<p>盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步進了！踏著朝氣蓬勃的春天的腳步，我非常榮幸的參加了遷安小學(xué)語文2021線上培訓(xùn)提升！</p><p>吳琳老師《如何指導(dǎo)整本書閱讀》讓我茅塞頓開。讓閱讀策略落實在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中讓孩子學(xué)習(xí)到閱讀策略，每天的語文都要引導(dǎo)閱讀策略，每一堂的語文課要將閱讀策略落到實處。</p> <p>按照新課標的要求，如果一個學(xué)生的閱讀只停留在語文課本的閱讀上，顯然是不足的，是存有很大缺憾的。隨著學(xué)生年齡的增長，整本書的閱讀變得越來越刻不容緩。整本書閱讀，必將引領(lǐng)學(xué)生走進閱讀的殿堂，為學(xué)生點亮心燈，助其快樂成長。</p><p>統(tǒng)編語文教科書閱讀方面增添了一些亮眼的新欄目，例如“和大人一起讀”，“我愛閱讀”“快樂讀書吧”，“閱讀策略單元”，吳老師分析了未來閱讀的新趨勢。</p> <p>吳老師以六年級上冊快樂讀書吧《童年》為例，完整的向我們展示了如何將閱讀教學(xué)策略運用到整本書導(dǎo)讀教學(xué)過程中。</p><p>環(huán)節(jié)一，以帶領(lǐng)孩子們回顧童年往事為切入點親切自然的引出《童年》這本書。</p><p>環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)孩子們觀察封面書腰了解到這是高爾基的自傳體長篇小說。</p><p>環(huán)節(jié)三，閱讀讀書吧節(jié)選的內(nèi)容初步感受作品的語言風(fēng)格。</p><p>環(huán)節(jié)四，介紹不同版本的書的特點，告訴孩子們依據(jù)需要選擇。</p><p>環(huán)節(jié)五，圍繞“怎樣才能把一本書讀的更好？”介紹閱讀筆記的方法。如：情節(jié)記錄卡、人物檔案冊、思維圖、故事地圖、成長梯、啟示卡。五個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，將孩子帶去《童年》的世界。</p><p><br></p> <p>掌握一定的閱讀策略，學(xué)生可以在更廣闊的閱讀世界里找到更多的樂趣。</p> <p>讀一本書很簡單，怎樣讓這本書扎根到我們的心里，很難，吳老師以三年級上冊“快樂讀書吧”《丑小鴨》為例，為我們展現(xiàn)閱讀策略該如何實施，讓我們明白，哦，原來整本書閱讀可以這樣豐富多彩！</p> <p>一起去認識勇敢，善良，堅持夢想，寧愿高貴的死，不愿屈辱的生丑小鴨，告訴我們每個人都是一只天鵝蛋，在廣闊的世界里，一定有一個屬于你自己的天鵝湖。</p> <p>讓我們把最好的書籍，給最美麗的童年，把最好的時間，給最重要的閱讀，讓書香伴我們成長。</p> <p>書籍，是人類進步的階梯！</p><p>閱讀，讓每一個孩子，可以站在巨人的肩膀上俯瞰世界！</p> <p>閱讀不僅是接收信息的行為，也是一種極其個性化的創(chuàng)造性的活動。閱讀時，我們其實是完全沉浸在自我的世界里，我們變得積極主動，并能享受獨處。我們不斷地被激勵，從而用自身的經(jīng)歷去創(chuàng)造新的生活。</p> <p>在培訓(xùn)講解中吳老師既有高屋建瓴的理論引領(lǐng)，又有生動貼切的案例呈現(xiàn)。她的講座為我的整本書閱讀教學(xué)指明了方向，也明確了語文老師在學(xué)生閱讀過程中的重要性。</p><p>“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。讀書使孩子們變得越來越聰明，閱讀整本書讓學(xué)生思維碰撞出更璀璨的火花！</p>