精彩課堂，競綻芳華——廉江市第九小學(xué)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽

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陽春三月，和風(fēng)慧萬物，百花俏枝頭。青年教師是學(xué)校的未來和希望，為了更好地落實語文教學(xué)新理念，探索更有效的課堂教學(xué)方法，以課堂教學(xué)促課改，讓更多的優(yōu)秀青年教師脫穎而出。我校語文科組在3月30日、31日舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。 　　為了公平公正展現(xiàn)教師專業(yè)技能，大賽采用抽簽方式?jīng)Q定參賽順序進行比賽。 《白鵝》 　　率先出場的是許水林老師，許老師在《白鵝》一課中讓學(xué)生緊緊抓住了課文的中心句——好一只高傲的白鵝來理解課文，然后分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相三個方面來感悟鵝的高傲。整節(jié)課，許老師很注重學(xué)生的朗讀。從個體自由讀，到指名讀；從教師范讀，到學(xué)生齊讀；從初讀到深入理解，有感情地讀。采用各種方法進行朗讀，學(xué)生個個興趣盎然、躍躍欲試，讓學(xué)生在讀中去感受白鵝的高傲，在讀中去感悟豐爺爺對白鵝的喜愛之情。 《端午粽》 　　梁肖玲老師的參賽課是《端午粽》，梁老師圍繞端午節(jié)，通過圖片的形式展示了各種各樣的不同口味的粽子和節(jié)日習(xí)俗。對第四自然段的理解，梁老師播放人們紀念屈原的動畫，讓學(xué)生通過欣賞動畫，知道端午節(jié)的由來，真正感受到傳統(tǒng)節(jié)日的文化魅力，增強民族自豪感。這節(jié)課，梁老師扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，達到了語文教學(xué)的理想境界。  《花鐘》 　　葉瑩瑩老師在《花鐘》這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生交流各個時段各種花開放的樣子，重點體會作者遣詞造句的精準、妙處從而體會作者美妙的構(gòu)思以及大自然的奇妙。在教學(xué)中，葉老師引導(dǎo)學(xué)生品讀第一自然段時緊緊抓住了花開放時的不同樣子，讓學(xué)生體會寫法的不同，并在體會的同時，很好地結(jié)合了多媒體課件，讓學(xué)生在欣賞花兒美麗的樣子時，去理解和體會同樣是寫“花開了”，課文里卻用了不同的動詞來描寫花開放的情景，然后再讓學(xué)生體會句子都運用了什么修辭手法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識得到了及時的積累與運用。葉老師通過簡短的語言，形象的理解，將寫作方法教給學(xué)生，再讓學(xué)生去仿寫，真正做到學(xué)以致用。 《牧場之國》 　　江海波老師在《牧場之國》一課中的初讀感知時，讓學(xué)生在把課文讀正確、通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想：荷蘭的牧場有什么特點？激起了學(xué)生的興趣。在初步感知的基礎(chǔ)上，江老師拋磚引玉，提出一個問題“讓我們到課文中去看看荷蘭有什么獨特之處?請大家默讀課文，找到自己喜歡的段落，仔細地品味一下，并把你的體會旁注在書本上?！币龑?dǎo)學(xué)生從“牲畜悠閑、草原無垠、安詳靜謐”三個方面，讓學(xué)生感受到了荷蘭牧場的美，讓學(xué)生仿佛自己也置身于荷蘭，與動物、與自然和諧相處，在遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。特別是文中四次出現(xiàn)“這就是真正的荷蘭”，此時學(xué)生在層層遞進地讀好這四句的同時，達到了人文統(tǒng)一的效果。 《表里的生物》 　　李錫英老師在《表里的生物》中引導(dǎo)學(xué)生抓住“我”和父親的對話來感悟人物之間生動有趣。形式靈活的對話，會使平淡的文章變得生動活潑起來。教學(xué)中師生共同研討課文，發(fā)現(xiàn)課文共有兩次對話，對話中有三次“不許動”，表明父親嚴禁“我”碰表，教學(xué)中李老師問學(xué)生:父親不許“我”動表，甚至謊稱表里有一只蝎子，體會“我”什么情感?通過研讀，學(xué)生理解了“我”強烈的好奇心。整節(jié)課李老師把朗讀擺在十分重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀”，讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學(xué)習(xí)朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受語言熏陶。構(gòu)建了很好的“入境悟情”的教學(xué)境界。 《彩色的夢》 　　吳曉婷老師在執(zhí)教這首《彩色的夢》兒童詩時，讓學(xué)生通過自讀、指名讀、評價讀、齊讀等多種不同形式的讀書，在讀中感悟，在讀中想象，體會了擬人、比喻、排比等寫作方法運用的恰到好處，同時吳老師抓住了無聲的語言——標點符號“破折號”，學(xué)生在讀中對破折號的妙用便了然于心。整節(jié)課，書聲朗朗，學(xué)生讀出了夢境的美好，讀出了作者夢幻般的情感。吳老師發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們自由思考、自由表達的機會，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀詩歌、畫詞句、悟?qū)懛?、會仿說”的學(xué)習(xí)方法一起學(xué)習(xí)了第2小節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，小組運用學(xué)法共同學(xué)習(xí)第三小節(jié)。通過學(xué)習(xí)交流，掌握了閱讀方法，吳老師在課堂上真正做到“授人以漁”。 　　聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師全情投入到每一堂課中，或凝神靜聽，或匆匆落筆，都傳達出濃郁的學(xué)習(xí)氣息。 　　教學(xué)競賽展風(fēng)采，教壇才俊露崢嶸。評委按要求，嚴肅認真、實事求是、公平公正地進行評分，比賽結(jié)果已出爐：葉瑩瑩老師、吳曉婷老師獲得一等獎。江海波老師老師、梁肖玲老師、李錫英老師、許水林老師獲得二等獎。 　　千帆競發(fā)齊凱旋，百花齊放滿園香。通過本次的青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動，進一步激發(fā)了教師的潛能，有效促進了教師課堂教學(xué)基本功的提升，同時也為教師之間搭建了學(xué)術(shù)交流、經(jīng)驗分享、思維碰撞的平臺。語文教學(xué)沒有固定的模式，沒有不變的章程，有的只是堅定的信念，不變的熱情。在教研的征途上，我們九小人將以一顆匠人之心繼續(xù)乘風(fēng)破浪，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，書寫教育嶄新的華章。