<p class="ql-block"> “草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲?！痹谶@個詩意盎然的晚春時節(jié)，建三小學(xué)數(shù)學(xué)組再次迎來了以概念教學(xué)為主題的公開課教學(xué)研討活動，本次活動還是以10分鐘微課形式開展，旨在抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)。概念是形成數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)要素，也是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的核心，正確地理解、掌握數(shù)學(xué)概念更是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保障，有利于學(xué)生形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這次公開課教研活動由一三五年級組承擔(dān)，有九位教師參與授課，各位老師認(rèn)真鉆研教材，同級教師共同打磨，為大家呈現(xiàn)了精品課例。就小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)而言，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)把握好概念的本質(zhì)，促進(jìn)概念的深度學(xué)習(xí)。只有拓寬概念的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)概念的融會貫通；提升概念的應(yīng)用價值，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才可能凸顯概念教學(xué)的價值，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 張虹老師執(zhí)教的是《正方體的認(rèn)識》。她能利用知識的遷移，從學(xué)生學(xué)過的長方體的特征入手來復(fù)習(xí)舊知。自然引入到了這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識上來，她也注重圖形之間的轉(zhuǎn)換，通過把長方體轉(zhuǎn)換成正方體，讓學(xué)生明白了，正方體是特殊的長方體。還有一個亮點(diǎn)就是能夠利用多媒體技術(shù)來突破難點(diǎn)。層次比較分明，讓學(xué)生自主的歸納出來了正方體的特征。</p> <p class="ql-block"> 楊昕華老師執(zhí)教的是《質(zhì)數(shù)和合數(shù)的認(rèn)識》。這節(jié)課體現(xiàn)了新的課程理念，以學(xué)生為主，語言簡潔干練，預(yù)習(xí)單這個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好，以預(yù)習(xí)單入手，通過讓學(xué)生自己找1~20所有的因數(shù)，既復(fù)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的概念，又通過練習(xí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了1至20所有數(shù)的因數(shù)的個數(shù)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)個數(shù)是不同的，從而為找質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念做了充分的準(zhǔn)備，也使學(xué)生在操作的這個操作練習(xí)的過程中自己發(fā)現(xiàn)了新的知識。課后的練習(xí)也恰當(dāng)巧妙，通過判斷和填空讓學(xué)生來找質(zhì)數(shù)，突破了這節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生用自己預(yù)習(xí)的結(jié)果，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的成果，這種方法符合兒童的學(xué)習(xí)特征。收放自如，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 張小杰老師的課給人感覺是簡潔、流暢、有趣。一、簡潔體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：1.張老師的語言簡潔，能開門見山地引出新課，這點(diǎn)非常符合微課的特點(diǎn)，展示了張老師干練的教學(xué)風(fēng)格。2.教課內(nèi)容的選擇也很簡潔，她只抓了一個知識點(diǎn)。二、再說流暢：張老師的課思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)特有的魅力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使得整個教學(xué)過程顯得很流暢。三、有趣主要體現(xiàn)在以下三個方面：1.課前與學(xué)生的互動獨(dú)具一格，讓學(xué)生做拍手游戲啊，秦腔的才藝表演啊，都起到了提前熱身的作用，使學(xué)生很有激情的參與到學(xué)習(xí)活動中。2.實(shí)驗小游戲和烏鴉喝水的故事更是引人入勝。3.一系列的學(xué)習(xí)活動更加有趣，比如猜一猜，做一做，想一想，說一說等等，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 張媛老師執(zhí)教的是《長方體的認(rèn)識》。這節(jié)課張老師通過讓學(xué)生觀察、比較、驗證等形式多樣的學(xué)習(xí)活動，初步認(rèn)識長方體各部分的特征，再通過教師對“面、棱、點(diǎn)”的課件演示，進(jìn)一步認(rèn)識長方體的特征，課件直觀具體，惟妙惟肖，起到了輔助的教學(xué)作用，體現(xiàn)了高科技教學(xué)的優(yōu)越性，拓寬了教學(xué)手段，提高了課堂教學(xué)的效率。張老師設(shè)計了點(diǎn)、線、面、體的導(dǎo)入，這樣的一個設(shè)計呢，既滲透了面與體之間的關(guān)系，又使得學(xué)生的認(rèn)識由平面過渡到了立體，使得這節(jié)課的知識和以前學(xué)過的知識有機(jī)的結(jié)合起來，形成了概念完整的知識體系。