追光的人，終將身披光芒--鄭州航空港區(qū)小學(xué)語(yǔ)文、道法教研組長(zhǎng)會(huì)

港區(qū)小學(xué)教育

律回春暉漸，萬(wàn)象始更新。伴著春天的腳步，3月9日上午，全區(qū)中心校教研組長(zhǎng)、學(xué)校教研組長(zhǎng)齊聚教研室，參加2020--2021學(xué)年下學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文、道德與法治學(xué)科教研組長(zhǎng)會(huì)議。會(huì)議由文源老師主持，教研室小學(xué)段負(fù)責(zé)人劉曉霞主任全程參會(huì)。 音樂(lè)短片《追光者·師者力量》拉開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)的帷幕。本次會(huì)議也以“追光的人，終將身披光芒”為主題，是愿作為學(xué)科靈魂人物的教研組長(zhǎng)，能照亮這門學(xué)科，照亮教育事業(yè)，照亮孩子的人生。 優(yōu)秀教研組長(zhǎng)發(fā)言 　　航南中心校教研組長(zhǎng)楊利娜老師交流的主題是《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》。 　　在交流中，楊利娜老師從為什么閱讀、怎么才能提高閱讀能力、不同階段的閱讀策略三個(gè)方面詮釋聶鎮(zhèn)寧的《閱讀力決定學(xué)習(xí)力》。楊老師說(shuō)到，興趣到樂(lè)趣到志趣的進(jìn)階，需要“閑書(shū)”的滋養(yǎng)，不為學(xué)生設(shè)限。不同階段的學(xué)生有不同階段的閱讀策略，正確的閱讀策略對(duì)學(xué)生閱讀才有成效。在交流中，楊老師舉了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，讓我們知道了，作為老師，我們不能忽略學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，尤其要關(guān)注他們的閱讀能力。 　　最后，楊老師分享的《閱讀力測(cè)評(píng)方案》，有效反思我們?cè)陂喿x中存在的問(wèn)題。從楊老師身上，我們真真切切體會(huì)到了——閱讀讓我們謙和，閱讀讓生活愜意，閱讀可以豐盈自我！ 　　“樂(lè)學(xué)、共學(xué)、愿學(xué)——多措并舉提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”是八千中心校君趙小學(xué)王亞琳老師的分享主題。小學(xué)階段的學(xué)生就如剛破土的種子，種子要想開(kāi)出鮮艷的花朵必須以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)。王老師就提升語(yǔ)文素養(yǎng)分別從閱讀、寫字、習(xí)作、口語(yǔ)交際這四個(gè)方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。 　　君趙小學(xué)雖然地處偏遠(yuǎn)，但是從王老師的分享中，我們仿佛看到了一群朝氣蓬勃、努力追光的老師們！在閱讀方面，學(xué)校以獨(dú)特的書(shū)香校園氛圍做暈染，以教師的閱讀行動(dòng)助力學(xué)生的閱讀行動(dòng)；在寫字方面，老師們以親身示范帶動(dòng)學(xué)生規(guī)范寫字；在寫作方面，學(xué)校以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，使學(xué)生樹(shù)立寫作信心；在口語(yǔ)交際方面，教師利用閱讀分享會(huì)讓學(xué)生有話可講，自由分享。 　　“不積跬步無(wú)以至千里，不積水流無(wú)以成江河”，王老師和她的教研組將立足學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，扎根教育，堅(jiān)持做一個(gè)教育的有心人。 　　最后為我們交流經(jīng)驗(yàn)的是來(lái)自遵大路小學(xué)的高小佩老師，她分享的主題是——“一路向暖，靜候花開(kāi)”。 　　高老師從六個(gè)方面和大家一起交流：一、常規(guī)管理，求真務(wù)實(shí)。二、用好早讀，激勵(lì)人心。三、關(guān)注課堂，有效教學(xué)。四、聚焦活動(dòng)，共同成長(zhǎng)。五、高效復(fù)習(xí)，有的放矢。六、歸納梳理，提高效率。 　　從高老師的分享中，我們知道了常規(guī)作業(yè)的具體要求：教案如何批注、聽(tīng)課筆記需要注意什么和學(xué)生作業(yè)具體要求是什么。 課堂是老師的主陣地，如何上好一節(jié)課，高老師從精讀課怎么上，略讀課又如何上給我們提出了具體建議。無(wú)論工作多忙，學(xué)生的學(xué)習(xí)都不能耽誤。那么如何提高我們的工作效率？高老師進(jìn)行答疑解惑：有計(jì)劃、有統(tǒng)籌、條理清晰，不做重復(fù)的工作，我們的工作做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。 道法教研員發(fā)言 　　道法教研員賈亞培老師對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。道法上學(xué)期的工作內(nèi)容主要圍繞“課標(biāo)和教材教法的培訓(xùn)”、“學(xué)科教研助力教師成長(zhǎng)”、“青年教師匯報(bào)課活動(dòng)”、“道德與法治基本功比賽”這幾項(xiàng)工作來(lái)進(jìn)行。 　　緊接著，賈老師基于上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)下學(xué)期工作進(jìn)行展望以及提出要求：1.繼續(xù)做好課標(biāo)以及教材教法的培訓(xùn)工作。2.精選課例, 繼續(xù)做好網(wǎng)給課例研究。3.積極參與學(xué)科活動(dòng), 保證每個(gè)中心校都有參與。對(duì)于道法學(xué)科，賈老師說(shuō)到，我們大部分老師都是兼職，其實(shí)對(duì)于道法課，用好教材，上好課也可以推進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展。