<p class="ql-block" style="text-align: center;">在春天里沐浴語文教育的芬芳</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">——海南省小學(xué)語文卓越教師工作室期滿考核暨學(xué)術(shù)研修活動(dòng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">文/鄧之富</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">三月，春光恰好</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">瓊中云湖，陽光正好</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在這明媚的季節(jié)里</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一場(chǎng)語文教育的盛宴</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">只需要一朵花開的時(shí)間</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">便在這湖光山色里風(fēng)姿瑩瑩</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">持久而永恒地珍藏于記憶深處</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">一片片馨香的花瓣</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">拼接成一首行將致遠(yuǎn)的詩篇</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的湖岸</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">看柔韻的柳枝在陌上成長(zhǎng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">把三月的樂譜敲得跌宕起伏</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">碧藍(lán)的天空有飛鳥和夢(mèng)想</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在白云上跳著芭蕾神采飛揚(yáng)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">這個(gè)生機(jī)勃發(fā)的春天</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">采幾朵綻放的花蕊</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">讓清翠馥郁的芬芳</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">隨春天的憧憬飛向遠(yuǎn)方</p> <p class="ql-block">【時(shí)間】2021.03.26-27</p><p class="ql-block">【地點(diǎn)】海南瓊中云湖</p><p class="ql-block">【主題】海南省小學(xué)語文卓越教師工作室期滿考核暨學(xué)術(shù)研修活動(dòng)</p><p class="ql-block">【活動(dòng)主持】方仁艷 冉茂娟 劉順泉</p><p class="ql-block">【評(píng)審專家】方仁艷 謝 東 趙小玲</p><p class="ql-block">【主講專家】裴海安</p> <p class="ql-block"> 教育部領(lǐng)航名師，海南省特級(jí)教師方仁艷主持第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">特級(jí)教師林尤雄匯報(bào):</p><p class="ql-block">工作目標(biāo)：合作的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、成果的產(chǎn)園</p><p class="ql-block">工作宗旨：搭平臺(tái)、促成長(zhǎng)、廣輻射、共發(fā)展</p><p class="ql-block">工作原則：理論與實(shí)踐相結(jié)合、反思與整改相結(jié)合、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合、自修與共享相結(jié)合</p><p class="ql-block">工作內(nèi)容:2018-2020年工作室開展的活動(dòng)和取得的成果</p><p class="ql-block">工作心得:精心設(shè)計(jì)才能出效果；勤搭臺(tái)才會(huì)高成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">工作反思:思考的質(zhì)量決定未來的質(zhì)量。對(duì)于過去你可以分析，但對(duì)于未來，你卻不得不去設(shè)計(jì)。只有設(shè)計(jì)才能傳遞價(jià)值！