</p> <p class="ql-block"> 牛勝軍老師執(zhí)教的是《長方體的棱長》。牛老師注重學(xué)生的動手操作，在課間前讓學(xué)生用木棒，搭了一個長方體的框架。讓學(xué)生清楚的看到長方體有12條棱以及這12條棱之間的關(guān)系，又讓學(xué)生通過觸摸、觀察等活動進(jìn)一步來概括出長方體的棱有什么特點(diǎn)？使學(xué)生能從不同的角度解決問題，教學(xué)時牛老師注意引導(dǎo)學(xué)生多向思維，同時也培養(yǎng)了孩子獨(dú)立梳理和總結(jié)的能力。</p> <p class="ql-block"> 董金生老師執(zhí)教的是《小數(shù)的認(rèn)識》。重難點(diǎn)是小數(shù)的讀和寫。語言簡潔，自然大方，學(xué)生興趣濃厚。他的課件也制作的非常精美，有游戲，有視頻，課堂效果比較好。董老師對學(xué)生的評價也非常及時，使學(xué)生很有成就感，充滿了自信。教學(xué)中引入了大量的生活素材，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。他這個教學(xué)過程呢，也注重知識的類比和遷移，通過讓學(xué)生觀察分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律。找到小數(shù)和整數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。注重講練結(jié)合，加強(qiáng)了學(xué)生對概念的理解和體會，有助于技能的形成。</p> <p class="ql-block"> 田翠老師執(zhí)教的是《小數(shù)的認(rèn)識》。小數(shù)的含義這一概念比較抽象，根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)識規(guī)律，田老師采用多媒體課件演示，有效的突破難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然，引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律，形成正確的表象，借助有序的板書，突出了教學(xué)的重難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)完新知識后，可以自主的再一次對所學(xué)的知識進(jìn)行有效的回憶鞏固，在教學(xué)過程中做到了有扶有放，使學(xué)生在愉快、民主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感知到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 王強(qiáng)強(qiáng)老師執(zhí)教的《認(rèn)識人民幣》。這節(jié)課老師充分地抓住了學(xué)生的興趣，他切入課題能夠快速到位。首先創(chuàng)設(shè)了買東西的具體情境，讓學(xué)生初步感知人民幣，再通過壓歲錢、存錢罐等學(xué)生熟悉的生活場景，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)源于生活。接著王老師又讓學(xué)生自己動手操作，既有在對比中觀察與思考，又有學(xué)生的操作與表述；既有學(xué)生的自主探究，又有教師的恰當(dāng)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使得整個教學(xué)活動形成了一個師生之間，生生之間交流互動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，王老師這節(jié)課還拓展了許多的課外知識，比如人民幣一共有幾套？分別是什么時候生產(chǎn)的？等等。同時，他還教育學(xué)生珍惜人民幣熱愛祖國的情感。</p> <p class="ql-block"> 王金玲老師執(zhí)教的是《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，并且學(xué)生已經(jīng)在生活中積累了較為豐富的感性認(rèn)知，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。她讓學(xué)生先估出有多少只羊，培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識。接近整10數(shù)，到整10數(shù)的過渡是本節(jié)課的難點(diǎn)，王老師通過讓學(xué)生來擺小棒直觀形象的讓學(xué)生知道拐彎數(shù)怎么數(shù)，在數(shù)數(shù)的過程中明白數(shù)的組成。能夠應(yīng)變課堂上出現(xiàn)的一些問題，當(dāng)孩子數(shù)數(shù)不成功的時候，她設(shè)計了各種各樣的數(shù)數(shù)的游戲，將枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度很高。</p> <p class="ql-block"> 之后，在微課方面有研究并作出了相關(guān)微課課題的張小杰老師，對本次活動做了點(diǎn)評，她主要從微課的特點(diǎn)，如何去設(shè)計微課？微課應(yīng)該注意什么？幾個方面闡述了自己的意見和建議。最后，劉永亮和吳亮兩位主任給我們本次教研活動作做了總結(jié)?？隙宋覀冞@一次的教研活動，指出了一些優(yōu)點(diǎn)和不足之處，希望我們數(shù)學(xué)組各位老師繼續(xù)努力，在備課上下功夫，向課堂要質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 教無止境，學(xué)無止境，研無止境。我們的教學(xué)只有力爭做到深度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，才能為學(xué)生的成長騰出空間，才能成就學(xué)生在課堂上的精彩。也只有這樣，教師才能對學(xué)生的精彩加以延伸、點(diǎn)撥、升華，于無聲處聽驚雷，化腐朽為神奇。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教研組</p><p class="ql-block"> 2021.3.19</p>