)動(dòng)了，只要有油，就會(huì)一直轉(zhuǎn)下去。我們班，就有好幾個(gè)這樣的孩子。</p><p class="ql-block"> 每次寫作業(yè)，最后交的是他們，收拾書包最慢的，是他們，吃飯最慢的，當(dāng)然，還是他們幾個(gè)。他們上課的情景也很有意思，你明明看著他們走神了，但是叫起來回答問題，十次有七八次竟然是對的。對于這樣的孩子，比真正的學(xué)困生還讓人著急。因?yàn)樗麄冎灰僮杂X點(diǎn)，主動(dòng)點(diǎn)，可以做的不錯(cuò)。</p> <p class="ql-block"> 我開始想改變他們的辦法：讓好學(xué)生和他們坐同桌來督促，效果不大；換比較老實(shí)的孩子挨著他坐，他影響人家聽課；和家長溝通，發(fā)現(xiàn)在家表現(xiàn)還不如在學(xué)校。他們沒有主動(dòng)性，依靠外力始終不是辦法。于是，我嘗試各種辦法啟動(dòng)馬達(dá)。在平時(shí)的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他們在課間活動(dòng)時(shí)總喜歡跟在別的孩子身邊，而且比較固定。于是，我就悄悄地和他們進(jìn)行了談話，給了他們自主選擇座位的機(jī)會(huì)，前提是，努力向自己的小榜樣靠攏。</p> <p class="ql-block"> 慢慢地，他們進(jìn)步了，雖然慢一些，但是我想我已經(jīng)成功地把自驅(qū)力的小馬達(dá)開啟了。我也知道了，讓學(xué)生自己做選擇，比我們按自己的意愿去安排，效果好百倍。</p> <p class="ql-block"> 四、“渠清只源活水來”——做熱愛讀書的老師</p><p class="ql-block"> 去蘇州學(xué)訪時(shí)正好趕上了世界讀書日，而聆聽的幾位專家的講座，都在強(qiáng)調(diào)作為一名教師，多讀書的重要性。我聯(lián)想到自己這段時(shí)間到家就攤在沙發(fā)上的惰性，進(jìn)行了反思。確實(shí)，一天的工作下來確實(shí)很累，但不只是我，大家都如此，為什么有的老師就能利用好晚上的時(shí)間充電學(xué)習(xí)，完成很多工作任務(wù)呢？因?yàn)槲覒辛恕６鴮W(xué)習(xí)，是我們自己的事，專業(yè)成長，更是我們自己的事。如果我們放棄思考，我們就會(huì)變老。</p> <p class="ql-block"> 工作是辛苦的，有的孩子是難管教的，有的家長是胡攪蠻纏的，可是我們選擇了這份工作，是被工作所左右，還是做自己職業(yè)路上的規(guī)劃者與主宰者取決于我們自己，也決定了我們怎么度過每一天，怎么面對孩子們，怎么面對日復(fù)一日繁忙的工作。</p> <p class="ql-block"> 而讀書，是讓我們變強(qiáng)大的最好途徑，是讓我們擁有教育教學(xué)智慧，游刃有余地享受課堂，成為一個(gè)“生長、快樂、創(chuàng)新的幸福教師”的唯一途徑，因?yàn)橹挥形覀冏约撼蔀榱艘槐居械滋N(yùn)的大書，學(xué)生才會(huì)佩服、信服我們。</p><p class="ql-block"> 親愛的老師們，讓我們放下手機(jī)去讀書吧，努力去做一個(gè)不讓自己的學(xué)生羨慕別人家老師的老師！</p> <p class="ql-block">撰稿：任維</p><p class="ql-block">拍攝：任維</p><p class="ql-block">排版：李啟萌</p><p class="ql-block">審核：校行政</p><p class="ql-block"><br></p>