<p> 教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)</p><p> 數(shù)據(jù)分析理思路</p><p> 深入研討清得失</p><p> 精準(zhǔn)教研提質(zhì)量</p><p> 凝心聚力再啟航</p> <p> 數(shù)據(jù)分析理思路，精準(zhǔn)教研求質(zhì)量。為了更好地梳理工作思路，為新學(xué)期的開啟尋找良策，洛龍區(qū)教體局教研室于2月25日，組織召開小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，聚焦教學(xué)質(zhì)量分析，提升教學(xué)工作效率。</p><p> 洛龍區(qū)各小學(xué)的校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任參加了會(huì)議，教體局副局長(zhǎng)劉京波、教研室主任莫紀(jì)鋒及各學(xué)科教研員全程參會(huì)。</p> 分析數(shù)據(jù) ?引領(lǐng)發(fā)展 <p> 洛龍區(qū)教研室莫紀(jì)鋒主任，以數(shù)據(jù)分析理思路，精準(zhǔn)教研求質(zhì)量為主題就全區(qū)期末成績(jī)進(jìn)行科學(xué)、精準(zhǔn)地分析。</p><p> 莫主任主要從全區(qū)期末質(zhì)量檢測(cè)基本情況、教學(xué)管理問(wèn)題分析、破解教學(xué)難題建議以及教研室工作謀劃四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地解說(shuō)。他要求各小學(xué)根據(jù)分析出的數(shù)據(jù)，就教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地做好常規(guī)教研，并利用好名師的引領(lǐng)作用，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。</p> 分析校情 ? 共謀發(fā)展 <p> 北二分，從學(xué)校概況，辦學(xué)理念，課程育人、提升素養(yǎng)，提綱挈領(lǐng)、制度保障，搭建平臺(tái)、以研促教等方面，就學(xué)校各方面的工作進(jìn)行了詳細(xì)解讀，讓不一樣的學(xué)生一樣精彩，不一樣的教師一樣精彩！</p><p> 一實(shí)小，從數(shù)據(jù)分析，學(xué)?，F(xiàn)狀，工作思路，措施與發(fā)展等方面，分享了學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的工作策略，做到不放棄、不拋棄每一個(gè)學(xué)生，努力實(shí)現(xiàn)教育公平，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子都能遇到適合自己的教育。</p> <p> 二實(shí)小，以考試成績(jī)分析入手，從查找問(wèn)題，發(fā)展教師，成就學(xué)生，努力方向等，進(jìn)行了細(xì)致地分析和反思，以作業(yè)檢查、課前兩分鐘等具體措施為例，查找問(wèn)題，努力改正，優(yōu)化教育教研，詳細(xì)分享了學(xué)校工作。</p><p> 三實(shí)小，以凝心聚力，提質(zhì)增效為主題，立足現(xiàn)狀，貫徹嘗試精神，從研課標(biāo)、促教研，抓常規(guī)、促提升等方面，回顧工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，繼續(xù)抓常規(guī)教學(xué)，全面提升教學(xué)成績(jī)。</p><p> </p> <p> 龍城雙小，從數(shù)據(jù)分析，教學(xué)管理，優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)方式方面做出詳細(xì)分享，為教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p><p> 龍富小學(xué)，從各年級(jí)期末成績(jī)?cè)敿?xì)分析入手，通過(guò)專家引領(lǐng)提升，校長(zhǎng)示范帶動(dòng)，常規(guī)教研深化，校園文化助力等，努力做到完完全全為學(xué)生，引領(lǐng)龍富學(xué)子快樂(lè)成長(zhǎng)，做更好的自己！</p> <p> 一高附小，從質(zhì)量檢測(cè)分析、取得成績(jī)?cè)?、今后努力方向三個(gè)方面，進(jìn)行了深入細(xì)致地分享，在辦人民滿意的教育路上奮力前行。</p><p> 安樂(lè)逸夫小學(xué)，堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，抓好教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，重視骨干教師的榜樣力量。豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都能收獲進(jìn)步和成長(zhǎng)，秉承“三牛精神”繼續(xù)前行。</p> <p> </p><p> 安樂(lè)明德小學(xué)，從教學(xué)成績(jī)分析，教育教學(xué)亮點(diǎn)，當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，未來(lái)展望四個(gè)方面進(jìn)行分享，質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，立足當(dāng)下抓基礎(chǔ)，著眼未來(lái)謀發(fā)展。</p><p> 五小，從期末質(zhì)量數(shù)據(jù)分析，教研活動(dòng)，學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)比賽，努力方向等進(jìn)行介紹，繼續(xù)秉承學(xué)校理念，踏實(shí)努力前行。</p> <p> 關(guān)圣街小學(xué)，認(rèn)真剖析本次各學(xué)科存在的優(yōu)缺點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)教育教學(xué)管理，穩(wěn)定現(xiàn)有成績(jī)，就相對(duì)薄弱的學(xué)科開展活動(dòng)，并落實(shí)教育教學(xué)細(xì)節(jié)。面對(duì)未來(lái)，帶著思考，砥礪前行！</p><p> 六小，以精析知不足，細(xì)琢促提升為中心，從精細(xì)管理，加強(qiáng)課堂教學(xué)，扎實(shí)開展校本研修等方面講解提升質(zhì)量舉措，繼續(xù)開拓進(jìn)取，揚(yáng)帆起航！</p><p> </p> <p> 八小，從分析考情，教學(xué)現(xiàn)狀及目標(biāo)，具體措施等，堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，抓好培優(yōu)補(bǔ)差，做好家校溝通，讓每一位學(xué)生都能收獲進(jìn)步和成長(zhǎng)。