【附校?班主任之聲】丹心育桃李，潤物細(xì)無聲—— 兗州區(qū)第一中學(xué)附屬學(xué)校優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

兗州一中附屬學(xué)校

引言 都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出了我們成長的年輪。都說你是最大的官，管著未來的部長將軍；都說你是最好的人，就像我們的父母雙親。粉筆白白，黑板黑黑，你一筆一畫告訴我們是與非。教鞭直直，講臺(tái)方方，你一言一行都是諄諄教誨。??！班主任，你給了我們真善美，讓我們把理想放飛。 班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者。為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教學(xué)和管理工作中的重要作用，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長的目的。2021年3月9日下午在學(xué)校多功能教室組織全體班主任及教師召開了本學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 學(xué)校為老師們搭建相互交流與學(xué)習(xí)平臺(tái)，取長補(bǔ)短，共同做好學(xué)校德育工作以及班主任工作，會(huì)議由教導(dǎo)處和政教處聯(lián)合組織，蔡合旺主任主持了本次活動(dòng)議程。 【經(jīng)驗(yàn)共享，綻放班級(jí)管理之花】 班主任是班級(jí)管理的核心，是家校溝通的橋梁，是學(xué)校德育工作的主力軍。班主任工作是一門學(xué)科，也是一門藝術(shù)。八位優(yōu)秀的班主任老師平和地講述著自己對(duì)教師行業(yè)的熱愛，講述著日常管理中的一件件平凡而普通的小事，卻不知恰恰是這樣的點(diǎn)滴平凡工作，蘊(yùn)含著八位老師超然睿智、化難為易的教育理念。 【細(xì)微之處見真情】 低年級(jí)班主任工作是復(fù)雜、瑣碎的。有著多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳翠霞老師，憑著對(duì)學(xué)生的一顆“愛心”，帶著持之以恒的信念對(duì)工作采取正確、靈活的方法，不斷的充實(shí)自己，完善自己。陳老師從“低要求”、“巧訓(xùn)練”、“常示范”、“勤檢查”、“多鼓勵(lì)”五大方面培養(yǎng)學(xué)生良好的行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得她的班主任工作如魚得水，也讓她有一種成就感和滿足感。 【我的班主任專業(yè)成長之路】 “既然我們當(dāng)了老師，與其痛苦承受，不如開心去擁抱，與其平平庸庸地活，不如扎扎實(shí)實(shí)地干！我們應(yīng)該擁有教育這塊天地，縱情馳騁于教育這塊天地！”（朱永新《享受與幸福》）——題記 和藹可親的孟峰老師從教30余年，有著豐富的教學(xué)及班主任管理經(jīng)驗(yàn)。他自述從教以來的專業(yè)成長的一幕幕，令人感動(dòng)，引人深思。做一名班主任，他在從事班級(jí)管理工作時(shí)，總是在為每一名學(xué)生的幸福人生奠基。他總是盡可能地保持一種平和的心態(tài)，盡心關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。更加尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重教育的規(guī)律。 【莫忘來時(shí)路不舍孩童心】 眼中有光，靈魂有愛的王文靜老師興致勃勃地介紹了她驕傲的“小水滴”中隊(duì)，“小水滴”中隊(duì)的由來正是因?yàn)榈嗡?，通過小水滴的恒心、毅力和巨大的潛能，直至匯成江河湖海，海納百川。在她的班集體里面人人有事干，事事有人管。她善用靈活創(chuàng)新的教學(xué)機(jī)智，運(yùn)用“兩跟、一放原則”，大膽放手，培養(yǎng)小干部；“兩及時(shí)”一是抓住契機(jī)，及時(shí)教育學(xué)生；二是及時(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生的承諾。引導(dǎo)每位同學(xué)都能參與到班級(jí)管理中來，并享受班級(jí)管理的樂趣。同時(shí)大大增加了班級(jí)凝聚力，當(dāng)班委隊(duì)伍強(qiáng)大了，班主任自然也就省心了。 【擔(dān)當(dāng)育人智慧管理】 風(fēng)趣幽默的張梅老師聊起她的得力干將“張大管家”可是贊不絕口。從“大管家介紹”、“大管家協(xié)調(diào)激勵(lì)制”再到“大管家漫畫談”，無不體現(xiàn)張梅老師的班級(jí)管理藝術(shù)。她提到班級(jí)管理首先應(yīng)多管齊下,迅速了解自己班級(jí)的整體情況,包括學(xué)生的情況、特點(diǎn)，繼而充分運(yùn)用自己的耐心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生在愛中學(xué),在愛中成長;然后在充分了解,觀察的基礎(chǔ)上,組建強(qiáng)有力的班干部,作為自己的得力助手。最后要以強(qiáng)烈的責(zé)任感去親近每一個(gè)學(xué)生：多和他們開開玩笑,多和他們溝通與交流,每個(gè)班主任也終能當(dāng)好"小班級(jí)"的"大管家"。 【成長、成人與成功】 Not be ironware beat, however the festively singing and dancing of water, make coarse block became beautiful cobble. 