<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 作業(yè)是課堂教學(xué)不可缺失的延伸部分，是對課程意義重建與提升的創(chuàng)造過程，是學(xué)生對課堂教學(xué)的深化過程。然而，“傳統(tǒng)語文作業(yè)”僅停留在“對課堂的強化”的層面上，存在著眾多弊端。作業(yè)設(shè)計更是成了各學(xué)校和老師目前面臨的一項難題！ </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 為了攻克這一難題，促進研修體內(nèi)教師的專業(yè)化發(fā)展，牛妮“名師+”研修共同體研修的第二階段就以“核心素養(yǎng)下小學(xué)語文高效作業(yè)設(shè)計實踐研究”為課題，開展創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計探究活動。研修體的老師們認真學(xué)習(xí)，深入思考，逐漸摸索設(shè)計各種文體類型的作業(yè)，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的天地，送給學(xué)生一對快樂的翅膀，讓他們在作業(yè)的天空中盡情翱翔！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 本次進行作業(yè)設(shè)計分享的是徐錦、陳姣兩位老師！</span></p> 說明文作業(yè)設(shè)計 研修體成員風(fēng)采 作業(yè)設(shè)計理念 <p class="ql-block ql-indent-1">興趣是最好的老師，因此老師在布置作業(yè)的時候首先得有“趣”。為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)題型設(shè)計要努力做到趣、活、新、奇，通過多種渠道，把豐富知識、訓(xùn)練思維寓于趣味之中，激發(fā)學(xué)生的好奇心，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生既掌握了知識、完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又培養(yǎng)了情操，提高了技能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">說明文是客觀地說明事物或闡明事理的一種文體，目的在于給人以知識。小學(xué)生愛探索，動手實踐類的作業(yè)能極大地調(diào)動他們的參與意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。徐錦老師在教學(xué)部編版三年級下冊《趙州橋》一課時，對作業(yè)進行了創(chuàng)新。孩子們可以根據(jù)自身實際，選擇自己最感興趣的一項作業(yè)去完成。</p><p class="ql-block"><br></p> 作業(yè)設(shè)計及設(shè)計意圖 <p class="ql-block ql-indent-1">1. 制作趙州橋名片</p><p class="ql-block ql-indent-1">繪制名片讓學(xué)生對趙州橋的特點有了較系統(tǒng)的認識，鞏固了課文內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的動手能力，加強了學(xué)科之間的聯(lián)系，收到了良好的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2.我是小小設(shè)計師</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 畫畫是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式?？粗@一幅幅精美的圖畫，我們能感受到孩子們是在用心思考，他們將課文內(nèi)容經(jīng)過豐富的想象，再現(xiàn)在頭腦中，又落筆于紙上。這一活動使學(xué)生收獲了滿滿的民族自豪感和設(shè)計師的成就感！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">3.我是小導(dǎo)游</p><p class="ql-block ql-indent-1">讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游，向游客介紹趙州橋，加強了學(xué)生對詞語的理解與運用，加深了對課文內(nèi)容的理解，同時也使學(xué)生的口語表達能力和綜合素質(zhì)得到了鍛煉。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">4.收集我國其它的歷史文化遺產(chǎn)</p><p class="ql-block ql-indent-1">在歷史文化遺產(chǎn)的搜集過程中，孩子們感受到了我國古代勞動人民的智慧和才干，增強了文化的自信心和使命感，樹立了好好學(xué)習(xí)， 為國效力的遠大志向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">5. 了解世界著名橋梁</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生通過查找資料了解世界上著名的橋梁，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，開闊了眼界，學(xué)習(xí)能力也得到了提高。這樣一舉多得的事情，我們何樂而不為呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);">【設(shè)計意圖】作業(yè)是學(xué)生掌握知識的重要途徑，作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理、多樣有趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與意識。在搜集、交流、實踐、反思、創(chuàng)新的過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了鍛煉，學(xué)習(xí)能力不斷提高。這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是每一位教師的心聲！</span></p><p class="ql-block"><br></p> 古詩作業(yè)設(shè)計 研修體成員風(fēng)采 作業(yè)設(shè)計理念 <p class="ql-block ql-indent-1">《古詩三首》選自部編版語文四年級下冊第一單元。古詩是語文教材中的特殊內(nèi)容，古詩教學(xué)也一直是語文教學(xué)中的重點和難點，古詩課型的作業(yè)設(shè)計也就顯得尤為重要了，傳統(tǒng)的古詩作業(yè)無非就是抄寫、背誦、翻譯古詩，這樣的作業(yè)對于孩子們來說是機械乏味的，也更容易讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，長此以往，勢必會丟失古詩本身所蘊含的獨特韻味，以及我們教授古詩的本意。