所以作為語(yǔ)文老師同時(shí)又可能是道法老師的我們，要做到:1.不流于形式，重視道法學(xué)科。2.用道法學(xué)科助推班級(jí)管理；用道法學(xué)科助推本學(xué)期各學(xué)科的教學(xué)；利用道法教材，遇見(jiàn)孩子們顯而易見(jiàn)的改變。3.共同努力，認(rèn)真上好每一節(jié)道法課。 道法課是德育提升的重要力量，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。 語(yǔ)文教研員發(fā)言 　　語(yǔ)文教研員文源老師先回顧了上學(xué)期工作：語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)，扎實(shí)提升教師專業(yè)素養(yǎng)；課標(biāo)教材培訓(xùn)、基本功比賽，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展；學(xué)科建設(shè)與作業(yè)建設(shè)工作，提升教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)教研、朗讀之星比賽、漢字比賽、觀摩課、青年教師匯報(bào)課、作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)，也取得了顯著的成就。文老師也指出了上學(xué)期教學(xué)工作活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，比如：觀摩課中教學(xué)目標(biāo)設(shè)置空泛、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)流于形式等等。提出學(xué)校要重視中青年教師的培養(yǎng)，發(fā)揮中青年教師承擔(dān)教學(xué)中流砥柱的作用。 　　回顧上學(xué)期是為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的工作，在思考與總結(jié)中，我們更加明確了這學(xué)期的努力方向。本學(xué)期港區(qū)小語(yǔ)的工作主要圍繞“提高學(xué)生素養(yǎng)”、“提升教學(xué)質(zhì)量”、重點(diǎn)進(jìn)行“提升教師素養(yǎng)”、“加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“閱讀與作業(yè)建設(shè)”幾項(xiàng)展開(kāi)。以提高教學(xué)教育質(zhì)量為主線，以推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，立足校本教研，提高教研效果，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng);深入實(shí)際，抓實(shí)常規(guī)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教研方式，提高教學(xué)效率，努力做到潛心研究，悉心指導(dǎo)，熱心服務(wù)，進(jìn)行管理，切實(shí)提高教學(xué)教研品質(zhì)，豐富教研內(nèi)涵是我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文各項(xiàng)工作更趨規(guī)范、科學(xué)、高效。 小學(xué)段負(fù)責(zé)人劉主任總結(jié)發(fā)言 　　劉主任首先以“思考、收獲、內(nèi)化”三個(gè)詞語(yǔ)直擊每個(gè)教研組長(zhǎng)內(nèi)心深處，發(fā)人深思。對(duì)于我們參會(huì)人員來(lái)說(shuō)，這次會(huì)議并不僅僅是總結(jié)工作，更是認(rèn)真參與當(dāng)下，思考自身以后工作的方向！ 緊接著劉主任說(shuō)到，不要讓環(huán)境困住自己，要愿意成長(zhǎng)！我們每個(gè)人都是一粒種子，每一粒種子都有開(kāi)花的夢(mèng)想，要讓自己綻放。所以，我們教師要進(jìn)行專業(yè)閱讀，讀專業(yè)書(shū)籍；多參加活動(dòng)，提升自己的能力。作為教研組長(zhǎng)的我們，更要學(xué)會(huì)用公正之心、熱忱之心帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，以教研組為單位進(jìn)行課題研究！ 我們圓滿完成上學(xué)期任務(wù)，并且干得紅紅火火，離不開(kāi)大家的凝心聚力。接下來(lái)的每一步路，我們都將一起成長(zhǎng)，作為教師，我們的成長(zhǎng)和學(xué)生的成長(zhǎng)也是相互依存的。所以，我們要把精力放到學(xué)生學(xué)習(xí)中去，例如:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)的能力……劉主任的引領(lǐng)，讓我們有了方向，有了可以追尋的光，這也是我們?cè)敢庾冯S的光！最后劉主任以溫暖的語(yǔ)言鼓勵(lì)大家堅(jiān)守信念——人生就像一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，所付出的每一份努力，都會(huì)在未來(lái)某一天打包還給你。是啊，有時(shí)候，我們的追光是努力和拼搏，也有的時(shí)候，我們的追光，是對(duì)初心的堅(jiān)守和永不言棄。 　　整整一個(gè)上午的會(huì)議讓每位老師收獲滿滿，走出去，去交流，才有所感、有所悟、有所提升，相信通過(guò)此次會(huì)議各位教研組長(zhǎng)肯定會(huì)有不同的收獲，欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山?？照劜蝗鐚?shí)干，踱步何不向前行。歷日經(jīng)年，水滴石穿，持之以恒，功果自顯，我們都隨時(shí)處于正在學(xué)習(xí)的過(guò)程。今天，通過(guò)不斷的思維碰撞與研討交流，相信港區(qū)小語(yǔ)人會(huì)用勤奮作為生命的密碼，譯出一部壯麗的教育史詩(shī)。 追光的人，終將身披光芒。愿我們每一位港區(qū)小語(yǔ)人都能做如向日葵般，有追求有品位的幸福追光者！