行走詩詞，提升學(xué)生的習(xí)慣素養(yǎng) —沂南縣行為習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)場會

滄海一粟

秋收冬藏，在這個冬天，我們沂南四小學(xué)生行為習(xí)慣扎實(shí)開展，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月，班主任行為習(xí)慣養(yǎng)成金點(diǎn)子匯報等系列活動，在四小的師生中開啟了一場與習(xí)慣有關(guān)的旅行。 ——題記 　　清晨，帶著冬日的寒意，沂南四小的校園朗朗的讀書聲響起，教師們在用心等待著沂南縣行為習(xí)慣養(yǎng)成活動沂南四小站的舉行。清晨的校園安謐靜美，“和諧發(fā)展，成就美好未來”幾個大字經(jīng)過十年的思索，如今已經(jīng)有了厚重與內(nèi)涵，全校師生的精神風(fēng)貌得到各界人士的一致肯定。 　　八點(diǎn)五十左右，全縣各所學(xué)校的分管校長、主任、骨干教師們在縣教研室朱建淑主任的帶領(lǐng)下來到沂南四小，門口測溫，迎接，學(xué)校有條不紊的校園生活給各位參觀者留下了初識四小的美好印象，窗明幾凈、冬青蒼翠，翠竹青綠，古樹挺拔蒼勁，教學(xué)樓內(nèi)傳出的悅耳書聲，教師鏗鏘有力的講解，無不展示著近年來學(xué)校行為習(xí)慣養(yǎng)成的碩果。 　　綜合樓，樓道詩雅文化，在樓道內(nèi)一幅幅學(xué)生的作品，令人耳目一新，學(xué)生們書寫工整大方的漢字，寫出的包含真情實(shí)感的作文，巧手繪制的畫作，詩配畫的文字與色彩，讓學(xué)生們行走在文化中，又接受文化的熏陶，讓學(xué)生在詩雅的文化中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，又給予學(xué)生展示的文化舞臺，讓他們更多一份自信。 　　在樓道的展臺前，擺放著學(xué)校編制的行為習(xí)慣養(yǎng)成系列校本教材，從一年級開始每個年級的具體指導(dǎo)，具體做法，形成一個序列。以學(xué)生語文學(xué)科為主的素養(yǎng)內(nèi)容展示，學(xué)生的手抄報、詩配畫、思維導(dǎo)圖，寫字比賽，好書推薦，快樂讀書卡，內(nèi)容豐富多彩，一幅幅作品，讓我們不由得感嘆，四小學(xué)生初長成。也讓各位領(lǐng)導(dǎo)老師駐足觀看，欣賞贊嘆。 　　二年級十一班的張愛紅老師正在教室里等待著為與會人員展示他們班級的行為習(xí)慣養(yǎng)成展示課。張老師熱愛語文教育，她喜歡誦讀古詩詞，她學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成同古詩詞有效結(jié)合，進(jìn)行了“行走詩詞，提升學(xué)生習(xí)慣素養(yǎng)”的研究，在她的班級中，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，在同年級組的各項表現(xiàn)令人稱贊，班級量化出色，班級成績名列前茅，成為低年級部的標(biāo)桿。 　　教室里，學(xué)生們用嘹亮的老師好，迎接著前來參觀的老師們，張老師從今冬的這場大雪開始，把學(xué)生們帶進(jìn)這個銀裝素裹的世界，一首《江雪》，學(xué)生們抑揚(yáng)頓挫，毛澤東詩詞里的雪，學(xué)生們開火車讀，讀出了英雄豪邁的樂觀。由雪到愛國的《滿江紅》，小男子漢的朗誦，讓我們不由得豎起大拇指。張若虛“孤蓋全唐的詩篇”《春江花月夜》由一個二年級的學(xué)生背誦出來，讓人贊嘆吃驚，隨后進(jìn)行的朗誦《采蓮》，師生一起律動，讓我們走進(jìn)了詩歌中采蓮的快樂意境。在張老師的課堂中不僅有讀、說、唱，還有詩歌的配畫，學(xué)生們把自己喜歡的詩歌配上一幅精致的小畫，學(xué)生們心靈手巧，讓一首首古詩靈動起來。 　　在學(xué)生詩配畫的環(huán)節(jié)中，張老師拿出自己班級學(xué)生背誦的一百多首詩，邀請各位與會人員隨機(jī)進(jìn)行提問，二年級的學(xué)生背誦的詩詞涵蓋面廣，各類題材一一在他們的背誦行列，很多詩篇是學(xué)生們在初中、高中才接觸的。如此海量的詩詞閱讀活動，引起了縣教研室朱建淑主任的關(guān)注，朱主任向張老師詢問在她班級中詩詞編排的理念、學(xué)生背誦的時間、如何防止遺忘等方面，張老師結(jié)合自己平日的教學(xué)一一進(jìn)行匯報。 　　在張老師這個詩詞國度的班級里，他們的第一首詩是從《勸學(xué)》開始，看到學(xué)生們對于詩歌的喜愛，有了張老師詩詞背誦的緣起，在她的班級開啟了進(jìn)行“行走詩詞”活動，得到同年級教師，各位家長的關(guān)注，大家一起搜集古詩，大家一起督促孩子背誦。每天清晨的早讀，每天路隊的出校都成為他們班級詩詞背誦的時間，每天晚上，他們班級的微信群里熱鬧起來，一個個讀詩的孩子，讓詩韻紛飛。家長們還把孩子誦詩進(jìn)行朋友圈的百日打卡，發(fā)送抖音、公眾號，形成了班級里火熱的讀詩氛圍。班級中讀詩小達(dá)人、誦詩班長、讀詩喜報的頒發(fā)，讓學(xué)生們的誦讀詩詞活動有了源源不斷的動力。 　　很多與會的領(lǐng)導(dǎo)對于張老師班級的讀詩活動印象深刻，感受到教室內(nèi)外濃濃的詩詞文化，在班級里師生們共同行走詩詞，向語文素養(yǎng)的更深處行進(jìn)，張老師也在重新審視思考班級中的“行走詩詞”教學(xué)，學(xué)生們成長于詩詞、受益于詩詞。 　　“知是行之始行是知之成”“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！痹谖覀円誓纤男『兔澜逃砟钕拢覀儠员敬维F(xiàn)場會為契機(jī)，直借東風(fēng)發(fā)春蕾，欲栽大木柱長天，夯實(shí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，潛心育人，努力工作，深度研究。期待在我們的努力下，學(xué)生們乘習(xí)慣養(yǎng)成的風(fēng)帆，濟(jì)人生的美好未來。