<p class="ql-block">——向東小學(xué)校際結(jié)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)暨新教師成長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 春意濃濃風(fēng)送暖，朵朵花開(kāi)笑顏展。為了促使新教師加快角色轉(zhuǎn)化，提高新教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)新教師駕馭課堂的基礎(chǔ)。2021年3月9日上午，邾城街向東小學(xué)語(yǔ)文組開(kāi)展了第一次教研活動(dòng)——校際結(jié)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)暨新教師成長(zhǎng)培訓(xùn)，馬長(zhǎng)松校長(zhǎng)、王新剛書(shū)記、向東小學(xué)全體語(yǔ)文老師以及邾城六小的部分老師參加了此次活動(dòng)。</p> 精彩的課堂教學(xué) <p class="ql-block"> 第一堂課由柳仕嫻老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)第二單元《魯濱遜漂流記(節(jié)選)》，在教學(xué)中，她首先出示圖片，讓同學(xué)們觀察圖片中的人物有什么特點(diǎn)？而后，通過(guò)主要人物來(lái)揭示課題，引導(dǎo)同學(xué)們初讀課文，分析“梗概”和“節(jié)選”的不同之處。緊接著，在檢查課文初讀時(shí)，引導(dǎo)孩子們闖“字詞關(guān)”，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谖谋局腥ダ斫馍У脑~語(yǔ)。最后，突出重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們?yōu)楣８挪糠謹(jǐn)M定“小標(biāo)題”，為了降低教學(xué)難度，在教學(xué)中，柳老師首先出示了擬“小標(biāo)題”的兩個(gè)范例，再放手讓學(xué)生們自行擬定，這種做法贏得了在座老師們的贊揚(yáng)?？v觀整堂課，柳老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性和思想性。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課是由我校余娟老師執(zhí)教的一年級(jí)下冊(cè)的《我多想去看看》，余娟老師的課曾獲得“一師一優(yōu)課”部?jī)?yōu)，今天她的課堂更是亮點(diǎn)頻出，讓老師們津津樂(lè)道。首先，她從“看圖猜地名”導(dǎo)入新課，繼而，從課題中的“想”引入生字的識(shí)記，在教學(xué)生字時(shí)，余老師用了多種方法，如“偏旁表意”、“熟字比較”、“猜字謎”等方式引導(dǎo)孩子們記憶生字，最后還用一個(gè)“摘星星”的游戲檢測(cè)孩子們的學(xué)習(xí)情況，提高了孩子的識(shí)字欲望。</p><p class="ql-block"> 讓人記憶最深刻的還是她的閱讀教學(xué)，通過(guò)對(duì)比①我想去看看。②我多想去看看。③我多想去看看，我多想去看看。讓同學(xué)們感受“反復(fù)”的手法給人帶來(lái)了強(qiáng)烈的渴望，最后的“書(shū)空”生字環(huán)節(jié)，更是引導(dǎo)孩子們邊寫(xiě)邊唱兒歌。每一次聽(tīng)余老師的課，都能給人帶來(lái)不一樣的思考和感受。</p> 美妙的評(píng)課分享 <p class="ql-block"> 到了評(píng)課環(huán)節(jié)，作為本次活動(dòng)的主持人，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)程浩平老師首先發(fā)言了，她高度贊揚(yáng)了兩位老師的奉獻(xiàn)精神，感謝兩位老師在短短幾天的時(shí)間呈現(xiàn)出如此高效的課堂。緊接著，她對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的六小老師表示熱烈的歡迎，也對(duì)今年的教研活動(dòng)做了系統(tǒng)的部署。她指出，今年的教研活動(dòng)與往年不同，著重于新教師的培訓(xùn)，幫助新進(jìn)教師成長(zhǎng)。每個(gè)月將進(jìn)行一輪，按照“師徒結(jié)對(duì)”的辦法，把每個(gè)月的四周分別定為骨干教師示范課周、新教師研討課周、新教師提高課周、新教師過(guò)關(guān)課周。她希望所有老師都能夠積極投入到教研活動(dòng)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極研討、有所收獲。</p> <p class="ql-block"> 作為的本校新教師盧雪老師率先發(fā)言。她認(rèn)為柳老師的課有三大優(yōu)點(diǎn):一，課程設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)。教學(xué)節(jié)奏非常的緊密，環(huán)環(huán)相扣。二，字詞教學(xué)有示范作用。盧老師對(duì)比了自己的平時(shí)課，悟出了字詞教學(xué)要與考點(diǎn)相結(jié)合的道理。三，教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化。她肯定了柳老師在面對(duì)孩子們回答的不夠完整時(shí)也能做正確的指導(dǎo)。對(duì)于余老師的課，她也給予了高度的評(píng)價(jià): 一，她肯定了余老師教態(tài)自然，語(yǔ)言表達(dá)有親和力，讓人有如沐春風(fēng)之感。