</p> <p class="ql-block">特級(jí)教師梁勝娟匯報(bào):</p><p class="ql-block">一、何為“雅潤(rùn)”</p><p class="ql-block">二、雅潤(rùn)之行，潤(rùn)澤生命</p><p class="ql-block">三、回首來路，展望未來</p><p class="ql-block">立足“語文”立場(chǎng)，</p><p class="ql-block">明確“語文”基本任務(wù)</p><p class="ql-block">面向“語文”內(nèi)涵，</p><p class="ql-block">探尋“語文”基本規(guī)律</p><p class="ql-block">體現(xiàn)“語文”特點(diǎn)，</p><p class="ql-block">實(shí)現(xiàn)“語文“學(xué)科價(jià)值</p><p class="ql-block"> 一分耕耘一分收獲，當(dāng)三年再回首時(shí)，他們感嘆歲月的磨礪和饋贈(zèng)，讓他們不曾虛度光陰。這三年來，他們?cè)谂ㄔO(shè)并帶好一個(gè)團(tuán)隊(duì)；建好一個(gè)傳播平臺(tái)（美篇、年刊）；幫扶一群教師（送訓(xùn)下鄉(xiāng)23次）；指導(dǎo)一批學(xué)校（4所基地學(xué)校）承擔(dān)一些省市（縣）培訓(xùn)任務(wù)（臨高思源學(xué)校的幫扶工作）</p> <p class="ql-block">特級(jí)教師林朝陽匯報(bào):</p><p class="ql-block">一、專題講座， 指引方向</p><p class="ql-block">二、聚焦課堂，提升素養(yǎng) </p><p class="ql-block">三、送教送研，示范引領(lǐng) </p><p class="ql-block">四、共讀共研，開拓視野</p><p class="ql-block">五、反思上臺(tái)階，寫作促提升</p><p class="ql-block">六、注重研究，努力實(shí)踐 </p><p class="ql-block">七、他山之石，可以攻玉</p><p class="ql-block">八、百花爭(zhēng)艷 春色滿園</p><p class="ql-block"> 林朝陽工作室是由海口、瓊中、屯昌的學(xué)科帶頭人及骨干教師組成的22人的團(tuán)隊(duì)。以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以打造“本真語文”課堂為核心理念，力爭(zhēng)形成一支學(xué)有專長(zhǎng)、教有風(fēng)格、研有建樹、師有魅力，在省、市、縣域內(nèi)有較大影響，具有引領(lǐng)和輻射作用的小學(xué)語文骨干教師群體，為市縣教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。2018—2020年期間，我們帶著愛、帶著責(zé)任、帶著期許，開展了一系列范圍廣、規(guī)格高、影響力大的活動(dòng)，在一定程度上提升了本地區(qū)教師的新課改理念，促進(jìn)了各成員自身的專業(yè)素養(yǎng)提高，為提高教育教學(xué)質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)。</p> <p class="ql-block">特級(jí)教師朱文武匯報(bào):</p><p class="ql-block">一、重引領(lǐng)，勤歷練，塑團(tuán)隊(duì)</p><p class="ql-block">二、納眾長(zhǎng)，提素養(yǎng)，助成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">三、下基層，進(jìn)課堂，促教研</p><p class="ql-block">四、巧聯(lián)合，互切磋，共發(fā)展</p><p class="ql-block"> 博雅語文始終秉承“博學(xué)善思，雅言善行”的教學(xué)主張，緊緊圍繞“修德允能，教學(xué)相長(zhǎng)”的活動(dòng)宗旨，一路努力探索與實(shí)踐，不斷尋求新的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 工作室致力于打造一支專業(yè)精湛的骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師的梯隊(duì)示范引領(lǐng)作用，通過專題講座、示范課展示、專題研討等，從課堂走向深度教研，以前沿教育教學(xué)理念為引領(lǐng)，立足課堂，全面提高工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">特級(jí)教師陳順匯報(bào):</p><p class="ql-block">一、工作室概況 </p><p class="ql-block">二、綠色語文主張解讀 </p><p class="ql-block">三、工作室目標(biāo)及任務(wù) </p><p class="ql-block">四、我們的活動(dòng) </p><p class="ql-block">五、我們的取經(jīng)之路 </p><p class="ql-block">六、我們的成果</p><p class="ql-block">七、我們的成績(jī)</p><p class="ql-block"> 工作室成員有四十六人，由我縣省語文學(xué)科帶頭人2人、語文省級(jí)骨干教師5人、往屆省級(jí)骨干教師5人、縣級(jí)骨干教師25人及優(yōu)秀青年教師9人組成。三年來，我們緊扣“綠色語文”這一教學(xué)主張，以白沙縣七坊鎮(zhèn)長(zhǎng)龍小學(xué)為基地校，編寫了適合該校實(shí)施的特色課程——田園課程，并創(chuàng)編了適合田園課程上課的教材。</p><p class="ql-block"> “綠色語文”教育主張:深入研討思想交流，智慧共生，確定好工作室教學(xué)主張綠色語文的口號(hào)是：“改變我們的理念，關(guān)注學(xué)生的生命！