<p class="ql-block"> 不謀全局者，不足謀一域，思想能否破冰直接決定著行動(dòng)能否突圍。2020年11月27日下午，沙河驛鎮(zhèn)中心校認(rèn)真組織轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)視頻培訓(xùn)的方式，參加了 “遷安教育大講堂”第三期課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了田冰冰老師關(guān)于小學(xué)階段家校溝通的課程------《智慧協(xié)作，家校融合的時(shí)代路徑》。</p> <p class="ql-block"> 田老師多年致力于班主任思維方式和工作方式的改善。著有《輕輕松松當(dāng)好班主任》《小學(xué)生激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)600例》等，曾是《班主任》《班主任之友》《新班主任》封面人物，主持重慶市規(guī)劃辦課題“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班主任隊(duì)伍素質(zhì)提升研究”。她先后在《人民日?qǐng)?bào)》《中小學(xué)管理》《人大復(fù)印資料》《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊雜志發(fā)表文章兩百余篇，班級(jí)活動(dòng)及論文被教育部及《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等知名媒體評(píng)論、報(bào)道、轉(zhuǎn)載，引發(fā)廣泛關(guān)注。多年來(lái)，田老師與國(guó)內(nèi)班主任積極進(jìn)行線上線下交流，被譽(yù)為“新班主任隨身軍師”。</p> <p class="ql-block"> 下午兩點(diǎn)半，各校根據(jù)實(shí)際，合理安排教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 全體教師都認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)田老師的家校合作路徑。并做好筆記……</p> <p class="ql-block"> 田冰冰老師帶給老師們家校合作的新方法、新啟發(fā)……</p> <p class="ql-block"> 一、復(fù)盤現(xiàn)場(chǎng)，重新定義協(xié)作價(jià)值</p><p class="ql-block">網(wǎng)課時(shí)代，教師在召喚學(xué)生、努力進(jìn)行課堂教學(xué)、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)、向?qū)W生布置作業(yè)，而家長(zhǎng)在催促學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)督評(píng)價(jià)、并指導(dǎo)作業(yè)。如何找到家校協(xié)作常態(tài)規(guī)律？田老師指出：要規(guī)范基本步驟、理清基本秩序、潤(rùn)澤雙方關(guān)系、推進(jìn)行動(dòng)跟進(jìn)、更新思維方式。要和而不同、心態(tài)放平、道理講清、規(guī)則在先、大事公允、分層溝通、項(xiàng)目建構(gòu)、不求速成、全程樂評(píng)。</p> <p class="ql-block"> 二、創(chuàng)建生命成長(zhǎng)的教育共同體</p><p class="ql-block">面對(duì)創(chuàng)建生命成長(zhǎng)的教育共同體，田老師指出：學(xué)生的發(fā)展，是家校教育的不變圓心，要一切以學(xué)生的發(fā)展為基本的側(cè)重點(diǎn)。教師是家校共育的定海神針，家長(zhǎng)力量，是家校共育的待挖寶藏。</p> <p class="ql-block"> 三、規(guī)則在先，理清家校溝通秩序</p><p class="ql-block">家校融合，班主任在積極溝通，家長(zhǎng)要積極做好情緒管理，教師要進(jìn)行自我情緒管理。家校不求同根，但為了孩子要同心；雙方對(duì)話別靠忍，常常交流是根本；集體事務(wù)顧大局，個(gè)人困難私信提；偶爾矛盾不隔夜，管理情緒靠自己。</p> <p class="ql-block"> 田老師講到:教師要成為家長(zhǎng)學(xué)堂的同伴 ，每所學(xué)校都可以有一所家長(zhǎng)學(xué)校，每個(gè)班級(jí)也可以借助網(wǎng)絡(luò)的便利，成立在線家長(zhǎng)學(xué)堂，把一年級(jí)新上路的家長(zhǎng)朋友團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起前行。每位教師一定要明白，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)要有系統(tǒng)，心中要有目標(biāo)，腳下有路，規(guī)劃有課，行動(dòng)有序，評(píng)價(jià)有效，這樣帶動(dòng)家長(zhǎng)水平提高的過程，也是教育自身減負(fù)的過程。 要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，把有職業(yè)特色的家長(zhǎng)用到課程共建中；把有熱情有時(shí)間的家長(zhǎng)用到課程保障中；把有特殊經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)用到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中；把有領(lǐng)導(dǎo)力的家長(zhǎng)用到頂層設(shè)計(jì)中。 </p><p class="ql-block"> 教師工作具有社會(huì)性，學(xué)校與家庭，班級(jí)與家庭，老師與家庭，都是我們更好的為學(xué)生發(fā)展的橋梁，良好的家校關(guān)系能讓作為老師的我們事半功倍。本著教育就是服務(wù)的理念，我們一直在路上……不斷構(gòu)建家校間最美的聯(lián)系。</p>