第二，余老師的教學(xué)方法多樣化。在教學(xué)中，運(yùn)用了“生字加減法”、 “開(kāi)火車”、“猜字謎”等多種方法調(diào)動(dòng)孩子們識(shí)字的興趣。第三，作為一堂優(yōu)秀的閱讀課，運(yùn)用了多種閱讀方法，如“對(duì)比閱讀法”、“領(lǐng)讀法”引導(dǎo)孩子們深入閱讀文本。</p> <p class="ql-block"> 汪宇靈老師在兩堂課中也是收獲頗多。她贊不絕口地夸獎(jiǎng)柳老師的課。一，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，過(guò)渡性的語(yǔ)言也很到位，讓整堂課顯得十分流暢。二，柳老師的教材吃得十分透，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，所有環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂組織能力十分強(qiáng)。三，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的 積極性。她提出柳老師為了讓孩子們掌握“小標(biāo)題”擬定技巧，先做了示范，再讓孩子們跟著示范去嘗試。這樣一來(lái)，既降低教學(xué)難度，又提高孩子們學(xué)習(xí)的興趣。</p><p class="ql-block"> 汪老師也十分喜歡余老師的課堂教學(xué)，她贊揚(yáng)余老師的教學(xué)語(yǔ)言就是標(biāo)準(zhǔn)的“播音腔”。余老師在課堂上的教學(xué)互動(dòng)也讓她眼前一亮，可見(jiàn)余老師在教學(xué)中十分注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)，余老師有很多的方法，像開(kāi)火車呀，猜字謎，看視頻呀！用多種方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以集中孩子們的注意力，讓他們“樂(lè)學(xué)”，“活學(xué)”。汪老師提出最大的收獲感還是來(lái)自于對(duì)語(yǔ)文課堂上的“讀”有了更深的認(rèn)識(shí)，余老師課堂上的每一次讀都帶有目的性，也只有讓孩子們帶有著目的去讀，才能讓他們深入去體會(huì)句子情感，學(xué)會(huì)作者的表達(dá)方式。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 丁煜文老師從新課程的三個(gè)維度方面總結(jié)了這兩堂課學(xué)習(xí)感受。一，知識(shí)與技能層面，她覺(jué)得兩位老師善于引導(dǎo)同學(xué)們，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，不是單純的用嘴巴去告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生真正的掌握方法。她十分欣賞柳老師在指導(dǎo)同學(xué)們理解詞語(yǔ)時(shí)，引導(dǎo)孩子們從文本中去理解。二，過(guò)程和方法層面，做為閱讀課，兩位老師都注重課文的朗讀。特別是余老師在閱讀和教學(xué)中，機(jī)智靈活地運(yùn)用了那個(gè)“任務(wù)型的教學(xué)方式”，注重引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)。余老師的教學(xué)方式多樣化，通過(guò)播放圖片，播放視頻等方式，讓低年段的學(xué)生便于理解并及時(shí)掌握。三，情感，態(tài)度和價(jià)值觀。兩堂課有個(gè)共同點(diǎn)就是體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性，在《魯濱遜漂流記》，同學(xué)們可以感受到魯濱遜的聰敏機(jī)智，堅(jiān)韌頑強(qiáng)。而在《我多想去看看》一課中，我們被天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗儀式的壯觀所感染，受到了愛(ài)國(guó)主義教肓。</p> <p class="ql-block"> 作為新老師的饒為為老師也總結(jié)了自己的收獲，他總結(jié)了這兩節(jié)課中自己所習(xí)得的亮點(diǎn)。他稱贊余老師在“識(shí)字教學(xué)”方面的細(xì)致，尤其是在書(shū)空生字時(shí)，提到一看結(jié)構(gòu)，二看筆畫(huà)，三看筆順。對(duì)比自己以前的做法，覺(jué)得猶如醍醐灌頂之感。在柳老師的閱讀教學(xué)中，他十分欣賞柳老師在指導(dǎo)孩子們擬定“小標(biāo)題”時(shí)，先做示范，降低教學(xué)難度，然后再讓孩子們自主學(xué)習(xí)，這種把課堂還給孩子做法讓他自愧不如。</p> <p class="ql-block"> 作為兄弟學(xué)校——六小代表的陶利平老師也對(duì)這余老師的課做出了點(diǎn)評(píng)?？v觀余老師的整堂課，課堂氣氛活躍。余老師十分善于創(chuàng)設(shè)情景，首先用圖片讓學(xué)生對(duì)于課文有了初步的了解。緊接著，讓孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入課文，引發(fā)學(xué)生初步整體感知課文內(nèi)容。余老師的課中有幾個(gè)亮點(diǎn):一，識(shí)字教學(xué)抓的扎實(shí)到位，讓學(xué)生在詞語(yǔ)中，短語(yǔ)中認(rèn)字，利用“生字加一加減一減”、“偏旁表意”、“猜字謎”的方法來(lái)進(jìn)行識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。