綠色語文生命語文！”全體工作室成員學(xué)習(xí)綠色語文教學(xué)理念，提出如何開展活動(dòng)做好工作室課程的構(gòu)建，打造新的語文課堂觀，讓“語文生活化”，“語文田園化”讓語文課堂“開源”才能重顯綠色生機(jī)。</p> <p class="ql-block">省級(jí)學(xué)科帶頭人劉順泉匯報(bào):</p><p class="ql-block">一、工作室簡(jiǎn)介</p><p class="ql-block">二、工作室主張</p><p class="ql-block">三、成長(zhǎng)足跡</p><p class="ql-block">四、成長(zhǎng)碩果</p><p class="ql-block"> 劉順泉工作室團(tuán)隊(duì)42人，分別來自三亞和陵水，由1位主持人、2位省學(xué)帶、19名省骨和20位徒弟（市縣骨干）組成。工作室的教學(xué)主張是陽光語文，陽光語文充滿詩意與溫暖，蘊(yùn)含力量與希望，代表生機(jī)與多彩，象征美好與理想。</p><p class="ql-block"> 陽光語文，意味著從事的是陽光的語文教育，是溫暖的教育，是能夠給教師、學(xué)生帶來光明與希望的教育事業(yè)。在這溫暖的陽光海島，語文教育猶如冬日里暖融融的陽光一樣，構(gòu)建了陽光般生機(jī)勃勃、活力四射的語文課堂，塑造了陽光般溫暖快樂、默默奉獻(xiàn)的老師，塑造了陽光般自由活潑、純潔健康的學(xué)生。</p> <p class="ql-block">特級(jí)教師王先云匯報(bào):</p><p class="ql-block">主題:“學(xué)本”路上，記“一”猶新</p><p class="ql-block">一、確立一個(gè)定位</p><p class="ql-block">二、形成一個(gè)思路</p><p class="ql-block">三、構(gòu)建一套機(jī)制</p><p class="ql-block">四、提出一個(gè)主張</p><p class="ql-block"> 學(xué)本語文的定位:王先云工作室是一個(gè)由海口秀英區(qū)、定安縣、儋州市的名師組成的教師專業(yè)發(fā)展共同體，是優(yōu)秀教師共同學(xué)習(xí)、互勉共助、集體成長(zhǎng)的平臺(tái)。教師的專業(yè)發(fā)展是工作室的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，也是檢驗(yàn)名師工作室運(yùn)作成效的重要指標(biāo)。</p><p class="ql-block"> “學(xué)本語文”的教學(xué)主張：學(xué)本語文—指向言語實(shí)踐的語文教學(xué)。從語用學(xué)視角詮釋了語文的學(xué)科特質(zhì)“言語性”，突破了“工具性與人文性”的二元思維，并探索了言語實(shí)踐的要素和路徑。</p><p class="ql-block"> 學(xué)本語文教學(xué)模式:（1）三維價(jià)值:理念值：有理念。以學(xué)為本；致力于語文核心素養(yǎng)提升；教書育人相結(jié)合。意義值：有意義。知識(shí)有增加；技能有提升；能力有發(fā)展；習(xí)慣有培養(yǎng)；方法有習(xí)得。知識(shí)——技能——能力。趣味值：有意思。情境創(chuàng)設(shè)有意思；語言靈動(dòng)有意思；活動(dòng)設(shè)計(jì)有意思；游戲參與有意思。（2）四個(gè)理念:教師主導(dǎo)，學(xué)習(xí)中心，訓(xùn)練主線，學(xué)教評(píng)一致性。（3）三個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)學(xué)，探學(xué)，評(píng)學(xué)。</p> <p class="ql-block">關(guān)心鳳工作室骨干教師黃花艷匯報(bào):</p><p class="ql-block">一、基本情況</p><p class="ql-block">二、主要工作</p><p class="ql-block">三、取得成績(jī)</p><p class="ql-block">四、問題思考</p><p class="ql-block">（一）用心構(gòu)筑“慧心家園”：讓工作室成為凝心的平臺(tái)。（二）精心建立運(yùn)行機(jī)制：讓工作室成為立規(guī)的平臺(tái)。（三）潛心開展專題研修：讓工作室成為生慧的平臺(tái)。（四）恒心推動(dòng)專業(yè)閱讀：讓工作室成為長(zhǎng)智的平臺(tái)。（五）專心打磨不同課型：讓工作室成為立行的平臺(tái)。（六）慧心送教指導(dǎo)：讓工作室成為立功的平臺(tái)。</p><p class="ql-block"> 慧心語文的教學(xué)主張:提出“滋養(yǎng)心靈 生長(zhǎng)智慧”的教育理念，探索“慧閱讀”“慧表達(dá)”的多條行動(dòng)路徑。</p> <p class="ql-block">特級(jí)教師冉茂娟匯報(bào):</p><p class="ql-block">主題:心棲夢(mèng)歸處，不負(fù)韶華年</p><p class="ql-block">一、工作室建設(shè)與發(fā)展</p><p class="ql-block">二、工作室模式與特色</p><p class="ql-block">三、工作室經(jīng)驗(yàn)與成果</p><p class="ql-block">工作室理念:砥礪深耕，篤學(xué)致遠(yuǎn)</p><p class="ql-block">工作室目標(biāo):提升價(jià)值，打造名師，輻射引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)雙贏</p><p class="ql-block">工作室模式:一體兩翼，六步聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)。