</p><p class="ql-block ql-indent-1">如果老師能轉(zhuǎn)變思路，寓教于樂，靈活多樣的豐富古詩作業(yè)，一定會激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣，深化對學(xué)生古詩的理解，也能讓學(xué)生對古詩有更多的體驗，基于此，陳姣老師設(shè)計了以下作業(yè)：</p><p class="ql-block"><br></p> 作業(yè)設(shè)計及意圖 <p class="ql-block ql-indent-1">一、讀古詩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)完《清平樂·村居》后利用課下時間讀一讀《西江月·夜行黃沙道中》，感受他們的不同之處，并把你喜歡的詩句摘抄下來。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 15px; color: rgb(1, 1, 1);">【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)完一首古詩，學(xué)生的求知欲被充分地激發(fā)，教師可以讓學(xué)生閱讀詩人的其它作品，也可以讓學(xué)生去讀與之題材相同的作品。不同的詩，詩人有著不同的風(fēng)格，同一種題材也就有著不同的表達方式，有的詩人喜好寓情于景，有的喜歡直抒胸臆。讓學(xué)生比較不同風(fēng)格的古詩之間的異同，并讓學(xué)生在閱讀過程中摘抄一些千古名句，這樣可以提高學(xué)生的鑒賞能力，有助于開闊視野，陶冶情操。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、說古詩，畫古詩。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.讀了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！边@兩句詩，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？并你用手中的畫筆為古詩配圖。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.學(xué)了“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼?！边@兩句詩，請你根據(jù)“相媚好”的意思，說說兩位老人都聊了些什么？</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">【設(shè)計意圖】詩中所表現(xiàn)出的優(yōu)美景色令人陶醉，詩人的閑情逸致令人羨慕，詩中蘊含的哲理使人受益匪淺。將古詩融入自己的想象，用自己的語言表達出來，這樣有助于透徹領(lǐng)會詩人的寫作意圖，真正用心品味詩中蘊含的思想感情，創(chuàng)新思維由此得以提高。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">繪畫是孩子們最喜歡的表達方式之一，他們心中的喜怒哀樂、奇思妙想，都可通過畫筆淋漓盡致地表現(xiàn)出來。因此，利用學(xué)生的這一特性，充分發(fā)揮繪畫的作用，根據(jù)古詩的內(nèi)容，詩人的心境，適時布置繪畫作業(yè)，并定期舉行繪畫展，既給學(xué)生準(zhǔn)備了展示自己繪畫本領(lǐng)的空間，又能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，入情入境， 拓展古詩意境。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、演古詩</p><p class="ql-block ql-indent-1">《清平樂·村居》這首詞讓我們感受到了一家五口其樂融融、安居樂業(yè)的美好生活，請大家五人一小組演演這首詞吧！</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;">【設(shè)計意圖】古詩教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，不僅在于學(xué)生是否能夠背誦翻譯古詩，更在于他們能否從情感上、認知上獲得技能。小學(xué)生的表現(xiàn)欲極強，許多古詩中也都帶有一定的敘事性，都具有強烈的藝術(shù)感染力，教師可讓學(xué)生根據(jù)古詩的內(nèi)容和詩中所蘊含的意境、情感改編成劇本，放手讓學(xué)生自由組合，布置表演作化，讓他們在理解古詩的基礎(chǔ)上親自表演一番，使每個學(xué)生在表演活動中都能有話可說，有事可做，語言技能的提高，合作意識的培養(yǎng)指日可待。</span></p> 主持人有話說 <p class="ql-block ql-indent-1">在作業(yè)設(shè)計中，學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、完成方式與載體、完成時間、反饋評價方式等，都是重要的設(shè)計維度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“名師+”研修共同體的兩位老師正是遵循這一原則，潛心研究“說明文和古詩”兩種類型的作業(yè)設(shè)計，通過不同形式的作業(yè)保護和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本身的興趣、熱情和信心，讓學(xué)生在開放性、探究性、創(chuàng)意性、成果性的作業(yè)中收獲、成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">兩位老師的作業(yè)設(shè)計還在時間、進度和方式上給學(xué)生更多的靈活性，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的差異化和個性化，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，通過基于學(xué)生身心成長規(guī)律的作業(yè)設(shè)計實現(xiàn)了學(xué)生從“完成學(xué)習(xí)任務(wù)”到“獨立自主地學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)型。</p><p class="ql-block"><br></p> 研修體主持人風(fēng)采 <p class="ql-block"> 本研修共同體以教育科研理論為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，博彩教育精華，建設(shè)師生成長平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，是一個名校輻射、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展的團隊。</p> <p class="ql-block">供稿：徐錦 陳姣 牛妮</p><p class="ql-block">編輯：陳姣</p><p class="ql-block">審核：<span style="font-size: 18px;">牛妮 王瑾 劉潔</span></p>