<p class="ql-block" style="text-align: justify;">陽春三月,聽見生長的喜悅,靜候思考的芬芳。為進一步構建高效、有生命力的課堂,促進教師業(yè)務水平與教學能力的提高。新春伊始,2021年3月16日的下午,蕪湖市教科所在鳩江區(qū)翰文學校舉辦蕪湖市第二屆初中英語教學團體交流會。這場活動不僅展現(xiàn)了富有生命力的英語課堂,更彰顯出集體智慧的碰撞。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">活動由來自32中和萃文中學的畢玉民、劉紅霞老師共同主持。翰文學校副校長朱榮致歡迎詞。鳩江區(qū)教育局黨委書記、局長胡曉蓮、<span style="font-size: 18px;">蕪湖市教科所副所長兼市中小學英語教研員吳友義、以及鳩江區(qū)教育局教研室相關領導</span>親臨現(xiàn)場。來自于蕪湖各個區(qū)縣的英語教研員及部分教師代表匯聚一堂,參加了此次交流會。</p> <p class="ql-block">本次會議議程由兩部分組成:團體交流和專家點評。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 第一篇章 團體交流 凝心聚力 <p class="ql-block">進行團體交流的教學團體分別來自蕪湖市第三十二中學和蕪湖市南瑞實驗學校。交流活動分為三個環(huán)節(jié):針對同一課題——譯林版英語八年級下冊第二單元的Study skills展開說課、授課和反思。承擔這三個環(huán)節(jié)任務的分別是32中學的楚楚、楊艷、丁丹丹和南瑞實驗學校的王霄凌、楊俊、汪洋。</p> 說課環(huán)節(jié) <p class="ql-block">在說課環(huán)節(jié)中,楚楚和王霄凌兩位老師,準備得很充分,精心制作了課件,對課程設計進行了深入剖析,說教材,說學情,說教法學法,說教學過程,說板書等方面進行了說課,說課步驟完整,亮點精彩紛呈。 為下面兩節(jié)課的開展做了很好的鋪墊。 </p> 授課環(huán)節(jié) <p class="ql-block">楊艷老師的這節(jié)課從學生熟悉的Kitty游記為起點,通過5個W問句,幫助學生解構文章形成思維導圖。然后學生可以用思維導圖為載體,重構一個mini report.。從學生的反應和練習可以看出,他們已經基本掌握了尋找文章的main points and details,完成了預設的教學目標。</p> <p class="ql-block">楊俊老師以他在外求學要回蕪湖旅游的學生Mike為話題導入,引導學生回答:Who is he?Where will he go?等問題。幫助學生快速熟悉本節(jié)課的知識技能main points and details。在隨后的課堂活動中,他以介紹蕪湖有名的景點為主線,設計了多個教學活動,像是以小組為單位make a dialogue or design a mind map等等。整個教學過程充分發(fā)揮了學生的主體地位。</p> 反思環(huán)節(jié) <p class="ql-block">在反思環(huán)節(jié),32中學的丁丹丹老師對楊艷老師的課進行了深入的剖析。闡述了這節(jié)課的設計理念,對于情境創(chuàng)設的理解和對本課的建議。南瑞實驗學校的汪洋老師則用詼諧的語言道出了團隊磨課的艱辛不易和成果誕生的柳暗花明。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 第二篇章 專家點評 助力成長 <p class="ql-block">鏡湖新城實驗學校的石艷老師和無為市英語教研員葉學梅老師分別對兩節(jié)課進行了精彩的點評,他們既肯定了兩個團隊的智慧與力量,也給兩位授課老師在情境創(chuàng)設和課程設計上提出了一些中肯的建議。</p> <p class="ql-block">最后,蕪湖市教科所副所長兼市中小學英語教研員吳友義老師進行了總結性發(fā)言。吳老師先是用幽默精辟的語言總結了本次活動:楊俊楊艷,華山論劍;鳩江弋江,翰文留香。接著,吳老師提出了英語課堂上五個重要的關鍵詞:ambition,passion,devotion,inspiration,observation。還給在座的英語老師以下建議:</p><p class="ql-block">明心:作為教師要明白自身的素質,明白自己,明白學生,明白課堂。要在課堂上用心,要對學生用心。</p><p class="ql-block">盡情:作為老師要盡一份責,盡一份力;在課堂教學中,導入部分是公開課的靈魂,關注學生受教育者的情緒,才能提高學生上課的興趣。</p><p class="ql-block">靈評:老師的靈活度和課堂設計決定課堂導向。</p><p class="ql-block">靜信:作為教師要靜得下來也要張揚得起來,優(yōu)雅的appearance來自內心的平靜和自信。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀摩參加此次蕪湖市第二屆初中英語教學團體交流會,獲益匪淺:“學無止境 ,教無止境,研無止境 ”。只要腳踏實地 ,持之以恒地探索與追求 ,一個人會走得很快 ,團隊教研,團體交流,會走得更遠,更好地服務于學生。不忘初心——落地核心素養(yǎng),踐行立德樹人。</p> <p class="ql-block">編輯:蔣 琰</p><p class="ql-block"> 李 晶</p>