花兒靜悄悄地綻放——打造活力校園，重塑校園文化

活力公塾

活力，從操場開始綻放 朝來新火起新煙，春到人間草木知。天氣回暖，萬物復蘇，今年的春天，南街小學正在悄悄地發(fā)生著變化。變化，是從操場開始的。每天清晨，學校的操場就熱鬧起來了。最先來到操場的，是晨跑的老師、排球隊的老師們和學生足球隊、乒乓球隊、田徑隊的孩子們。一些排球愛好者組成的教職工排球隊由岳校長倡建并親自教練，老師們的訓練喧鬧而不失秩序，輕松而不失嚴肅。 各體育隊來到操場訓練。 隨后來到操場的是六年級學生，不錯，他們是來上操的——這屆學生還從來沒有上過早操。幾周過去了，孩子們由最初的步調(diào)不齊、隊列凌亂，到現(xiàn)在的整齊劃一，口號洪亮，漸入佳境。六年級下操后，是五年級上操，再后就是三、四年級。學生多，操場小，但是不同年級錯時出操，保證了三至六年級學生都能精神飽滿地開啟新的一天。 孩子們來到操場跑操。 早操全部結(jié)束，教職工排球隊和學生足球隊、乒乓球隊、田徑隊，以及晨跑的老師，也陸續(xù)停止了活動。下午放學后，各體育隊還有一波訓練，時間自由把握，排球隊的老師甚至能“玩”到七點鐘左右，才意猶未盡地回家去。不求專業(yè)，只求專注和愉悅，歡快的笑聲回蕩在操場上。第二、五節(jié)課后的大課間也悄然發(fā)生了變化，由往日單調(diào)的眼保健操以及其后的追逐打鬧，變?yōu)槿缃窕臃倍嗖橛袃?yōu)美旋律的各種運動——曳步舞、武術(shù)操、集體跑步……其它課間也一改往日的喧鬧，師生們在教室合著輕松歡快的旋律，用徒手操緩解學習的疲勞——這些活動都是自發(fā)組織并已經(jīng)形成了慣例。鍛煉，不僅僅是強身健體，也能提精氣神。晨練后，老師容易進入工作狀態(tài)，學生容易進入學習狀態(tài)。這學期，我們?nèi)菰S學生在校園、在操場晨讀，也鼓勵老師在校園讀書。早操后，一些班級的學生在老師的陪同下，來到操場、校園進行晨讀。清新的空氣，下操后安靜的環(huán)境，適合朗讀，有利于記憶和背誦。其他年級上操的時候，一二年級的孩子們也已經(jīng)書聲瑯瑯，開始了他們的晨誦。 室內(nèi)室外都有了師生晨讀的身影。 對學校而言，運動固然重要，讀書也必不可少。在岳校長的倡議下，目前我們已經(jīng)舉行了幾場別開生面的讀書分享會。岳校長詼諧幽默的談吐，給老師們營造了一個自由寬松可以暢所欲言的氛圍。老師們一改往日的拘謹和被動，積極發(fā)言，敢于說話，從書本出發(fā)，談感悟，論收獲，聊生活，侃家庭，憶過去，展將來……這樣的讀書分享，極大程度地調(diào)動了老師們讀書的熱情。岳校長還向老師們贈書，傳遞書香，助力閱讀，希望老師們在閱讀中遇到最好的自己。 別開生面的讀書沙龍。 岳校長向老師贈書，傳遞書香，助力閱讀。 早晨的操場有了跑步的聲音，課間的操場有了口哨的聲音，教室里面也有了優(yōu)美的旋律。下操后的校園有了瑯瑯的讀書聲，放學后的操場仍有鍛煉的身影。校園，充滿了活力，也充滿了感召力。好雨知時節(jié)，潤物細無聲，變化，在悄悄地發(fā)生著。老師們心情愉悅了，氣氛和諧融洽了，精氣神也就提振起來了，每個人也都自覺地動起來了。學校的各項工作有條不紊，方方面面的改變逐步推開，一派團結(jié)緊張、嚴肅活潑的新氣象。 放學后，一些師生來到操場鍛煉。 變化，發(fā)生在學校的方方面面！這是一場由形到質(zhì)的變化，由外在到內(nèi)在的變化。這場變化，有一個強有力的推手：新任校長岳立信同志。岳校長認為，輕視運動鍛煉的學校，是沒有活力的，輕視和形式化閱讀的學校，是沒有文化的。他多次提到，人活著要有精氣神，他說：有些動物肉值錢，譬如豬；有些動物皮值錢，譬如狐貍；有些動物骨值錢，譬如人。人活著就要有有骨氣，要有精氣神。他正是本著提神醒腦的目的，以體育鍛煉為抓手，提振師生的精氣神，讓學校充滿活力，讓師生充滿活力，讓教育回歸真實。班子成員全力配合，老師們共同努力，眾人拾柴火焰高，團結(jié)一致向前看！管理上張弛有度，治學上嚴謹認真，業(yè)余生活輕松愉快。老師們在和睦協(xié)調(diào)的氛圍中主動工作，學生在朝氣蓬勃的環(huán)境中自覺學習，學校的一切在向好發(fā)展！ 團結(jié)緊張，嚴肅活潑，張弛有度——莊嚴的升旗儀式。 馬敏老師在微信朋友圈中說道：操場，跑道，歡樂，活力……喜歡這樣的校園。楊海霞老師也在她的一篇文章中說道：春光正以最美的姿態(tài)在盡情流淌，我相信育才路上的春天會更美！是的，我們喜歡這樣的學校，喜歡這樣有活力又充滿煙火氣的南街小學！笑聲還在縈繞，閱讀還在繼續(xù)，而思考不會停止。這所位于育才路的小學，正在逐漸地彰顯她的活力，彰顯她該有的樣子。