<p class="ql-block">圓月和我對南美小國蘇里南一直念念不忘。那里讓我印象最為深刻的除了＂自然＂和＂自由＂，還有多姿多彩的美麗天空。</p><p class="ql-block">動輒就能看到超大的彩虹和真的像熊熊大火在天邊燃燒的火燒云。但相比較它們而言，腦海中更加鮮活的畫面是一幅艷陽和烏云的共存圖——脖頸轉個角度，映入眼簾的景像是如此的涇渭分明，它們矛盾而又倔強地共存著——一如我最近的心情。</p> <p class="ql-block">注：站在一個陽臺上，向左看和向右看的場景讓人難以相信這是在同一片天空之下。</p> 一、戶外英語課 <p class="ql-block">新溪村多雨，來的這兩個月真可謂天無半日晴??！</p><p class="ql-block">所以一旦出太陽，心情自然美麗的跟過年似的。</p> <p class="ql-block">于是＂頭腦簡單＂的圓月立即把四年級的英語課搬到了操場上。</p> <p class="ql-block">連我這種鐵石心腸的人都被如此美好的畫面給感染了，覺得這絕對是個good idea！</p> <p class="ql-block">于是琢磨著如果太陽不躲起來，下堂語文課是不是也效仿一下??？或是干脆獎勵孩子們一堂自由活動課得了，畢竟陽光這么稀缺，權當補鈣了。</p> <p class="ql-block">結果好景不長。</p><p class="ql-block">先是兩個臭小子故意鬧妖兒躺一邊兒不聽課，被我訓了以后似乎感覺丟了顏面，又和另外一個＂刺兒頭＂在瘋鬧爭搶東西時翻了臉。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">于是美美的一堂戶外課就這樣被攪和了……</span></p> 二、詩歌大賽 <p class="ql-block">第三單元的內容是詩歌，單元學習結束后，我讓學習委員組織一次詩歌比賽。以小組為單位，自創(chuàng)或收集形式不限，要求全員參加。</p><p class="ql-block">鑒于之前學生們在口語交際課上表現出來的靦腆程度，我對這個活動并沒有抱多大期望——全都能站到講臺上練練膽兒就好。另外前兩次單元測試結果都很不理想，我正為了如何提升成績而日日冥思苦想呢，對他們的準備情況也沒有如何關注。</p><p class="ql-block">正因為如此，當娃娃們的表現遠遠超出你預期的時候，就好像最最珍貴的那一縷陽光終于沖破了烏云的重重包圍，直接照亮了心里的每一處角落。</p> <p class="ql-block">首先是準備工作很細致認真（歸功于部分學生），而且大部分詩歌都是自己創(chuàng)作（呃，改編）的。</p><p class="ql-block">其次朗誦時的表現也很不錯哦。</p> <p class="ql-block">有齊聲朗讀的。</p> <p class="ql-block">也有分角色朗誦的。</p> <p class="ql-block">連這個平時回答問題時像蚊子叫的小不點兒，朗讀時也似模像樣兒的，而且分貝數足以覆蓋前三排！</p> <p class="ql-block">呃，當然也有渾水摸魚濫竽充數的。</p> <p class="ql-block">活動結束后，公布了評委團（邀請數學和英語老師三人成團）的評議結果，總結了活動的優(yōu)點及不足，并給予了孩子們應得的表揚和鼓勵。</p><p class="ql-block">最后將兩位朋友寄過來的書作為獎品發(fā)給了他們。</p> <p class="ql-block">小家伙們非常珍惜贏得的優(yōu)先權，挑選得可認真了！</p> 三、魔鬼與天使 <p class="ql-block">之前嘮叨過的兩大心病——課堂紀律和不寫作業(yè)之后，又多了一個——學習成績。</p><p class="ql-block">最后一個還好說，理性告訴我這個事情急不來，尤其是語文學習，更是需要日積月累。但理性又告訴我，學習成績的持續(xù)穩(wěn)步提升就是要靠娃娃們養(yǎng)成良好的行為習慣——上課專心聽講，課后認真完成作業(yè)。</p><p class="ql-block">這兩件事就不能不著急了！不立刻馬上就開始的話，肯定就朝著反方向越奔越遠了——之前跑出去的距離已經足以讓人心灰意冷了。</p><p class="ql-block">瞄準了那幾個需要特別關照的臭小子之后，感覺自己一大半的時間和精力都貢獻給了他們。各種辦法遍嘗，仍收效甚微。已經開始認認真真地考慮圓月的辦法——非物質激勵——派發(fā)小花花，累積后得小獎狀。雖然我一直認為這可能會把他們拉回一年級。