<p class="ql-block" style="text-align: center;">我并沒有發(fā)明一種教育法，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我只是如實(shí)地觀察孩子，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">并把他們生命真實(shí)的樣貌呈現(xiàn)出來，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在此基礎(chǔ)上開發(fā)出一套教育的方式。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> --瑪利亞·蒙臺梭利</p> <p class="ql-block"> 2021年3月16日至18日，“麗水市教育局戴和英名師工作室”開展了第二次集中研修活動——麗水市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)大洋園跟崗實(shí)踐活動。</p> <p class="ql-block"> 本次研修為期2天，以“自由游戲中教師的觀察與指導(dǎo)策略”為線索，主要從跟崗觀摩一日活動、聚焦室內(nèi)自由游戲觀察、基于問題現(xiàn)場教研三個方面展開，旨在通過沉浸式研修，進(jìn)一步拓展學(xué)員視野，提升學(xué)員自身專業(yè)能力。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b><span class="ql-cursor">?</span>No.1 跟崗觀摩，沉浸體悟</b></p> <p class="ql-block"> 3月17日一早，全體學(xué)員跟隨導(dǎo)師戴和英園長走進(jìn)大洋園。在金曉敏園長的帶領(lǐng)下，學(xué)員參觀園區(qū)各班級的室內(nèi)游戲環(huán)境，了解各班游戲特色。</p><p class="ql-block"> 都說充滿童趣的環(huán)境，是孩子一日美好生活的開始。大洋園的環(huán)境溫馨舒適，每個角落都閃耀著童年的天真趣味；安排合理，處處體現(xiàn)人文精神和優(yōu)雅氣質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 一路跟隨著導(dǎo)師到班級去聆聽老師們對本班級角色游戲活動以及班本課程的介紹。</p><p class="ql-block"> 戴和英導(dǎo)師仔細(xì)聆聽了班級教師的介紹。針對教師在開展自由游戲過程中的各種疑惑，她從游戲前的空間規(guī)劃、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，游戲中兒童的經(jīng)驗(yàn)喚醒、材料循環(huán)，游戲分享時的價值取向等方面給予具體的指導(dǎo)意見和建議，并強(qiáng)調(diào)：要讓孩子在游戲中真正的實(shí)現(xiàn)自主，老師必須通過不斷地觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個別差異。</p> <p class="ql-block"> 隨后，學(xué)員們分散隨機(jī)進(jìn)入班級，沉浸式觀察各班自由游戲，聚焦班級游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放、幼兒的行進(jìn)路線、教師的游戲觀察模式、游戲分享策略；同時也深度感受大洋園一日活動各環(huán)節(jié)的安排和園本課程實(shí)踐。</p> <h1><b>No.2交流討論，各抒己見</b></h1> <p class="ql-block"> 3月18日上午，戴和英導(dǎo)師帶領(lǐng)研修班學(xué)員在大洋園開展跟崗觀摩心得體會交流研討。</p> <p class="ql-block"> 研討中，每位學(xué)員分別交流了自己在跟崗觀摩中的收獲。 同時，學(xué)員也就自己的疑惑提出很多問題，例如：當(dāng)孩子們游戲時專注地完成自己的工作，與同伴卻很少溝通時，教師是否應(yīng)該介入幫助孩子更好地形成互動，促進(jìn)社會交往能力發(fā)展？