操千曲而后曉聲，觀千劍而后知器——黃華鎮(zhèn)名師工作室活動紀實

夢想不滅

<p class="ql-block">　　聽課是教師必須具備的一項基本功，是提高教師教學(xué)水平的一種方式。</p><p class="ql-block">　　為了提升工作室全體教師的聽評課能力、學(xué)習(xí)能力，黃華鎮(zhèn)名師工作室于四月份開展了“教師聽課聽什么？怎樣做聽課筆記”線上研討活動。各位老師在充分學(xué)習(xí)后，積極發(fā)表了學(xué)習(xí)心得體會。</p> <h3>　　工作室王輝老師：每次聽課，我總是想看看別的老師的聽課記錄，想知道別人聽課是怎么聽的，聽的重點在哪里，別人的筆記是怎么做的。本次學(xué)習(xí)，滿足了我對聽課所有的困惑。<br>　　聽課不但要聽，還要看和記，更要思，做到聽看記思的有機結(jié)合。聽：要聽教師的教學(xué)語言，聽學(xué)生的課堂發(fā)言?？矗嚎唇處煹闹鲗?dǎo)作用發(fā)揮的好不好，看學(xué)生的主體地位有沒有得到充分體現(xiàn)。記：記錄基本信息、教學(xué)實錄、教學(xué)點評、教學(xué)總評。思：教師為什么要這樣處理教材？換個角度行不行？問題的設(shè)計是否有價值設(shè)計的活動是否有意義等。</h3> <h3>　　工作室郝婷婷老師：這篇文章對于一名新老師來說，非常值得去參考和學(xué)習(xí)。聽課，是每一位教師的畢竟之路，尤其作為一名新教師更要多聽多思，可是一節(jié)的優(yōu)秀的課，我們應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)呢？首先，聽課之前，應(yīng)該對所聽的課題內(nèi)容有一定的了解。我們應(yīng)該先了解本節(jié)課的教學(xué)目標以及重難點，接著帶著對本節(jié)課了解，去觀察，去聽，學(xué)生和老師在課堂的每一次對話，以及學(xué)生和老師課堂上的狀態(tài)，從中吸取好的教學(xué)思路和教學(xué)方法，在聽的過程，我們不僅要全神貫注的聽，更要去記錄教學(xué)過程，在記錄的過程中，可以把精彩環(huán)節(jié)進行詳寫，把自己想借鑒和學(xué)習(xí)的地方詳寫。最后，我們也要反思，只要反思，才會更快的成長。</h3> <h3>　　工作室魏曉青老師：聽課時首先要做到集中精力。一要聽教師的教學(xué)語言。二要聽學(xué)生的課堂發(fā)言。<br>　　她說自己在記錄時是這樣做的：在記錄聽課筆記時，我一般是把課堂的流程簡略記錄下來，然后重點記錄課堂中的亮點，例如：<br>　　1. 記錄精彩的課堂導(dǎo)入，提問，課堂生成；<br>　　2. 記錄教師的精彩課堂評價語言；<br>　　3. 記錄少量課堂存在的問題。<br>　　</h3> <h3>　　工作室王玉婷老師：我聽課的時候比較關(guān)注教師和學(xué)生的互動，看學(xué)生的積極性高不高，學(xué)習(xí)的主動性強不強，以上兩點主要取決于教師主導(dǎo)作用發(fā)揮的如何，所以這就要求作課教師精心認真準備，你到底有沒有認真準備，在開始的幾分鐘就能聽出來。</h3> <h3>　　工作室林國平老師：聽課時我主要關(guān)注：<br>　　“聽”課的結(jié)構(gòu)<br>　　課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分及各部分的順序和時間分配。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。教師在聽課時，首先要看的就是別的教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。<br>　　“聽”重點難點的突破<br>　　聽課時就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有知識舉例說明，化難為易，突破難點，突出重點的，這些往往是他們積累多年教學(xué)經(jīng)驗的所得。</h3> <h3>　　工作室李海利老師：課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，所以聽課我也會關(guān)注學(xué)生活動的設(shè)計與組織。是否設(shè)計學(xué)生活動，學(xué)生活動是流于形式還是真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計能力。