<p class="ql-block"> 仰止高山，方覺(jué)才疏學(xué)淺；三人同行，才知左右皆師。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)研究工作，落實(shí)“一對(duì)一”結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)。4月16日廉江市第六小學(xué)與河唇鎮(zhèn)燈草小學(xué)攜手開展教學(xué)教研活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)這次世行貸款學(xué)校對(duì)口幫扶項(xiàng)目促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，充分利用兩校教育資源，互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高，有效加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，迅速提高教師執(zhí)教水平，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。本次活動(dòng)受到了兩所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的高度重視。</p> 四月的燈草小學(xué)，雨后的春風(fēng)搖曳著常綠的龍眼樹，卷起千層“浪”花。青磚伴著瓦漆，山花繞著新泥，窗軒映著明凈，書聲透著晨曦。在這孕育著希望的美好季節(jié)里，廉江市第六小學(xué)部分教師和燈草小學(xué)的老師們齊聚一堂，舉行“情系教育事業(yè)，攜手共謀發(fā)展”教研活動(dòng)。 <h1 style="text-align: center"><font color="#167efb"><b>此次教育幫扶活動(dòng)內(nèi)容</b></font></h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>《軍神》</b></font></h1> 第一堂課，由市六小呂穎冬老師執(zhí)教——《軍神》。呂老師利用板塊教學(xué)，將《軍神》的課程內(nèi)容分三個(gè)板塊進(jìn)行逐一攻克。從“緊扣細(xì)節(jié)，感受意志”；到“分析人物，再感意志”；再到“拓展延伸，深化情感”，環(huán)環(huán)相扣。<div> 呂老師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切。溫柔可親的微笑一直洋溢在臉上，對(duì)于緊張的學(xué)生們極具感染力，很快便讓學(xué)生們放松下來(lái)。她，輕松幽默的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂的氣氛；天馬行空的想象，發(fā)散了學(xué)生的思維；不斷鼓勵(lì)的話語(yǔ)，給予學(xué)生最大的支持，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生們的笑聲在課堂上溫暖回蕩。</div> 呂老師在教學(xué)新知時(shí)，循循善誘，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學(xué)生迅速進(jìn)入課文，引導(dǎo)學(xué)生角度獨(dú)特，讓學(xué)生體會(huì)到課堂與生活的聯(lián)系，更容易引起學(xué)生共鳴。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">《楊氏之子》</font></b></h1> <p class="ql-block"> 第二堂課，由燈草小學(xué)梁高麗老師執(zhí)教文言文——《楊氏之子》。梁老師通過(guò)周恩來(lái)的語(yǔ)言故事引入課題，感受語(yǔ)言的妙趣。同時(shí)從“讀準(zhǔn)”到“讀通”，再到“讀懂”，從淺入深地展開古文的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言文學(xué)習(xí)步驟方法：</p><p class="ql-block"> 一、看注釋，明字義。</p><p class="ql-block"> 二、連詞意，懂句子。</p><p class="ql-block"> 三、補(bǔ)空白，讀通順。</p><p class="ql-block"> 從扶到放，最終三步驟自學(xué)完成，環(huán)節(jié)緊密，構(gòu)成完整的教學(xué)體系。從梁老師課堂，看到了語(yǔ)言的奧妙，語(yǔ)言的樂(lè)趣，文言文的奇妙。</p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">第二環(huán)節(jié)，評(píng)研環(huán)節(jié)</font></b></h1> <p class="ql-block"> 首先由兩位執(zhí)教老師分別就上課內(nèi)容分享了設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思。</p><p class="ql-block"> 呂老師認(rèn)為整堂課還可以更加注意環(huán)節(jié)的把控，引導(dǎo)學(xué)生可以更加開放性和發(fā)散性。</p><p class="ql-block"> 梁老師認(rèn)為整堂課下來(lái)，朗讀方式不夠多樣化，鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少，不夠豐富。還可以再在文言文閱讀中加入分角色扮演，更能激起學(xué)生的興趣。</p> <p class="ql-block"> 之后由其他老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，老師們發(fā)表了各自獨(dú)到的見解和想法。大家對(duì)兩位年輕教師扎實(shí)的基本功都給予了充分的肯定，對(duì)她們課堂上的出色表現(xiàn)給予了贊賞。認(rèn)為兩節(jié)課的課程設(shè)計(jì)睿智，解讀獨(dú)具匠心，抓住人文主題要素，落實(shí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 大家就“如何打造高效課堂”，“課堂上對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，如何更加有效”，“如何應(yīng)對(duì)課堂上學(xué)生的不主動(dòng)”等問(wèn)題展開了熱烈的討論和深入的思考、總結(jié)。</p> <h5 style="text-align: center;">市六小語(yǔ)文科組長(zhǎng)何春紅老師</h5><p class="ql-block"> 何春紅科長(zhǎng)認(rèn)為兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)十分睿智，解讀獨(dú)具匠心，構(gòu)成了高效的教學(xué)課堂，抓住了人文主題和單元人文要素。巧用課件對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，多角度啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。鼓勵(lì)性語(yǔ)言設(shè)計(jì)巧妙，板書簡(jiǎn)潔，上出了思政課的味道。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 15px;">河唇鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文課組長(zhǎng)陳瑜老師</span></p><p class="ql-block">點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block"> 呂老師和梁老師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。</p> <h5 style="text-align: center;">河唇鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研員羅璐老師</h5><p class="ql-block"> 羅璐老師認(rèn)為此次幫扶活動(dòng)可謂是“甚幸”，廉江市第六小學(xué)的傳經(jīng)送寶，讓燈草小學(xué)教學(xué)進(jìn)步指日可待，兩所學(xué)校的友誼之花必將長(zhǎng)開不?。∵@兩節(jié)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課讓我們領(lǐng)略了高效而和諧的課堂，感受了兩位語(yǔ)文老師的基本功和極具特色的語(yǔ)言魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <h5 style="text-align: center;">市六小副校長(zhǎng)鐘壽榮</h5><p class="ql-block">鐘校長(zhǎng)從三個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)：</p><ol class="ql-block"><li>注重朗讀教學(xué)，以讀帶講。</li><li>重視創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建民主課堂。</li><li>將思政課貫徹于語(yǔ)文課堂教學(xué)中。</li></ol><p class="ql-block"> 同時(shí)希望通過(guò)兩校的合作交流，能夠提高兩校的教育教學(xué)水平，提升評(píng)課，議課的能力。并希望兩校多溝通、多商量，做好三年的幫扶工作，秉承“世行貸款學(xué)校對(duì)口幫扶”這股春風(fēng)，把燈草小學(xué)和六小辦得更好。</p> <h5 style="text-align: center;">燈草小學(xué)校長(zhǎng)龍春廷</h5><p class="ql-block"> 最后，龍校長(zhǎng)為此次活動(dòng)作最終總結(jié)：燈草小學(xué)的老師在往后的課堂教學(xué)中要注重語(yǔ)言的魅力，拉近老師與學(xué)生的距離，打造高效和諧的課堂。希望兩所學(xué)校往后多交流，多溝通，共同推進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展。</p> “一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！弊屛覀兦闋拷逃?，攜手未來(lái)！<br><br><br> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">今日滿朋此相聚，暢談燈草話桑麻。</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">待到春暖花開時(shí)，滿園桃李競(jìng)芬芳。</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撰稿：胡嬋媛</p><p class="ql-block">攝影：梁科 </p><p class="ql-block">審核：鐘壽榮</p>