不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。 — 泰戈?duì)?lt;/p> 溫文儒雅又略帶“佛系”的許修建老師經(jīng)常與學(xué)生一起談心，學(xué)生們愛稱他“老許”，可見許老師平時(shí)與學(xué)生們的相處也是特別的融洽。許老師善用“賞識(shí)教育”這把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙，順應(yīng)學(xué)生心理的成熟過程，以尊重個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中成長。在教育中他總是對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其成長中跳躍的小音符，因?yàn)樗J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺得你是太陽；愛會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴；寬容會(huì)讓孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲，也會(huì)產(chǎn)生更多的快樂。  【“八二”法則，助力學(xué)生成長】 把一切平凡的事做好即不平凡，把一切簡單的事做好即不簡單。王桂英老師為我們帶來了“八二”法則，從“修身--渡人--達(dá)人”三個(gè)進(jìn)階層次分享了她獨(dú)特的班級(jí)管理思維模式。從“班本文化”、“班級(jí)管理的左右手”、“巧借外力”以及利用“榜樣的力量”等方面突顯出學(xué)生的自主管理模式，也無不體現(xiàn)著王老師在班級(jí)管理方面的創(chuàng)新意識(shí)。就像她說的：只要提供給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，奇跡就會(huì)出現(xiàn)...... 【因勢利導(dǎo) 用心管理】 “班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。趙士立老師利用管理藝術(shù)將常規(guī)工作抓好，這為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)則會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。同時(shí)他特別注重培養(yǎng)樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情。 【班級(jí)量化細(xì)則解讀】 良好的開端是成功的一半，沒有規(guī)矩不成方圓。李淑文老師為了加強(qiáng)班級(jí)管理力度，促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，開學(xué)初制定班級(jí)管理量化細(xì)則。賞罰分明、剛?cè)岵?jì)的班級(jí)管理才能使學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成。 【他山之石可以攻玉】 非學(xué)，無以致疑；非問，無以廣識(shí)。此次的優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)意義非凡，不僅為班主任們搭建了互分享、互學(xué)習(xí)、互促進(jìn)的交流平臺(tái)。還為班主任們的未來工作起到了引領(lǐng)作用，提供不竭動(dòng)力，進(jìn)一步促進(jìn)班主任管理工作。 在會(huì)議上，學(xué)校負(fù)責(zé)人就班主任經(jīng)驗(yàn)交流給予充分肯定，并作了精彩點(diǎn)評(píng)。他說，老師們在今天的交流中，充分展示了老師們班級(jí)管理的精彩點(diǎn)滴，展現(xiàn)了附校“真教師”風(fēng)采，大家的交流，事例經(jīng)典，通俗易懂，靈活適用，值得老師們學(xué)習(xí)借鑒；希望老師們要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的文化知識(shí)積淀，積蓄能量，豐富自己。要善于思考，時(shí)常反思班級(jí)管理，提升自身班級(jí)管理技巧。要持之以恒，在帶班歷程中不斷提高班級(jí)管理能力。要貼近孩子，有責(zé)任心，有創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)愛關(guān)注孩子，讓孩子在細(xì)心呵護(hù)中健康成長、個(gè)性發(fā)展。 班主任分享交流會(huì)后，各級(jí)部繼而召開了“班主任管理討論會(huì)”，大家各抒己見，積極暢談。而且把一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)以交流的形式互相溝通，并用文字記錄下來所感所悟，傳遞學(xué)習(xí)。 此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流是一次思想的碰撞，是優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的分享，它為班主任今后更好地開展班級(jí)工作提供了取長補(bǔ)短的平臺(tái)，相信通過這樣的經(jīng)驗(yàn)交流，一定能夠讓今后的班級(jí)管理工作更加扎實(shí)有效。 撰稿：仇瓊瓊拍照：仇永超尚明明編輯：鞏愛芳宋英華徐麗蔡合旺審核：郭慶