5月12日，九年級化學(xué)中考復(fù)習(xí)研討課拉開帷幕，由王富強老師率先上了一節(jié)《物質(zhì)多樣性》的專題復(fù)習(xí)課。 中考中對于物質(zhì)多樣性的考查要求為： 認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及轉(zhuǎn)化；能從組成上認(rèn)識氧化物，區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)與化全物，有機物與無機物；知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。 如何改變復(fù)習(xí)課簡單的重復(fù)，枯燥訓(xùn)練的面孔，如何讓學(xué)生真正參與到復(fù)習(xí)中來，實現(xiàn)有效復(fù)習(xí)，是我們復(fù)習(xí)中教師要重點思考和探索的問題。本節(jié)課王富強老師另辟蹊徑，從“找朋友”兒歌入手，鼓勵學(xué)生一起唱兒歌，營造一個輕松的環(huán)境，調(diào)動起學(xué)生參與課堂的情緒。在教學(xué)的設(shè)計加入了自己的靈感，進(jìn)行了創(chuàng)新設(shè)計，讓自己的復(fù)習(xí)課呈現(xiàn)出不一樣的變化，體現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計的智慧。 一、認(rèn)真吃透課標(biāo)對物質(zhì)多樣性的考查相關(guān)的要求。把考點的要求進(jìn)行分解，采用過關(guān)挑戰(zhàn)的方式來設(shè)置教學(xué)的任務(wù)。復(fù)習(xí)的主體設(shè)置了五關(guān)“混合物vs純凈的”、“單質(zhì)vs混合物”、“ 金屬單質(zhì)VS非金屬單質(zhì)”、“ 群雄混戰(zhàn)，打掃戰(zhàn)場”。每一關(guān)中通過“我會分類”、“我會分析”、“小結(jié)”，通過這三個步驟，讓學(xué)生獨立思考進(jìn)行分類，然后引導(dǎo)學(xué)生交流分類時的思考過程，再進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)。給學(xué)生回顧和交流的時間，暴露問題，然后針對性的進(jìn)行教學(xué)，處理了一些分類中的易錯問題。 二、選擇性融合了部分“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”的內(nèi)容。復(fù)習(xí)中對物質(zhì)的微觀構(gòu)成和宏觀組成的知識點也進(jìn)行了一定的整合。利于學(xué)生正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)分類研究物質(zhì)的思想。對于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)有著積極的作用，在認(rèn)識物質(zhì)時養(yǎng)成宏觀辨析和微觀探析的意識。 三、本著構(gòu)建知識框架，梳理知識聯(lián)系的同時，關(guān)注中考真題的訓(xùn)練。通過中考鏈接讓學(xué)生體會中考試題的難度，考查的方法。認(rèn)識到物質(zhì)分類屬于中考中必考的內(nèi)容，提高學(xué)生對本節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的重視，也有利于增強學(xué)生的復(fù)習(xí)信心。 課后，化學(xué)組老師進(jìn)行了交流，針對學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的一些問題，交流了下一步復(fù)習(xí)中要注意的問題。大家認(rèn)為基本內(nèi)容的復(fù)習(xí)要扎實進(jìn)行，學(xué)生新課剛進(jìn)行完，前面的知識點出現(xiàn)遺忘以及化學(xué)用語運用還不夠熟練，要在其它章節(jié)的復(fù)習(xí)中繼續(xù)對化學(xué)式及化學(xué)方程式書寫技能進(jìn)行強化訓(xùn)練，通過抽查，激勵等的方式促進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)的效果。另外在復(fù)習(xí)中要進(jìn)行分層教學(xué)，針對不對層次的學(xué)生在作業(yè)方面、抽查的要求方面區(qū)別對待，提升學(xué)生復(fù)習(xí)的信心。