</p> <p class="ql-block">批改作業(yè)，當你打開一個本該寫滿答案但卻干干凈凈一字木有的本子時，那種抓狂的心態(tài)我現在已經基本可以hold住了。仍舊過不了的坎兒是在課堂上，因為此起彼落的各種刺激完全是隨機的，絲毫不給你做心理準備的機會。印象里心態(tài)已經崩了幾回了，雖然暴怒之后會得到一段難得的安靜和秩序井然，但這實在不是長久之計啊。發(fā)火時對孩子們的負面影響先不說，就是給自己氣個好好賴賴也忒不值當了啊。</p><p class="ql-block">這個小圖畫是被我嚴密關照的一個臭小子送給我的，對照發(fā)飆時的狀態(tài)還真挺寫實的——毛都氣炸了，手里揮舞著黃顏色的、被前人敲斷了半截的尺子。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">這些不知道哪天會把你氣成心梗了的小頑童們，就像會川劇變臉一般，可以自由的在魔鬼和天使間變換著角色。</span></p> <p class="ql-block">有時發(fā)現他們有了爭端，我會要求兩個人用掰手腕而非掐架來解決，他們也會欣然接受。</p> <p class="ql-block">有時她們也會放肆地拿你尋開心，嘴里嚷嚷著要給蘆老師畫的帥一些，但行動上……</p> <p class="ql-block">據說這些都是我。</p> <p class="ql-block">其實僅僅是看著他們無憂無慮地玩耍就已經讓人很開心了。</p> <p class="ql-block">更何況孩子們還偶爾給你來個驚喜。</p><p class="ql-block">上周五，放學后幾個小丫頭讓我喊上圓月和數學老師到校門口說有事情，結果是給我們準備了一場盛大的花瓣雨！</p><p class="ql-block">那一刻，仿佛置身于蜜罐兒中。</p> 四、艷陽和烏云 <p class="ql-block">有時候，一個人的心會分成兩半，一半要這樣，另一半要那樣。一個人的腦子里也會響起兩種聲音。</p><p class="ql-block">這段時間我就處于這種分裂中——在操場上和孩子們玩時滿臉笑容，和藹可親；走進教室開始上課時，也像川劇變臉一樣立馬換上了一副臭臭的面孔，隨時準備開戰(zhàn)！</p><p class="ql-block">我討厭這種分裂，生怕<span style="font-size: 18px;">習以為常使一切都變得淡漠起來。</span>于是開始思考艷陽天和烏云密布是怎么做到可以和諧共處的問題。</p> <p class="ql-block">上一次去家訪時，圓月提議給我和這個男孩子拍張照片。孩子說他想拍成嚴肅風格的，像這樣的。</p> <p class="ql-block">而我比較貪心，除了嚴肅的，還想要笑著的。</p> <p class="ql-block">于是我就……</p> <p class="ql-block">多么想擁有這樣一個魔法——想調整狀態(tài)時一用就靈！</p> <p class="ql-block">在昨天早上的單元考試時，我坐在教室后邊，愜意地享受著難得的安靜。看著黑板上從十天前開始實行的＂每日一詞＂，突然覺得今天選的這個成語和我面前女孩子衣服上的笑臉對我是那么的友好！似乎在暗示著我什么……</p><p class="ql-block">果然，當晚急吼吼地批改完了卷子后馬上做了統(tǒng)計，孩子們的成績終于有了明顯的進步。吾心大慰！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">艷陽和烏云共存時，能像紅花和綠葉相得益彰嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">幫助我們托起明天的，并不是眼前的痛苦和歡愉，而是對往昔、對當下睿智的思考；幫助我們從愚蠢和迷茫重新走回正途的，是理性思維和情緒控制這一副拐杖。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">既然艷陽與烏云的共存景像能戰(zhàn)勝彩虹和火燒云的燦爛，得以久久駐留在我的腦海中。為何在孩子們的心目中，就不可以有一個既嚴厲又可親的蘆老師呢？</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">在紊亂的生活中我們的種種愿望互相干擾，因此，幸福很少降臨在恰恰渴望它的愿望之上。那么就讓我們繼續(xù)前行，不要停下，為你指明路的，不是停止，而是前進——用心地去探尋理性和情緒共存的最佳坐標吧。</span></p> <p class="ql-block">＜4月24日＞</p>