以課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教研為主地、以課題研究為載體，以個(gè)人自主研修和同伴互助研修為主要形式，聚焦學(xué)科問是，解決教學(xué)疑難，匯聚同伴智慧，探求教育本真。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)審專家方仁艷老師在對(duì)主持人匯報(bào)的內(nèi)容進(jìn)行提問。</p> <p class="ql-block"> 專家評(píng)審在認(rèn)真聽取工作室匯報(bào)工作。</p> <p class="ql-block"> 海南省教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部主任關(guān)心鳳做總結(jié)發(fā)言，對(duì)小學(xué)語文卓越教師工作室三年來取得的成績(jī)和為全省語文教師的輻射引領(lǐng)表示贊賞和肯定。希望大家不忘初心，繼續(xù)在小語的舞臺(tái)上綻放出生命的光彩。</p> <p class="ql-block"> 第二項(xiàng)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)由特級(jí)教師冉茂娟主持。</p> <p class="ql-block">【主講專家】裴海安</p><p class="ql-block">【講座主題】用好統(tǒng)編教材 教好學(xué)生作文</p><p class="ql-block">【主要內(nèi)容】</p><p class="ql-block">一、弄懂:教材的寫作訓(xùn)練體系</p><p class="ql-block">二、用好:教材的寫作教學(xué)內(nèi)容</p><p class="ql-block">三、教<span style="font-size: 18px;">好:教材的單元同步作文</span></p><p class="ql-block">四、創(chuàng)造:豐富教材的寫作課程</p> <p class="ql-block"> 統(tǒng)編教材的習(xí)作訓(xùn)練，薛法根老師的《用母語編制意義》提出三條線：一是模仿運(yùn)用線，二是語境交際線，三是能力進(jìn)階線。語文園地中的“詞句段運(yùn)用”及課后練習(xí)中的“小練筆”是兩個(gè)模仿運(yùn)用系列；每個(gè)單元習(xí)作都精心設(shè)計(jì)交際語境，為學(xué)生提供習(xí)作支架，讓學(xué)生明白寫作的功能性；詞句段運(yùn)用重的是表達(dá)，單元習(xí)作重的是交際。</p><p class="ql-block"> “觀察”與“想象”是寫作的心理學(xué)基礎(chǔ)?！皣@中心意思寫”與“讓真情自然流露”是寫作的語用學(xué)基礎(chǔ)?！坝浭隆⒂斡?、說明文、寫人”四個(gè)主題是寫作的基本題材與基本體裁。</p><p class="ql-block"> 進(jìn)階的八個(gè)關(guān)鍵要素，呈現(xiàn)了寫作能力發(fā)展的八個(gè)臺(tái)階，構(gòu)成了小學(xué)寫作教學(xué)的課程骨架，是學(xué)生可以摸著過河的“大石頭”。</p><p class="ql-block"> 第一學(xué)段是“寫話”；第二學(xué)段是“構(gòu)段”；第三學(xué)段提出文體要求：寫記實(shí)作文、想象作文及常見應(yīng)用文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，分段表述。三四年級(jí)習(xí)作要求寫清楚，五六年級(jí)習(xí)作才要求寫具體。</p> <p class="ql-block"> 要特別重視習(xí)作單元的教學(xué)，準(zhǔn)確把握習(xí)作單元的編排意圖，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。找準(zhǔn)習(xí)作單元中精讀課文、習(xí)作例文的定位，對(duì)單元中的“交流平臺(tái)”“初試身手”等相關(guān)資源進(jìn)行有效組合，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)習(xí)作單元，在相應(yīng)的習(xí)作能力方面得到顯著提升。</p> <p class="ql-block"> 寫作知識(shí)教學(xué)的重大轉(zhuǎn)向:</p><p class="ql-block"> 寫作課程內(nèi)容從文章寫作轉(zhuǎn)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作，就知識(shí)教學(xué)而言，是從“知識(shí)本位向“需求本位”、從“教師立場(chǎng)”向“學(xué)生立場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造“學(xué)習(xí)者中心”的教學(xué)環(huán)境以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)，意味著教師在學(xué)生寫作過程中，聚典型任務(wù)的典型問題，組織支架式的微型教學(xué)。這也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作教學(xué)與傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，知識(shí)與例文通常是提前預(yù)設(shè)的，教學(xué)隨著既定的流程展開。