乘風(fēng)破浪向未來(lái)，---安康市中小學(xué)、幼兒園STEM教育教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)總結(jié)

聽泉

5月20日至21日，我和小涵老師在縣教研師訓(xùn)中心張老師的帶領(lǐng)下，共赴“三沈故里”漢陰，進(jìn)行為期兩天的STEAM教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 　　STEAM教育與我們來(lái)說，是一個(gè)陌生的、全新的教育課程?？破樟艘幌拢拖褚曨l里所說的，STEAM教育是指集合了科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)的綜合教育，是Science、Technology、Engineering、Arts、Mathematics的首字母。它屬于一種教育理念，區(qū)別于傳統(tǒng)的單科教育和重視書本的教育模式，倡導(dǎo)任何成功都需要介于多種能力，優(yōu)秀的人才需要綜合性發(fā)展。 STEAM表達(dá)的是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，打破思維的第三面墻，強(qiáng)調(diào)教育的互動(dòng)性、創(chuàng)造性、開拓性。STEAM的教學(xué)包含有機(jī)器人教學(xué)，3D打印等最新最酷的教程，也提供科學(xué)、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)的教育。目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全方位等能力。探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)意革新、科學(xué)實(shí)踐、溝通合作、思考問題，目的是要讓學(xué)生更好的認(rèn)知這個(gè)世界。 我們將面臨全新的挑戰(zhàn)！ 　　學(xué)習(xí)的第一天，漢陰鳳臺(tái)小學(xué)、漢陰月河中學(xué)、漢濱區(qū)江南幼兒園等五所開展STEAM教育的種子學(xué)校就開展STEAM教育的經(jīng)驗(yàn)、成果以及存在的問題給入會(huì)人員進(jìn)行了交流與分享。他們是我市開展STEAM教育的領(lǐng)航人，先行軍。聆聽后感覺STEAM教育在我市已成星星之火，可以燎原之勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合能力已勢(shì)在必行。 我重點(diǎn)觀察了旬陽(yáng)城關(guān)小學(xué)老師的匯報(bào)材料，覺得他們的經(jīng)驗(yàn)做法和存在的問題也是我們今后開展STEAM教育要考慮的具體問題，同時(shí)也給了我們解決問題的思路。 　　21日上午，參會(huì)的所有老師分別赴漢陰縣月河中學(xué)和漢陰縣鳳臺(tái)小學(xué)實(shí)地參觀STEAM教育種子學(xué)校和STEAM教育課堂教學(xué)展示。 曹雅校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們參觀了圖書室、家委會(huì)、心理發(fā)展中心、STEAM科創(chuàng)中心。這些都是她們開展STEAM教育工作以來(lái)的亮點(diǎn)。鑒往而知未來(lái)，這當(dāng)然也會(huì)給后續(xù)開展此項(xiàng)工作的學(xué)校起到很好的引領(lǐng)作用。我想這也是我們此行的目的之一吧。 　　這些展示的STEAM教育學(xué)生作品除了眼前一亮也讓我有了一些思考：這些科幻畫作品是孩子們創(chuàng)新思維，啟迪智慧的結(jié)晶，聯(lián)想到我校堅(jiān)持開展的墻畫、剪紙、電腦繪畫等素質(zhì)教育活動(dòng)，我似乎能看到STEAM教育的影子，能找到STEAM教育的元素……我們何不大膽設(shè)想也將這些元素融入到即將開展的STEAM教育當(dāng)中呢？個(gè)人認(rèn)為當(dāng)前的素質(zhì)教育和STEAM教育是相通的，強(qiáng)調(diào)理論、實(shí)踐、操作融合在一起，培養(yǎng)復(fù)合型人才。 　　鳳臺(tái)小學(xué)的孩子們正在STEAM科創(chuàng)中心進(jìn)行機(jī)器人訓(xùn)練操作。四周擺放著他們的STEAM教育手工作品，琳瑯滿目的作品展現(xiàn)出孩子們的智慧和創(chuàng)新。 給我們一個(gè)舞臺(tái)，我們也會(huì)還世界一個(gè)奇跡。這也許是我們此行的又一目的。 　　《可樂噴泉》、《多彩的手工皂》、《3D眼鏡》等STEAM教育課堂教學(xué)展示讓我們有所頓悟。探索、實(shí)踐、思考、溝通合作，知識(shí)提升如何融入到課堂當(dāng)中，也是我們將要面臨和思考的問題。 　　陜西STEAM教育協(xié)同創(chuàng)新中心副主任王長(zhǎng)遠(yuǎn)老師在報(bào)告中指出，學(xué)校開展STEAM教育的實(shí)施建議有以下幾種途徑： 1.貼合課程，賦能學(xué)科； 2.研發(fā)課程，彰顯特色； 3.多元評(píng)價(jià)，正確導(dǎo)航； 4.AI助力，智慧教學(xué)； 5.打造空間，提供場(chǎng)景； 6.攜手社會(huì)，合力共建。 市教研中心李志主任對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的學(xué)員們提出希望，我們要有一個(gè)共同的理念和目標(biāo)：課程整合，教育融合，區(qū)域聯(lián)合，共同做好安康市中小學(xué)幼兒園STEAM教育。 通過學(xué)習(xí)交流研討，就我校開展STEAM教育，我也有以下幾點(diǎn)建議和思考（如有不妥，敬請(qǐng)諒解）： 1.通過學(xué)習(xí)、教研、共享的方式，以點(diǎn)帶面，提高學(xué)科教師的理論素養(yǎng)，是否可以把STEAM教育理念融合到數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)、藝術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)中去，使其衍生成為STEAM教育。 2.采取多種措施搭建STEAM教育平臺(tái)，跟進(jìn)硬軟件設(shè)施，架構(gòu)STEAM教育創(chuàng)客空間。 3.強(qiáng)化師資力量，配備專業(yè)化信息技術(shù)教師。從現(xiàn)有的素質(zhì)教育興趣班（如：電腦、科學(xué)、剪紙繪畫等）學(xué)生中挑選STEAM教育種子選手，在有條件的情況下再進(jìn)行惠普教育。 4.在一切都是空白的情況下，要真正讓STEAM教育教學(xué)動(dòng)起來(lái)，還必須強(qiáng)化教師的系統(tǒng)培訓(xùn)，跟進(jìn)意識(shí)，轉(zhuǎn)變理念。只有專業(yè)化的老師，才能教出專業(yè)化的學(xué)生。 5.要因地制宜的開發(fā)適合當(dāng)前地域，當(dāng)前學(xué)情的校本課程，對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)開發(fā)的教材也只能借鑒使用。 　　過去已去，未來(lái)即來(lái)。當(dāng)我們置身于一個(gè)更高的維度時(shí)，也就擁有了“降維打擊”的能力，它讓我們從眼下的困局中跳脫出來(lái)，以一個(gè)全新的方式來(lái)看待世界，原來(lái)的問題也就迎刃而解了。 我校作為平利縣開展STEAM教育的種子學(xué)校，這是一次難度系數(shù)很大的挑戰(zhàn)。于我要有老驥伏櫪志在千里的精神和乘風(fēng)破浪向未來(lái)的勇氣和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們一起迎接挑戰(zhàn)，為我校STEAM教育盡綿薄之力！ 未來(lái)，讓我們一起為孩子們賦能吧！? 平利縣城關(guān)小學(xué) 劉雅莉 2021年5月23日