而學(xué)生活動是否流暢，活動過程中對學(xué)生的觀察、指導(dǎo)，意外情況的處理體現(xiàn)了教師的課堂控制能力。</h3> <h3>　　工作室余晨老師：<br>　　對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，聽課時應(yīng)該關(guān)注:(1)學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中;(2)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng);(3)學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作;(4)學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題等等。</h3> <h3>　　工作室付麗老師：看完這則文章再結(jié)合自身實際，我有以下感受：首先聽課是一個相互學(xué)習(xí)的過程。同一個知識點，如何講解能夠讓學(xué)生快速有效的接受，這很關(guān)鍵。因此在聽的過程中自己的思考很重要。其次在聽的過程中不光要記錄亮點，失誤的地方也應(yīng)該記錄下來，以提示在以后教學(xué)的過程中要注意。最后，聽課反思要及時總結(jié)，這是一個將經(jīng)驗系統(tǒng)化的過程，也是很重要的一個環(huán)節(jié)。</h3> <h3>　　工作室索彩燕老師：首先，帶著自己的了解來聽課。我會在聽課前先了解一下上課內(nèi)容，看一看教材的編排和教學(xué)的要求，這樣有準備地聽課，容易做到心中有數(shù)。其次帶著自己的需求聽課。對比自己在類似課教學(xué)中遇到的問題，觀察作課教師怎么來解決這一類問題。<br>　　聽課時還要帶著自己的眼睛聽課。在聽課中，不能只是“聽課”，聽教師的說，聽學(xué)生的說，還要“觀課”，不僅要看教師的教態(tài)、看教師的教法，更要看學(xué)生的表情、看學(xué)生的表現(xiàn)，課中多看看學(xué)生，課后多問問學(xué)生，問問學(xué)生學(xué)習(xí)的真實想法和真實感受。</h3> <h3>　　工作室呼芳艷老師：聽課時，我主要注重聽以下幾方面:<br>　　1.細節(jié)。細節(jié)往往是教師綜合素質(zhì)的流露，有經(jīng)驗的教師舉手投足間都能體現(xiàn)出優(yōu)良的教育意圖，一個肯定的眼神，一次簡單的板書，一個突發(fā)狀況的處理，往往起到意想不到的效果。而青年教師很容易浪費潛在的教育資源。<br>　　2.閃光點。在聽課時，抱著一種虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，要積極調(diào)動自己敏銳的眼光，善于去發(fā)現(xiàn)課堂上的每一點閃光之處，然后慢慢品味，細細揣摩，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證。<br>　　3.與自己設(shè)想有出入的地方。如某一環(huán)節(jié)自己習(xí)慣怎樣處理，而授課教師用了不同的方式。我就要想想哪種處理方式更好。</h3> <h3>　　工作室王彥芬老師：讀了上面這則文章，受益匪淺。聽課時，我們不僅要關(guān)注教師的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)：學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中？學(xué)習(xí)活動中學(xué)生經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？學(xué)生是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作？學(xué)生是否經(jīng)常積極主動地提出問題？學(xué)生提出了哪些獨到的見解？有哪些創(chuàng)新的火花？還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、課堂表現(xiàn)、態(tài)度和習(xí)慣等。這些都是一種無比豐富的課程資源，可以作為以后提升教學(xué)質(zhì)量的寶貴材料。</h3> <h3>　　工作室未賢靜老師：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。