<p class="ql-block"> 仲春時(shí)節(jié)，春水初盛，春雷乍動(dòng)，一切欣欣向榮。涓涓春水如老師之教誨，滾滾春雷如新知之啟迪，欣欣向榮如學(xué)子之蓬勃。</p> <p class="ql-block"> 為搭建良好的教研交流平臺(tái)，給老師們創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)、交流、學(xué)習(xí)的空間，提高新教師的教育教學(xué)能力，我校開展了優(yōu)秀教師示范課活動(dòng)，以老帶新，以優(yōu)促教。</p> <p class="ql-block"> 本周二上午進(jìn)行的語文示范課分別由馬春暉老師、謝鳴婧老師、周建瓊老師執(zhí)教。每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，充分挖掘教材，在課堂上用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，為大家展示了三節(jié)精彩的語文課。</p> <p class="ql-block"> 這是一節(jié)姹紫嫣紅，流光溢彩的語文課。馬春暉老師帶來的是一篇蕭紅的《火燒云》，這是一篇在教材中幾十年經(jīng)久不衰的文章，在春暉老師的講授下煥發(fā)了新的生機(jī)。一張張絢麗多彩的火燒云，引來學(xué)生們的紛紛贊嘆，春暉老師借機(jī)啟發(fā)學(xué)生們展開豐富的想象。“像身披戰(zhàn)甲的鳳凰、像拉著雪橇的小狗要去給孩子們送圣誕禮物、還有像沒有四只腳卻能飛的恐龍……”學(xué)生們的回答新穎奇特，不同尋常。 馬老師用心傾聽并給予不同的評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> “不憤不啟，不悱不發(fā)”，馬老師把啟發(fā)式教學(xué)用于無形，學(xué)生在課堂上勤于思考，回答問題積極踴躍，在模仿句式的小練筆中也文思泉涌，金句頻出。馬老師親切美麗的笑臉、抑揚(yáng)頓挫又不失活潑可愛的話語，使學(xué)生們不僅領(lǐng)略了大自然的鬼斧神工，更領(lǐng)略到祖國(guó)文字的音韻美畫面美……</p> <p class="ql-block"> 《論語》有云：“溫故而知新”。謝鳴婧老師在課堂伊始便運(yùn)用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詞語認(rèn)知的交流與拓展。</p><p class="ql-block"> 在“詞句段運(yùn)用”教學(xué)中，謝老師運(yùn)用有趣的闖關(guān)游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點(diǎn)仿寫詞語，并設(shè)置“幫詞語找位置”的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語含義，并將詞語運(yùn)用到句子中，學(xué)生積極發(fā)言，課堂氛圍活躍。在“通知”書寫的教學(xué)中，謝老師落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)通知格式：標(biāo)題、正文、落款。學(xué)生仿寫通知并在班內(nèi)交流，從而培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在“神態(tài)描寫”的教學(xué)中，情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)互動(dòng)表演，學(xué)生的生動(dòng)演繹點(diǎn)燃了大家的熱情，可謂是課堂中的一大亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 40分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，下課鈴響，學(xué)生還沉浸在知識(shí)的海洋中意猶未盡，真是一節(jié)讓人難忘，收獲頗豐的課堂！</p> <p class="ql-block"> 周建瓊老師執(zhí)教的《黃繼光》是四年級(jí)的一篇略讀課文。課前老師的成語接龍游戲讓孩子們都笑意十足，身心愉悅，充滿激情，給課堂營(yíng)造出了一個(gè)活躍的氛圍。</p><p class="ql-block"> 整堂課注重朗讀，多元化朗讀，課堂氣氛活躍，師生的互動(dòng)交流也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課改模式。在教學(xué)中，首先注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，包括課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)性的自學(xué)朗讀和課后鞏固性的朗讀;課堂采取各種形式的朗讀，在朗讀中初步了解課文意思、課文結(jié)構(gòu)，以及初步感知課文的意境。</p><p class="ql-block"> 在學(xué)生朗讀過程中，在各個(gè)問題的設(shè)置和回答的過程中，周老師都給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，循循善誘，層層深入。教態(tài)親切自然，讓學(xué)生采用“讀中感悟”的方法，引導(dǎo)他們加深對(duì)人物形象的理解，了解抗美援朝特級(jí)英雄黃繼光的事跡，體會(huì)黃繼光英勇頑強(qiáng)，不怕犧牲的精神。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)中，教師們認(rèn)真聽課并記錄，充分體現(xiàn)了語文組濃厚的教研氛圍。雖然只有短暫的一上午，但大家都收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到學(xué)無止境、教無止境，只有堅(jiān)持探索、砥礪前行方能保持語文生命火花的迸發(fā)與跳躍！</p> <p class="ql-block"> 教師問題設(shè)置，投石問路，學(xué)生漣漪四起，清波漾漾。課堂話語涓涓而流，學(xué)子心門徐徐開啟。師生互動(dòng)，亮點(diǎn)頻出，每一堂課，都是一次收獲。 這幾位老師精彩紛呈的課堂，婉如一盞盞指路的明燈，為在教學(xué)之路上探索的老師指明了方向！</p><p class="ql-block"> 語文教學(xué)的美，是引領(lǐng)學(xué)生從語言文字的美走向美好的精神境界。語文教學(xué)的真，是遵循語文教學(xué)規(guī)律，教語言、教文本、教學(xué)生、教人生。靜水流深，方是語文本色。語文教學(xué)探索之路漫長(zhǎng)而充滿魅力，我們?cè)诼飞希瑥牟辉Ｏ履_步！</p> <p class="ql-block">制作：曲桐 趙緣 林道嬌</p><p class="ql-block">審核：吳俊利 張曉丹</p>