<p class="ql-block"> ———音樂多元綜合評價解讀</p><p class="ql-block"> 年終了，期末了，孩子們面臨各類考試，考試過后，<span style="font-size: 18px;">或喜或憂，真是幾</span>家歡樂幾家愁，不論何種考試，只要有分數(shù)，多多少少都會牽動孩子和家長的心。作為音樂老師，為了公正公平地做好音樂測評，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，我也將音樂學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)量化成分數(shù)，采取多元綜合評價，以此促進孩子未來成長，更加明確發(fā)展方向！</p> <p class="ql-block"> 多元綜合音樂測評與傳統(tǒng)的單一評價方式最大的不同是，即使考試過關(guān)了也不一定能評上優(yōu)秀，為什么呢，主要是因為在這個評價體系中還有一部分是考察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面我就音樂考試怎樣評分，每個分值的設(shè)置意圖做一個簡要說明，只有搞懂了這些，才能讓大家如何正確看待和研判分數(shù)。</p> <p class="ql-block">————葫蘆絲演奏視頻《龍的傳人》</p> <p class="ql-block"> 按照慣例，音樂測評采取百分制，分成兩個部分，音樂學(xué)習(xí)能力90分，學(xué)習(xí)習(xí)慣10分。大家知道，學(xué)習(xí)能力很重要，在三年級葫蘆絲教學(xué)中，我們實施的是分層教學(xué)，主要分為基礎(chǔ)層和提高層，基礎(chǔ)層占60分，提高層占30分。其中《小山羊》和《老山羊》為基礎(chǔ)層樂曲?！洱埖膫魅恕贰稖婧Ｒ宦曅Α泛汀督鹂兹篙p輕跳》三首為提高層樂曲，抓基礎(chǔ)，促提高，一般地，只要能吹好基礎(chǔ)的兩首樂曲，音樂考試及格就沒有什么大問題！</p> <p class="ql-block"> 俗話說，基礎(chǔ)不牢，地動山搖，作為老師，就要努力讓每一個孩子打好基礎(chǔ)，保證人人過關(guān)，然后在此基礎(chǔ)上再有所提高。如何讓每一個孩子都能有所提高，我采取的小組合作方式教學(xué)，班級捆綁評價，優(yōu)秀的孩子教后進生。孩子們在學(xué)共體模式下，學(xué)得特別開心，只要認真，在課堂上基本上可以完成當(dāng)日的教學(xué)任務(wù)！</p> <p class="ql-block">————葫蘆絲演奏視頻《滄海一聲笑》</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓<span style="font-size: 18px;">我感到欣慰的是，全</span>部學(xué)生都通過了基礎(chǔ)層的學(xué)習(xí)。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等因素，導(dǎo)致提高層樂曲的學(xué)習(xí)進度有快有慢，演奏水平也參差不齊，實屬正常，這也是我在教學(xué)中實施分層教學(xué)的原因。教學(xué)是慢的藝術(shù)，需要方法，需要耐心，靜待花開。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常不帶葫蘆絲，為了培養(yǎng)孩子們帶葫蘆絲的習(xí)慣，</span>我設(shè)置了一個習(xí)慣分10分，如果全期每次都帶葫蘆絲，將獎勵10分。如果全班同學(xué)帶齊葫蘆絲，集體獎勵每人1分。當(dāng)然，不帶葫蘆絲必須接受懲罰，<span style="font-size: 18px;">每節(jié)課前我會花一分鐘記錄孩子葫蘆絲攜帶情況，根</span>據(jù)“事不過三”的原則，約定第一次不帶扣1分，第二次不帶扣2分，第三次不帶，扣7分。總分10分，扣完為止。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期共有180人至少一次沒帶葫蘆絲，占全年級總?cè)藬?shù)的50%，看著這個數(shù)據(jù)，令人堪憂！需要引起這些家長的高度重視！</p> <p class="ql-block">————葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》</p> <p class="ql-block"> 為了更好地幫助家長分析孩子狀況，我將學(xué)習(xí)分為學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方面，排列組合可以分為四種類型，請對照孩子分數(shù)，看看您的孩子屬于哪一種類型呢？</p><p class="ql-block"> A、學(xué)習(xí)能力好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好</p><p class="ql-block"> B、學(xué)習(xí)能力好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好</p><p class="ql-block"> C、學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣好</p><p class="ql-block"> D、學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 針對以上四種類型，因材施教，采取的教育方式將有所不同，僅供大家參考。</p><p class="ql-block"> A類學(xué)生，孩子學(xué)習(xí)能力強，學(xué)習(xí)習(xí)慣也好，這類學(xué)生基本上不用操心，只要多加表揚就可以了，大部分學(xué)生都屬于這一類。數(shù)據(jù)統(tǒng)計，全年級有154人，占比43%。</p> <p class="ql-block"> B類學(xué)生，孩子學(xué)習(xí)能力強，但習(xí)慣不好，經(jīng)常不帶葫蘆絲，這類學(xué)生需要加強習(xí)慣的培養(yǎng)，這也就是葫蘆絲考試過關(guān)了，但沒能評到優(yōu)秀的主要原因。全年級17人，占比5%。</p> <p class="ql-block"> C類學(xué)生，孩子學(xué)習(xí)能力一般，但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，這類學(xué)生接受能力可能差點，或是平時練習(xí)不多，或是沒能掌握合適的學(xué)習(xí)方法，最終導(dǎo)致沒能全部過關(guān)，建議多加練習(xí)，勤能補拙。全年級共有157人，占比44%。</p> <p class="ql-block"> D類學(xué)生，學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，他們學(xué)習(xí)上沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，也缺乏學(xué)習(xí)信心，行為習(xí)慣相對較差，自律性不強，針對此類學(xué)生，重點要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必要時還需補課。全年級共31人，占比8%。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 以上是我對本學(xué)期音樂測評的一點簡要說明，不管怎么說，分數(shù)只是一個數(shù)字，我們不要太在乎，畢竟它不能涵蓋一切，有時候可以說是片面的。但是我們又不能不在乎，因為數(shù)字背后可以一定程度地反映一個孩子的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和態(tài)度。認真分析，更好地幫助孩子進步與成長?？傊?，培養(yǎng)孩子是我們共同的目標(biāo)，下學(xué)期還將繼續(xù)努力，也歡迎家長朋友加我微信私聊，我將竭誠為大家服務(wù)！</p>