二，閱讀教學(xué)的朗讀非常到位，尤其是出示三個(gè)不同的句子，層層遞進(jìn)，讓孩子在比較中去理解，這一點(diǎn)值得所有六小老師學(xué)習(xí)。最后，陶老師表示今天來(lái)向東學(xué)習(xí)真的是滿載而歸，希望以后有更多的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)共同研討，提升兩校老師的綜合素質(zhì)。</p> 振奮的領(lǐng)導(dǎo)寄語(yǔ) <p class="ql-block"> 開(kāi)學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，馬校長(zhǎng)依舊抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)這兩堂語(yǔ)文示范課，他號(hào)召所有語(yǔ)文老師要善于借助別人的長(zhǎng)處，發(fā)展自己，充實(shí)自己，完善自己。他希望語(yǔ)文老師們能夠做到以下兩點(diǎn): 第一，要重視閱讀課中的“讀”，閱讀課只有通過(guò)對(duì)文本的閱讀才能加深對(duì)文本的理解，他提出了“四讀教學(xué)模式”，即:初讀知大意、細(xì)讀明主旨、精讀體情感、賞讀出積累。他希望老師們?cè)诮虒W(xué)語(yǔ)文課時(shí)，能夠?qū)訉舆f進(jìn)地培養(yǎng)孩子們讀寫(xiě)能力，做會(huì)讀、善讀、巧讀、精讀的新時(shí)代語(yǔ)文教師。第二，要重視課堂的教學(xué)組織。他希望年輕的老師多向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，找尋課堂教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，在課堂的引領(lǐng)和駕馭能力方面能夠得到逐步提高。馬校長(zhǎng)的循循善誘和諄諄教導(dǎo)讓老師們銘記在心，老師們紛紛表示在新學(xué)期里要拿出全部精力專注自身發(fā)展，認(rèn)真學(xué)習(xí)，共同鉆研，爭(zhēng)做新時(shí)代的“四有”好教師。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，王書(shū)記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他用“五現(xiàn)”來(lái)高度贊揚(yáng)了這兩堂課，即:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)得以展現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法得以體現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的“讀”得以呈現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)與層次得以顯現(xiàn)，教學(xué)效果活靈活現(xiàn)。隨后，他也就自己的觀課感受引導(dǎo)老師們思考兩個(gè)話題:①“詞語(yǔ)教學(xué)”理解該如何細(xì)化？②如何讓學(xué)生的思維更放得開(kāi)？老師們?cè)谕鯐?shū)記的指引下，紛紛表達(dá)了自己的看法。最后，王書(shū)記語(yǔ)重心長(zhǎng)地提出了四個(gè)要求，希望語(yǔ)文組的教研活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，真正做到“研”、“思”、“悟”、“踐”，能夠更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 最后，主管教學(xué)的鄒明霞副校長(zhǎng)提要求，她希望老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，珍惜每一次教研活動(dòng)。同時(shí)，她也強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是幫助新教師的成長(zhǎng)，希望教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中做到五個(gè)“一”，即:主講一節(jié)研討課、完成一次優(yōu)秀案例、在區(qū)級(jí)活動(dòng)中評(píng)一次課、自己制作一節(jié)微課、寫(xiě)一篇關(guān)于核心素養(yǎng)的論文。鄒校長(zhǎng)慷慨激昂發(fā)言感染了現(xiàn)場(chǎng)的老師們，也為本次教研活動(dòng)拉上了帷幕。</p> <p class="ql-block"> 每一次的教研活動(dòng)，都是一次思想上的碰撞。愿新的學(xué)期，向東小學(xué)語(yǔ)文組充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用，通過(guò)學(xué)習(xí)，共同探討，加快了新教師們的成長(zhǎng)腳步。同時(shí)，我們也將透過(guò)教研活動(dòng)的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力，促進(jìn)每一位教師的可持續(xù)發(fā)展，讓教師們的教學(xué)水平不斷提高。</p><p class="ql-block"> 圖片:全體語(yǔ)文教師</p><p class="ql-block"> 文字:李敏</p><p class="ql-block"> 審核:教務(wù)處</p><p class="ql-block">????????????????????????????</p>