聽課時我總是抱著“ 取經(jīng)”的態(tài)度。首先聽作課教師是否能夠創(chuàng)設(shè)愉悅，和諧的課堂氛圍，在這樣的氛圍下學(xué)生是否學(xué)有所樂，學(xué)有所獲？其次，聽作課教師是否把握住了重難點，在課堂上又是如何突破的？這是一節(jié)課的關(guān)鍵。最后，記的是課堂上作課教師的出彩點，比如作課教師的語言（包括肢體，聲音）；作課教師是如何評價學(xué)生；整個課堂的知識容量；學(xué)生的參與度；學(xué)生的情緒等。<br>　　教無定法，貴在得法。</h3> <h3>　　工作室郭子娟老師：聽課是教師職業(yè)生活中最為常見的一種教研形式，其作用自是不用多說。但如何聽，從哪些角度聽；如何記，記什么；聽完后如何評，評什么，卻有很多老師仍有不解。這篇文章對于以上的問題都有很好的回答。<br>　　文中指出：要用最新的教學(xué)理論和新課程標準去指導(dǎo)我們的聽課，想一想課環(huán)節(jié)設(shè)置是否合理；看老師的主導(dǎo)地位有沒有發(fā)揮好和學(xué)生的主體地位是否得到了充分體現(xiàn)；集中注意力聽老師的語言基本功和語言藝術(shù)，聽學(xué)生的課堂發(fā)言；記錄要詳略得當，不僅要記教師和學(xué)生的閃光燈，也要記錄失誤之處；更要對這節(jié)課有自己的思考，以便借鑒成功經(jīng)驗和做法，摒棄問題和不足。<br>　　這篇文章對“聽課”這一活動的論述，值得我們在實際教研活動中實踐！<br>　　</h3> <h3>　　工作室桑林林老師：在聽課的時候，我會不自覺的與之相比較：“這個環(huán)節(jié)我為什么就沒有想到要這樣做？”“這樣的設(shè)計是不是可以改變一下”……在聽課的時候，我會關(guān)注教師這節(jié)課的目標定位是什么，學(xué)生在這一節(jié)課中習(xí)得了什么，這節(jié)課對于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有什么影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是否愉悅，學(xué)生是否有收獲的幸福感。<br>　　在聽課的時候，我還會關(guān)注教師的評價語言。<br>　　近兩年我聽課的節(jié)數(shù)比較多，不管是我們同行的常態(tài)課，還是專家名師的示范課，在每一次聽課的過程中，總能學(xué)到一點感覺對自己有用的東西，愿采眾家之長用在自己的課堂上，形成自己的教學(xué)風格。<br>　　作為一名語文老師，站著語文課堂上與大家暢談聽課的感想。</h3> <h3>　　工作室王芬老師：很多聽課的時候，就是不愿意評課，覺得無話可說，那么評課評什么？無論用何種方法進行評課，都要反映以下幾方面內(nèi) 容：（1）本節(jié)課的主要優(yōu)點或經(jīng)驗或特色是什么？（2）本節(jié)課的主要特點或不足或需要探討的問題是什么？（3）你的建議是什么？如改進教學(xué)的建議，推廣經(jīng)驗的建議等等。<br>　　通過這次學(xué)習(xí)后，再也不擔心評課無話可說了。</h3> <h3>　　工作室未瑞平老師：我認為聽課應(yīng)關(guān)注兩點：一、關(guān)注教師的教。1、重難點的突破。2、板書及教學(xué)媒體運用。3、教學(xué)媒體是否對教學(xué)起到了輔助作用？4、課堂氣氛。二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。1、學(xué)生是否在教師的引導(dǎo)下積極參與到學(xué)習(xí)活動中。2、學(xué)生在活動中經(jīng)常做出怎樣的情緒反應(yīng)？3、學(xué)生是否樂于參與、思考、討論、爭辯、動手操作。4、學(xué)生是否經(jīng)常積極主動的提出問題。5、學(xué)生活動的時間是否充裕得當。</h3> <p class="ql-block">　　工作室主持人郭曉莉校長：每位老師都能結(jié)合自身實際情況和看文章后深入的思考去研討交流，真的很不錯！希望我們每次活動都能給大家?guī)沓砷L和收獲。每天一點進步，堅持下去就會收獲滿滿！</p> <h3>　　名師工作室主持人郭曉莉校長對每位教師的發(fā)言做了中肯的點評，并對本次活動進行了總結(jié)，對今后的交流活動提出殷切希望。<br>　　</h3> <h3>　　操千曲而后曉聲，觀千劍而后知器。愿黃華鎮(zhèn)名師工作室所有老師，通過不斷學(xué)習(xí)，攜手共進昂揚！</h3>