<p class="ql-block">“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，每天的鞭炮聲仍然此起彼伏，按照中國人的傳統(tǒng)習俗，正月十五未過，年還不算完?？蓪τ谖覀兘處焷碚f，春季開學馬上臨近，開課前的各項準備工作也在如火如荼的進行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2月20日，接到教導處要求各教研組長以學科組為單位開展線上集體備課的通知，我開始選課、查找相關資料完成教學設計、撰寫主備人發(fā)言。</p> <p class="ql-block">2月21日，與本組教師溝通、分配任務、定開會時間，得到了大家大力支持。</p> <p class="ql-block">陸主任欣然受邀，除指導外，我們還交給她一項重要任務——拍照截圖。</p> <p class="ql-block">2月22日晚上6:25分，我提前打開群視頻，想要測試效果，沒想到大家都已準備完畢，就直接開始了我們本次線上的集體備課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">按照之前的安排，我先陳述了對這節(jié)課的構想。</p> <p class="ql-block">接著，李國臣老師對教學目標和重點、難點進行分析。他認為，應該把教學目標中的“了解課文內(nèi)容”改為“理解課文內(nèi)容”，理由是本課是第二課時，應該到了精讀感悟的環(huán)節(jié)，我頓時茅塞頓開，心中亦是贊嘆不已，真不愧是老教師，一語中的經(jīng)驗自不必說，認真細致地敬業(yè)精神更是讓人折服。</p> <p class="ql-block">趙偉老師對導入環(huán)節(jié)提出了新的設想，他認為圖片和談話相結合的的導入過于平淡、常見，懸疑式導入更能激發(fā)學生的興趣。可我考慮到本課是第二課時，已經(jīng)沒法對內(nèi)容設疑，又覺得他的建議有道理。經(jīng)過我們集體討論，把原本學生只需要看和聽的導入增加了難度，要求學生邊看圖、邊結合課文內(nèi)容用簡練的語言為圖片命名。這樣的設計，不但激發(fā)了學生的學習興趣，還讓學生在頭腦中把文字和畫面融合在一起，加深了對課文內(nèi)容的理解，感受到文字表達的妙處和畫面感，又鍛煉了學生的概括能力，真可謂一舉數(shù)得！</p><p class="ql-block">年輕教師的創(chuàng)意非同凡響！</p> <p class="ql-block">參加工作已滿五年的美女教師劉陽是我校特崗教師的優(yōu)秀代表，本科畢業(yè)，學識水平自不必說，單是她對工作的攻艱克難、精益求精，對學生的滿腔熱忱，關愛有加就讓人贊不絕口！</p><p class="ql-block">一直生活在縣城的她雖然對本文描繪的鄉(xiāng)下人家特有的景色不熟悉，但有悟性的人對于美的感受是相通的，她仍然深深地陶醉于課文傳遞出的和諧、 質樸的自然之美！同時，她對本課以六幅場景來引導學生學習課文、想象畫面、感悟詩意、體會情感的設計特別贊同。</p> <p class="ql-block">王梓潼是位剛參加工作半年的新教師，她是以應屆畢業(yè)生的身份參加特崗考試而一舉得中的佼佼者，本就科班出身，媽媽還是教師，自幼言傳身教、耳濡目染，使得剛參加工作的梓潼就勇挑重擔，擔任畢業(yè)班的班主任，課上課下，工作兢兢業(yè)業(yè)，有模有樣，很難看出是初出茅廬！</p><p class="ql-block">她為本次集體備課準備的手寫稿就能說明一切。從最后一段入手，緊扣本文景物描寫的共同特點——獨特迷人，引導學生理解詞語“獨特”的含義。然后通過閱讀第一段，讓學生再具體說一說哪些景物的哪些特點體現(xiàn)出獨特、迷人的美，這樣抽絲剝繭，環(huán)環(huán)相扣的教學方法真是高明！</p> <p class="ql-block">小娟姐姐是我的導師，無論業(yè)務還是精神，我們的很多想法都高度契合。我的很多設想因她的支持得以實施，因她的建議而日趨完善?？梢哉f，是她的引領才成就了今日還在努力的我。</p><p class="ql-block">昨天，我剛在群里提出線上集體備課的設想，立即就得到了她熱情地響應。她還建議我最好把時間定的晚一點兒，這樣大家準備的時間充分些，效果會更好。她總會這樣設身處地的為人、為事的周全著想！</p><p class="ql-block">課堂檢測的內(nèi)容和課后作業(yè)的安排她認為設計的甚為精妙。課堂檢測把本文的寫作順序、重點內(nèi)容、表達的情感又一次概括性的總結回顧，加深了學生的理解；課后練筆不但能啟發(fā)學生的想象，還能訓練學生選擇冬季富有鄉(xiāng)下人家特點的景物、采用本文的寫作順序和擬人化寫法加以敘述，娓娓道來，敘寫和原文渾然一體，讓學生真正做到學以致用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">陸主任聲稱自己被課文所描繪的意境征服了！是啊，天高地闊、晚霞映天、微風拂面、鳥語蛙鳴、花香陣陣，果實累累，好一派充滿詩情畫意的田園風光！</p><p class="ql-block">如果在這里吃頓晚飯、酣眠一場，也是人生幸事?。?lt;/p> <p class="ql-block">整個教研過程持續(xù)了40分鐘，大家不因空間的阻隔而敷衍塞責，而是從專業(yè)的角度各抒己見。透過屏幕，思想的火花不斷迸發(fā)，我們每個人都面含微笑，沉浸在愉悅的研討氛圍中！</p>