??我與教育的不解之緣????——千口鎮(zhèn)北郭村小學(xué)趙秀如

南樂(lè)縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙秀如

這輩子我注定與教師這個(gè)職業(yè)結(jié)下不解之緣。從我記事起，鄰居家的弟弟妹妹總喜歡黏著我玩“過(guò)家家”的游戲，我扮演“老師”，他們總是乖乖聽(tīng)我的話。每次被大人看到這一幕，都會(huì)說(shuō)我長(zhǎng)大后是個(gè)當(dāng)老師的料子。其實(shí)，當(dāng)時(shí)“老師”在我心中是個(gè)非常神圣的職業(yè)，我是從來(lái)不敢把自己與老師相提并論的。 　　我真正想做一名教師，要從初一說(shuō)起，當(dāng)時(shí)的我性格十分內(nèi)向，又是第一次去離家遠(yuǎn)的縣城上學(xué)，內(nèi)心充滿了迷茫和無(wú)助。就是這個(gè)時(shí)候我遇到了我的班主任李老師，他是一個(gè)剛畢業(yè)的年輕帥氣的大男孩，我驚嘆于他淵博的知識(shí)，詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái)，似乎肚子里有講不完的故事，能答出我們問(wèn)不完的問(wèn)題，真可謂“上知天文，下知地理”。上課時(shí)，不但講得生動(dòng)，還配以豐富的表情和動(dòng)作，就像表演一樣，我被他深深地吸引住了，心里想著長(zhǎng)大后一定要做一名像他那樣的優(yōu)秀的教師。 　　記得有一次，大家都在排隊(duì)買午飯，個(gè)子矮小的我被擠來(lái)擠去，恰好被正在打飯的李老師看到，就主動(dòng)幫我排隊(duì)打飯，在此后的一個(gè)月里，他都擔(dān)心我吃不上飯，每天都幫我打飯陪我吃飯。每次回想起這件事，我的心里都是暖暖的，也正是這件事，讓我更加堅(jiān)定了當(dāng)一名老師的信念。 　　高考完填報(bào)志愿時(shí)，我毅然填報(bào)了師范專業(yè)，畢業(yè)后也如愿走上了教師崗位。我的內(nèi)心激動(dòng)無(wú)比，腦海里反復(fù)想象著我踏上講臺(tái)的樣子?？墒?，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。教師這條路遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單，看著眼前的孩子你一言我一語(yǔ)幾乎亂成了一鍋粥，我學(xué)習(xí)的理論知識(shí)壓根不管用。我的教師生涯就這樣開(kāi)始了，沒(méi)有歡呼，也沒(méi)有掌聲，有的只是鬧心的煩。當(dāng)時(shí)我的內(nèi)心十分無(wú)助，突然開(kāi)始質(zhì)疑自己的選擇，為什么理想的課堂是那么的輕松，而我的教師生活卻是這般的苦澀煩躁？“打退堂鼓嗎？”，我不止一次在心里問(wèn)自己。 　　一位老教師告訴我：“三尺講臺(tái)上沒(méi)有絢麗的鮮花，沒(méi)有如雷的掌聲，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有舒適的享受，有的只是忙碌的生活，沉甸甸的責(zé)任。老師生活就是這樣繁瑣?！睆拇?，我開(kāi)始努力鉆研教育理論，在教育實(shí)踐中慢慢掌握教育的藝術(shù)，努力提高自己的教學(xué)水平。 　　常言道：“嚴(yán)師出高徒”。本著這一原則，我在課堂上以嚴(yán)厲著稱，上課從不露笑容，所以學(xué)生十分怕我。我一直以此為榮，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是他們聽(tīng)我話的表現(xiàn)。直到有一天放學(xué)后，我在超市買東西時(shí)遇到一個(gè)學(xué)生，正當(dāng)我想上前打招呼時(shí)，他卻快速地躲了起來(lái)，一時(shí)間我站在那里有些失神?；氐郊抑?，我就開(kāi)始反思我的問(wèn)題，為什么學(xué)生看見(jiàn)自己的老師不是主動(dòng)上前打招呼而是急忙躲開(kāi)呢？第二天到校后，我與這名同學(xué)進(jìn)行了一次心與心的交流，原來(lái)是我的“不茍言笑”嚇住了他們。現(xiàn)在，我在課堂上更注重與學(xué)生的互動(dòng)與交流，我發(fā)現(xiàn)在輕松愉快的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯增強(qiáng)。 　　現(xiàn)在的我，十分享受和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，是他們溫暖了我，也激起了我對(duì)教育的熱情。不是他們離不開(kāi)我，而是我離不開(kāi)他們。在教育這條康莊大道上，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純凈，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，但我也愿意讓孩子們走在我用青春和汗水鋪就的平坦而寬闊的道路上大踏步奔向前方。 ?選擇做教師，我無(wú)怨無(wú)悔！