</p><p> 九小，以業(yè)精于勤，行務(wù)于實(shí)為中心，認(rèn)真分析各學(xué)科成績(jī)，通過(guò)集體教研、周周測(cè)、青藍(lán)工程等措施，從而明確教育教學(xué)方向，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。</p><p> </p><p> </p> <p> 定鼎門小學(xué)，通過(guò)精準(zhǔn)分析找差距，追求實(shí)效抓教學(xué)，直面問(wèn)題查原因，營(yíng)造氛圍增動(dòng)力四個(gè)方面，介紹了學(xué)校求真務(wù)實(shí)、精益求精的策略和措施。</p><p> 太平明德小學(xué)，首先向兄弟學(xué)校介紹了學(xué)校概況，接著從校委會(huì)深入課堂、社團(tuán)活動(dòng)、課程開發(fā)、常抓教學(xué)常規(guī)、重視畢業(yè)班工作等方面，介紹了學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為生命線的工作策略、目標(biāo)及努力方向。</p> <p> 西高明德小學(xué)，通過(guò)夯實(shí)常規(guī)，骨干引領(lǐng)方向，利用聯(lián)盟平臺(tái)進(jìn)行教研，重點(diǎn)做好輔差工作，懷著謙卑之心，開啟新的教育征程。</p><p> 張衡街小學(xué)，從六年級(jí)成績(jī)的詳細(xì)對(duì)比入手，找出優(yōu)勢(shì)和薄弱學(xué)科，采取相對(duì)應(yīng)的措施，因材施教。通過(guò)詳細(xì)介紹學(xué)校就教育教學(xué)工作所采取的一系列措施。仰望星空，立德樹人，腳踏實(shí)地，育人育才。</p> <p> 行知小學(xué)，抓常規(guī)，促教師全員提升。強(qiáng)抓手，促學(xué)生素養(yǎng)提升。補(bǔ)不足，促教學(xué)成績(jī)提升。通過(guò)質(zhì)量對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)在培優(yōu)補(bǔ)差方面仍需加強(qiáng);通過(guò)教研專家的指導(dǎo)，開展一系列專題研討;根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，開展以培養(yǎng)學(xué)習(xí)力為主的活動(dòng)，樹行知合一的品牌。</p><p> 香山小學(xué)，通過(guò)期末數(shù)據(jù)分析，學(xué)校決定將培優(yōu)補(bǔ)差作為下一步工作的重點(diǎn)。通過(guò)狠抓教學(xué)常規(guī)，青藍(lán)工程，團(tuán)隊(duì)教研等措施，使教學(xué)工作穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)教學(xué)工作及畢業(yè)班質(zhì)量分析，今后學(xué)校將繼續(xù)努力拼搏，以促提升。</p><p> </p> <p> 廣利街小學(xué)，細(xì)分析、找差距，腳踏實(shí)地促提升。通過(guò)詳細(xì)的質(zhì)量分析，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，明確今后教育教學(xué)工作方向。注重專家引領(lǐng)，抓教研基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化潛力生，家校合力，讓蜜蜂精神為學(xué)生六年的小學(xué)生活打造絢爛底色。</p><p> 未來(lái)小學(xué)，以行穩(wěn)致遠(yuǎn)，共育未來(lái)為中心，立足學(xué)校實(shí)際，向下扎根，潛心育人，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理。通過(guò)實(shí)施青藍(lán)工程，教師培訓(xùn)，深入課堂，提高教師能力。通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)及思維導(dǎo)圖助力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。</p><p> </p><p> </p> <p> 開元小學(xué)，教師o(wú)r花農(nóng)，做好“養(yǎng)花人”。雖只有四個(gè)年級(jí)，但仍然通過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，找到了學(xué)校今后教育教學(xué)工作的努力方向。沒(méi)有轟轟烈烈，只立足常規(guī)，抓好教學(xué)工作。通過(guò)集體備課，專家引領(lǐng)等措施，做到先“育農(nóng)”再“養(yǎng)花”。</p><p> 泰倫德學(xué)校，作為一個(gè)新成立的學(xué)校，通過(guò)教學(xué)實(shí)例介紹教育教研中的亮點(diǎn)。以“讓孩子成人成才，給孩子希望”為教育方向。深知教學(xué)質(zhì)量是生命線、成長(zhǎng)線，一切教育都是立足于孩子成長(zhǎng)。</p> 凝心聚力 ? ?再謀新篇 <p> 區(qū)教體局劉京波副局長(zhǎng)對(duì)各校的認(rèn)真準(zhǔn)備、細(xì)致工作深表肯定，今天書記發(fā)言 4人，校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)15人，教導(dǎo)主任4人；要求各學(xué)校要善于通過(guò)橫向、縱向的數(shù)據(jù)分析和比較，增強(qiáng)教師和學(xué)生的信心。相互借鑒、學(xué)習(xí)，同時(shí)挖掘數(shù)字背后的內(nèi)容，通過(guò)精細(xì)化管理，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。提倡各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，沖在教學(xué)一線，真正了解一線教學(xué)的整體狀況。</p> <p> 辛丑年，謀發(fā)展，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)；</p><p> 尋差距，細(xì)分析，迎結(jié)挑戰(zhàn)；</p><p> 開好局，邁好步，對(duì)標(biāo)研判……</p> <p> 春來(lái)耕種早，?奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)。洛龍教育人將以孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，引領(lǐng)開啟新征程，協(xié)手共創(chuàng)新輝煌！</p>