而在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型寫作教學(xué)中，教學(xué)隨著任務(wù)完成的進(jìn)程展開，它需要教師始終關(guān)注任務(wù)完成的“現(xiàn)場(chǎng)”，深入學(xué)生中不斷地去觀察、提問、談話、分析邊“診斷”邊開出“處方”。</p> <p class="ql-block"> 第三項(xiàng)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)由省級(jí)學(xué)科帶頭人劉順泉主持。</p> <p class="ql-block">【主講專家】裴海安</p><p class="ql-block">【講座主題】教研論文寫作四問</p><p class="ql-block">【主要內(nèi)容】</p><p class="ql-block">一、目的:為何寫</p><p class="ql-block">二、選題:寫什么</p><p class="ql-block">三、寫稿:怎么寫</p><p class="ql-block">四、投稿:如何投</p> <p class="ql-block">教研論文的形式規(guī)范</p><p class="ql-block">檢查論文的形式要素“全不全”？</p><p class="ql-block">教研論文的形式要素有哪些？</p><p class="ql-block">1.標(biāo)題;2.署名;3.摘要;4.關(guān)鍵詞；5.正文:6參考文獻(xiàn);7.附件</p> <p class="ql-block"> 管建剛說：教育寫作是最經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)方式。</p><p class="ql-block"> 教育寫作，沒有名額的限制，官方的色彩也少，你的文章，A編輯不欣賞，B編輯說不定喜歡；A雜志不發(fā)表，B報(bào)紙說不定發(fā)表了。</p><p class="ql-block"> 賽課，過了35周歲，你要想?yún)⒓?，機(jī)會(huì)少得賽過鳳凰的毛了。寫，從沒有行政的規(guī)定：35歲以后，你要封筆。寫，人人都可以，不講資歷，不論長(zhǎng)幼。 </p><p class="ql-block"> 上課，遇到一根好苗子，學(xué)校要請(qǐng)專家來聽課，號(hào)脈，出方向。不說別的，光招待費(fèi)、講課費(fèi)、車程費(fèi)，都能自費(fèi)出一本專著了。還是“寫”來得經(jīng)濟(jì)。經(jīng)濟(jì)的東西，適合大眾群體，咱教師可算不上什么富有。</p> <p class="ql-block"> 第一招 找盲點(diǎn) </p><p class="ql-block"> 雖然教育類雜志比較多，稿源比較充足，但總有一些課題未被關(guān)注，成為選題的盲點(diǎn)。如果能發(fā)現(xiàn)這些盲點(diǎn)，深入研究，撰寫文章，往往會(huì)受到歡迎。</p><p class="ql-block"> 比如，閱讀課的“導(dǎo)語”大家比較重視，在一堂優(yōu)質(zhì)課里，教師如何引領(lǐng)學(xué)生邁向“新知”，需要精心構(gòu)思。但習(xí)作教學(xué)就很少有人注重“導(dǎo)語”設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)這個(gè)盲點(diǎn)之后，戴先生就寫了一篇《小學(xué)作文課導(dǎo)語更需別具匠心》。文中介紹了五種導(dǎo)入的方法：（1）順應(yīng)心理，乘勢(shì)疏導(dǎo)（2）以詩引趣，觸動(dòng)心弦（3）輸入信息，開掘源泉（4）回想生活，喚起情趣（5）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)情感。</p> <p class="ql-block">會(huì)心的微笑，</p><p class="ql-block">是語言穿過心靈的聲音……</p> <p class="ql-block">發(fā)亮的眼神，</p><p class="ql-block">是心靈與情感的共鳴……</p> <p class="ql-block">專注的神情，</p><p class="ql-block">是表達(dá)與欣賞的交融……</p> <p class="ql-block">認(rèn)真地記錄，</p><p class="ql-block">是收獲也是成長(zhǎng)路上的風(fēng)景……</p> <p class="ql-block">過有情懷的語文教育人生，</p><p class="ql-block">我們一直在路上，</p><p class="ql-block">一邊播種希望，一邊靜待花開……</p> <p class="ql-block"> 海南省小學(xué)語文卓越教師工作室，凝聚的是智慧，燃燒的是激情，喚起的是靈性，收獲的是成長(zhǎng)。我們以愛之名，帶著愛，帶著責(zé)任，帶著期許，我們一起出發(fā)，行走在語文教學(xué)的路上，一路花開，一路芬芳。今天，我們?cè)跁r(shí)光的軌跡里，用濃墨重彩寫下了海南小語美麗的詩篇。我們有理由相信，來年的春天，小語的百花園里，一定會(huì)百花齊放，春色滿園。</p> <p class="ql-block">策劃｜關(guān)心鳳 </p><p class="ql-block">編輯｜鄧之富</p><p class="ql-block">圖片｜方 瑜 </p><p class="ql-block">審核｜關(guān)心鳳 王先云</p>