自主游戲，綻放童真——秀英區(qū)“自主游戲的觀察與分享”專題培訓(xùn)活動(二)

?？谑行阌^(qū)永興鎮(zhèn)中心幼兒園

“觀察”是教師所必須具備的技能之一，學(xué)會觀察幼兒的游戲，才能給予幼兒有效的游戲指導(dǎo)策略，從而提升幼兒游戲發(fā)展水平；為了進一步提高我區(qū)幼兒園新教師的觀察和指導(dǎo)能力，2021年5月7日，秀英區(qū)教育局聘請海南省教育研究培訓(xùn)院吳海虹老師在金集幼兒園三樓多功能廳開展“自主游戲的觀察與分享”專題培訓(xùn)活動（二），秀英區(qū)公辦、民辦幼兒園的年輕教師參加了本次培訓(xùn)活動。 　　指導(dǎo)的前提是基于兒童的觀察，觀察是幼兒園教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。兒童在游戲中能全面的、真實且客觀地反映出自身的學(xué)習(xí)水平和狀態(tài)。吳海虹老師以“自主游戲的觀察與分享”為切入點，結(jié)合《落實游戲精神，深度推動游戲》培訓(xùn)專題，從“如何看見兒童、陪伴兒童游戲、傾聽兒童語言、思考兒童問題”四個方面并結(jié)合自主游戲觀察記錄表和實際案例向老師們詳細講解梳理了“觀察與分享”的策略。 如何看見兒童 　　在進行游戲觀察前，教師要摒棄對幼兒的固有判斷，不要用唯一的標(biāo)準(zhǔn)去判斷幼兒的游戲水平，吳海虹老師結(jié)合新教師自主游戲的薄弱項來進行游戲觀察的梳理。 建議新教師“看”游戲可以以下幾個關(guān)鍵點作為切入口：1、看材料：看哪些材料能夠推動幼兒高效的幼兒游戲活動，根據(jù)幼兒的游戲狀態(tài)和水平進行適當(dāng)做調(diào)整；2、看材料使用情況：看游戲中幼兒是否進行材料的組合使用；3、看同伴互動情況：看幼兒沖突行為和解決沖突的方法與策略。 陪伴兒童游戲 　“玩”是幼兒最喜愛的，教師當(dāng)幼兒游戲的參與者和同伴觀察者，更能夠形成良好的師幼互動，在“玩”中去觀察幼兒游戲中的動機和所發(fā)生的問題和創(chuàng)意，給予幼兒經(jīng)驗支持，從而提高幼兒游戲水平。 傾聽兒童語言 　　傾聽兒童語言是學(xué)會觀察的重要步驟之一，傾聽兒童在游戲過程中具有獨特的、最有趣的思考和問題，并捕捉幼兒游戲中的有效信息，從而給予高效的游戲指導(dǎo)。 思考兒童問題 　　教師在觀察過程中思考如何幫助兒童，如何推動兒童，如何更好地服務(wù)兒童。 吳海虹老師結(jié)合新教師的工作經(jīng)驗和接受能力，從以下幾個方面去“思考”，并利用通俗易懂的案例讓老師們理解思考對觀察和指導(dǎo)幼兒游戲的重要性。1、思考材料對幼兒游戲的適宜性；2、思考如何通過環(huán)境和材料等來激發(fā)幼兒游戲的參與度；3、思考如何根據(jù)幼兒游戲水平來增減游戲材料；4、思考如何豐富幼兒的已有經(jīng)驗；(可通過游戲分享、繪本、圖片、游戲活動、教學(xué)活動等來增加幼兒游戲經(jīng)驗) 答疑解惑 Q1：假設(shè)前期看不懂幼兒需要什么樣的游戲材料，從而導(dǎo)致老師盲目投放，我們該如何解決？ 當(dāng)我們沒發(fā)現(xiàn)孩子游戲中的問題，看不懂游戲中需要投放什么樣的材料時，首先材料不動，先把游戲亮點分享，即組織一節(jié)游戲分享活動，把孩子的游戲亮點分享出來，傳播出去，使其他孩子看不懂的游戲問題分享出來，我們就成長了。Q2：針對實例視頻中小女孩的爭搶行為和小男生運用敷衍的方式來解決問題，成人是否要運用正確的方式來引導(dǎo)，或者是做一個課程上的推動？ 視頻中的游戲亮點是小男孩運用智慧來解決沖突問題，視頻中小女孩的爭搶行為，可以做一系列的課程上推動，比如班級幼兒一起討論以怎么樣的方法可以更好的解決；總而言之，要站在兒童視角，跟兒童對話，用兒童的語言來講述幼兒現(xiàn)階段所能明白的道理。Q3：“清空腦袋”蘊含的意義？ 清空腦袋不是讓我們一腦袋漿糊，更不是帶著慣性思維和固定印象去觀察孩子，而是先記錄幼兒游戲中的對話、孩子與材料、同伴的互動以及思考等游戲觀察，然后再去對照《指南》中的領(lǐng)域目標(biāo)和各個幼兒年齡特點。 　　培訓(xùn)中老師們用自己的方式記錄著自己的所學(xué)、所思、所想。 　　活動最后，王飛老師對此次培訓(xùn)活動進行了總結(jié)：教師要根據(jù)幼兒的游戲過程、一日生活和學(xué)習(xí)過程、幼兒遇到的問題和困難、幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需求以及幼兒的年齡發(fā)展水平，及時的去調(diào)整支持和推動幼兒游戲水平的策略；并希望老師們能夠?qū)⒔袢罩鶎W(xué)落實到實踐工作中，邊實踐、邊思考，才能具體知道如何觀察兒童、指導(dǎo)兒童，給予幼兒游戲經(jīng)驗，從而提升幼兒游戲的發(fā)展水平。 　　通過吳海虹老師此次精彩的培訓(xùn)活動，老師們不僅清晰了“觀察與分享”要經(jīng)歷了看懂兒童，傾聽兒童對話，進入兒童游戲以及思考兒童的問題等四個步驟，缺一不可，也通曉了觀察兒童游戲需要動用我們?nèi)硇娜轿坏母泄偃プ鲇^察與指導(dǎo)分享。同時也會根據(jù)自主游戲觀察記錄表，舉一反三，領(lǐng)略了在自主游戲中觀察與指導(dǎo)的方法也適用于幼兒園一切活動。并從中站在兒童本位視角，掌握兒童的年齡特點，根據(jù)不同兒童的游戲水平去觀察和提供適宜最有效的指導(dǎo)策略，從而提升幼兒的游戲發(fā)展水平。 相信通過本次精彩的觀察與分享活動，希望年輕的老師們能及時做出銳化，變得更懂兒童、更愛兒童、更信任兒童、更了解兒童，顯露出觀察的本質(zhì)和真正目的。