角色游戲中，“自由人”太少怎么辦？游戲分享，是由老師主導(dǎo)還是孩子主導(dǎo)？</p><p class="ql-block"> 戴老師針對學(xué)員的真問題進(jìn)行分析并逐一進(jìn)行深度解惑：</p><p class="ql-block"> 自由游戲真正的意義是讓孩子有機(jī)會表達(dá)和表現(xiàn)他們對生活最本真的理解，教師要敏銳地覺察孩子目前的經(jīng)驗(yàn)水平，思考如何豐富孩子經(jīng)驗(yàn)，推動孩子在游戲中鞏固和拓展經(jīng)驗(yàn)；</p><p class="ql-block"> 教師觀察游戲時，首先要做到理解兒童、尊重兒童、追隨兒童、等待兒童；不要過急介入做成人認(rèn)為必要的“支持和推進(jìn)”；</p><p class="ql-block"> 游戲分享本質(zhì)是含有導(dǎo)向性的，它包含對社會規(guī)則、人際交往、社會價值觀的理解等一系列影響人終生發(fā)展的內(nèi)容，在組織游戲分享過程中，無論是幼兒主導(dǎo)還是教師主導(dǎo)，都要把握好導(dǎo)向問題，讓孩子在游戲中積累有益的經(jīng)驗(yàn)，形成正確的價值觀。 </p> <h1><br></h1><h1><b><span class="ql-cursor">?</span>No.3專家引領(lǐng)，答疑解惑</b></h1> <p class="ql-block"> 18日中午，研修班學(xué)員沉浸式參與了大洋園的現(xiàn)場教研活動。小、中、大班教師通過視頻、圖片和現(xiàn)場陳述的方式展示困擾自己開展自由游戲的6個疑惑點(diǎn)和真問題。</p><p class="ql-block"> 戴老師針對室內(nèi)自由游戲中的6個問題進(jìn)行了深度解惑:</p> <p class="ql-block"><b>如何理解自由游戲？</b></p><p class="ql-block">我們首先要理解它組成的六個要素：時間、空間、材料、玩伴、規(guī)則、互動。在游戲中，缺少任何一個要素，都會不完整，我們要時時關(guān)注，發(fā)現(xiàn)缺少什么，及時調(diào)整或者補(bǔ)充，比如時間，我們可以根據(jù)孩子的興趣作適當(dāng)?shù)臏p少或者延長；要學(xué)會打破空間局限，支持孩子對空間的需求。</p><p class="ql-block"><b>游戲的作用是什么？</b></p><p class="ql-block">喚醒經(jīng)驗(yàn)、鞏固經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)。教師的觀察，就是去發(fā)現(xiàn)兒童，理解兒童。通過觀察我們可以了解孩子的興趣在哪里，在觀察中思考是哪些經(jīng)驗(yàn)支持孩子演繹各種各樣的角色，孩子的已有經(jīng)驗(yàn)夠不夠支持他們繼續(xù)游戲，如果不夠，教師要有意識地開展各種相關(guān)活動豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子游戲興趣轉(zhuǎn)移時，既要反思，也要尊重孩子的選擇。</p><p class="ql-block"><b>游戲的支持如何展開？</b></p><p class="ql-block">她指出游戲中應(yīng)給予兒童自由游戲的權(quán)利，減少成人對兒童的過度干預(yù)和過度引導(dǎo)，讓孩子的游戲自然生發(fā)、自然生長；游戲支持策略應(yīng)符合幼兒現(xiàn)階段的需求與發(fā)展，關(guān)注兒童在自由游戲中與同伴、材料、環(huán)境的互動；要注重培養(yǎng)孩子的“問題意識”，讓孩子們有機(jī)會嘗試解決問題；教師在自由游戲的觀察中要有敏感度， 靈活解決個性問題和共性問題的共生關(guān)系；自由游戲的生發(fā)和推進(jìn)立足于兒童的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，注重游戲中兒童成長的知識點(diǎn)、拓展點(diǎn)的同時更要關(guān)注游戲的價值取向，形成有益于兒童其終生發(fā)展的優(yōu)秀品格。 </p> <p class="ql-block"> 兩天的沉浸式研修讓人感到意猶未盡，學(xué)員們收獲滿滿：</p> <p class="ql-block">麗水市實(shí)驗(yàn)幼教集團(tuán)李文俏：工作室是一個學(xué)習(xí)共同體，我們在研修中共生相長。導(dǎo)師的三種優(yōu)秀品質(zhì)對我影響深遠(yuǎn)：作為導(dǎo)師，有扎實(shí)的學(xué)識，更有開放、理解、支持的善良；作為管理者，有高遠(yuǎn)的名師境界，更有親近一線，立足一線的務(wù)實(shí)；作為研究者，有思辨的問題意識和執(zhí)著的探究精神，更有創(chuàng)新的能力和勇氣。</p> <p class="ql-block">青田華僑幼兒園廖麗燕：大洋園游戲故事，利用照片再現(xiàn)了孩子的游戲情景，喚醒原有經(jīng)驗(yàn)；結(jié)合思維導(dǎo)圖幫助孩子發(fā)散思維，推理、演繹游戲的深入發(fā)展；以故事記錄圖為表征支架，讓游戲水平、內(nèi)容，從易到難，由簡單到豐富。兩天的跟崗學(xué)習(xí)與優(yōu)秀的同行和睿智的戴特面對面的交流，拓寬了視野，開闊了思維。</p> 蓮都區(qū)太平幼兒園陳紅英：感嘆教師團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，在這里，兒童天性的表達(dá)都能被看見并得到支持。戴老師的教育情懷及對幼兒游戲獨(dú)到的見解，帶給我更多的是一種對教育的思考和啟發(fā),讓豐沛的理想之花在心中盛開，感恩遇見，能跟著名師一路前行！ 遂昌示范幼兒園教育集團(tuán)華麗芬：在戴老師理論聯(lián)系案例的解析中，我對如何推進(jìn)游戲深度及如何有效介入幼兒游戲等有了更加深刻的認(rèn)識。教師的介入應(yīng)該做的是以看為主，老師要用好奇的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子、等待孩子。聆聽名師的點(diǎn)評，就猶如一縷春風(fēng)迎懷，讓人豁然開朗，充滿能量！ 景寧實(shí)驗(yàn)幼兒園吳玲：大洋園的室內(nèi)自由游戲，是自由、自主、創(chuàng)造、愉快的“真游戲”，是孩子們本真的“活游戲”，觸碰了我的心靈；戴老師帶我走進(jìn)了“真教研”，碰撞了我的智慧。兩天的跟崗實(shí)踐雖已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)只是剛開始，我將這兩天所看、所學(xué)、所想的進(jìn)一步內(nèi)化、再次梳理、付諸于實(shí)踐。 慶元實(shí)驗(yàn)園吳俊青：短短一天半的跟崗觀摩已匆匆過去，感動亦感激，猶如享受了一場饕餮盛宴。戴特對于室內(nèi)自由游戲的剖析和引領(lǐng)，更為我今后在自己園內(nèi)組織與開展室內(nèi)自由游戲及“四真”教研注入了源頭活水，明晰了方向。 松陽實(shí)驗(yàn)幼兒園廖貞貞：戴老師用獨(dú)特的現(xiàn)場答疑形式給了我新的思想和啟發(fā)：老師要為孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達(dá)表現(xiàn)的空間來幫助孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)、總結(jié)梳理經(jīng)驗(yàn)；要多觀察分析解讀幼兒的游戲行為，促進(jìn)孩子在游戲中富有個性的發(fā)展；園本教研的開展要基于真問題來開展真教研，從而促使教師的真成長。 <p class="ql-block">龍泉機(jī)關(guān)幼兒園雷燕珍：在大洋園半日觀摩的深度學(xué)習(xí)中，帶著問題觀察教師怎樣以專業(yè)地視角解讀兒童？在活動中我明晰了看懂比支持在先，交流比行動在前，要等待、傾聽、尊重、接納幼兒。感觸最深的是戴老師以精湛的理論知識和大量的實(shí)例剖析“四真“教研的實(shí)踐與思考，我深刻的感受到聚焦真研究的“深度”價值。</p> <p class="ql-block"> 在智慧碰撞、思維交鋒、情感交融的研修平臺上，由真實(shí)游戲、開放交流、深度指導(dǎo)合成了“美好的基因”，幸福著研修班每位學(xué)員的研修旅程。</p><p class="ql-block"> 讓我們攜手同行，且行且成長！</p>