<p class="ql-block">觀察對象:宋康瑞、李鑫悅、董家旭、左在常</p><p class="ql-block">觀察地點：益智區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時間：2021年4月22日、23日</p> 4.22日 <p class="ql-block"> 區(qū)域活動時間到了，孩子們來到教師拿了選區(qū)卡，選擇了自己喜歡的區(qū)域—益智區(qū)，開始拿起了雪花片，各種顏色的雪花片，利用它們可以做些什么呢??？也許我們能想到的不是很多，但是在這些充滿想象力孩子的身上，你會發(fā)現有太多新奇的答案??。</p><p class="ql-block"> 其他小朋友拿到雪花片都在興奮的拼起來，而康瑞小朋友他拿到雪花片是并沒有很開心的直接拼接起來??，而且愣了一會兒，我并沒有出聲提示他，而是在旁邊仔細觀察他的表情??，他盯著雪花片看呀看，終于開始動手拼了起來??。</p> <p class="ql-block"> 他拿起一片雪花片讓我看：“老師小雪花也是這樣可愛的，可是我想拼一個大大的雪花???！?我連忙問他：“那你剛才在想什么呢？”他滿臉笑容的對我說：“秘密秘密??。</p> <p class="ql-block"> 過了一會，康瑞開始抬頭四處張望，當他看到我的時候開心的笑著說：“老師，你看，一片大雪花拼好了???！彼弥髌返男∈只蝹€不停，一直在向我展示他的創(chuàng)作成果????。</p> <p class="ql-block"> 雪花的結構圖是需要孩子去仔細觀察和拼搭的??，也是需要動腦去琢磨各個雪花片之間的組合，更是鍛煉了孩子的手眼協(xié)調能力??。除了飄落的雪花有的孩子還可以利用雪花片拼搭出好玩的機器人??，或者行走中的小汽車……足以看得出孩子想象和創(chuàng)造力的豐富??。而在這個過程中孩子們玩的也是不亦樂乎??。</p> <p class="ql-block"> 孩子們的想象力是無窮大的，老師只在旁邊做一個觀察者就好，不要用自己的思維去限制孩子，在他們需要幫助時適時的做一個引導者??，給他們一個思考探討的空間，從中我發(fā)現：</p><p class="ql-block">1.當孩子在活動區(qū)玩自己喜歡的玩具時，提醒幼兒要注意自己的安全和其他小朋友的安全，不要亂碰其他伙伴以免發(fā)生矛盾??。</p><p class="ql-block">2.孩子玩雪花片時當遇到拼搭困難使游戲活動無法進行時，要進行適當的介入引導，以尋求更好的途徑??。</p> 4.23日 <p class="ql-block"> 區(qū)域活動開始了，益智區(qū)的小朋友通過統(tǒng)一商量決定玩雪花片??，因為雪花片可以拼出很多不同的物品??，接下來我們就一起走進來看看她們之間發(fā)生了哪些趣事呢??？</p> <p class="ql-block">大家開始忙碌起來了??</p><p class="ql-block">不一會李鑫悅舉起了手里的雪花片說：老師你看我拼了一個土字！</p><p class="ql-block">師：哇，你好棒????哦！拼的這么像呢！家旭說我還能拼個大字呢??過了一會果然拼出了一個大字！其他幾個小朋友看著她手里拿著雪花片不知道拼什么了，后來……</p><p class="ql-block">常常寶貝說：我能拼一個“下”字??。</p><p class="ql-block">過了一小會，他們舉起來說：老師你看，像不像??！我說：嗯，很像，你們都好厲害呀！??</p> <p class="ql-block"> 李鑫悅這邊傳來了聲音，老師我又拼了一個“口”字你看，還拼了一個電視機??。我一看，夸著她說：真厲害????很像，拼的這么好來給你拍下來吧！??</p> <p class="ql-block">康瑞：你這個電視機站不起來，底座沒有拼好??。李鑫悅又開始想辦法讓電視機站起來??。</p> <p class="ql-block"> 經過她的努力??，電視機終于可以站起來了，她開心的拍起了手????????</p> <p class="ql-block">拼出可以站起來的電視機??，他們覺得通過自己的雙手拼出來很有成就感很開心??</p> <p class="ql-block"> 李鑫悅也在安靜的拼著好一會，他拿出了手里拼的東西放在了桌子上??，說：我的電腦加鍵盤拼好了，我開始打字了??，其他幾個小朋友都把目光轉向了他，覺得他拼的好好玩??！</p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block">1.小朋友們選擇的雪花片拼插，這種游戲不僅鍛煉了他的創(chuàng)造能力也鍛煉了他們的自主能力，合作能力，模仿能力??????！</p><p class="ql-block">2.小朋友每次拼好一樣東西都會想著展示出來和大家一起分享，這是幼兒一個愛表現想要被表揚的特性??，這樣也可以激發(fā)其他幼兒的積極性，也能夠體會到分享與合作的快樂??。</p><p class="ql-block">3.在每一次遇到困難時都能想辦法積極去解決，不斷的進步??。</p><p class="ql-block">4.幼兒之間也純在著非常大的影響，本來其他幼兒還不知道該拼什么??，受到李鑫悅影響大家先是模仿，在模仿中出現了靈感，想法也越來越多??。</p><p class="ql-block">支持策略??：</p><p class="ql-block">1.活動前，可以組織幼兒商討玩具多樣玩法。</p><p class="ql-block">2.教師要多給予幼兒鼓勵與贊美，增加幼兒的信心，讓他們更喜歡自己動手拼搭、創(chuàng)造，教師的語言也要組織好避免觸碰幼兒的不自信。</p><p class="ql-block">3.當幼兒遇到問題，教師不用急著給出答案，先觀察，讓幼兒在實踐中慢慢摸索找到答案。</p><p class="ql-block">4.結束后，鼓勵幼兒進行分享，在拼搭的過程中收獲到了什么，遇到了哪些困難，讓幼兒學會發(fā)現問題，也鍛煉了幼兒的語言組織和表達能力。</p> <p class="ql-block">供稿人：韓英迪</p><p class="ql-block">編輯人：韓英迪</p><p class="ql-block">審核人：劉金花 趙玉欣</p>