<p class="ql-block ql-indent-1">書(shū)是一縷陽(yáng)光，它能融化心的冰涼，書(shū)是一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮燥，書(shū)是一支蠟燭，它能使黑暗的心變得明朗，書(shū)是一種營(yíng)養(yǎng)，它能讓你精神強(qiáng)壯，書(shū)是一壺銘茶，讓我們回味無(wú)窮……</p><p class="ql-block ql-indent-1">為了有效提升教師的專業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師“多讀書(shū)，讀好書(shū)”，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提高教師自身的學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我園于1月13.14兩日開(kāi)展教師讀書(shū)分享會(huì)活動(dòng)。</p><p class="ql-block"><br></p> 好書(shū)分享 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《有智慧的幼兒教師》作者:王少芳</p> <p class="ql-block ql-indent-1">符人菊老師：《有智慧的幼兒教師》是一本幼兒教師入門(mén)和提升的教材。這本教材可以讓幼兒教師在提升自身專業(yè)水平、積累教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，樹(shù)立正確的教育理念，明白怎樣在教育實(shí)踐中運(yùn)用教育智慧化解幼兒的難題，成為一名有智慧的幼兒教師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《我依然愛(ài)你》作者：橙子</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳欣老師：“我依然愛(ài)你”聽(tīng)起來(lái)像是年輕人之間分分合合的愛(ài)情，但繪本里描寫(xiě)的卻是祖孫之間永恒的愛(ài)。我從閱讀中了解到了阿爾茨海默病，這種病大部分的發(fā)病群體是老人，孤獨(dú)的老人更容易得病。現(xiàn)代中國(guó)家庭，孩子如泡在蜜罐里長(zhǎng)大一般，更多的家庭成員把更多的時(shí)間精力都給了孩子，忽視了家里的老人。所以，我響應(yīng)作者的號(hào)召，呼吁大家關(guān)注老年群體，愛(ài)他們、陪伴他們，就像我們小時(shí)候他們對(duì)待我們那樣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《給教師的建議》作者:蘇霍姆林斯基</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林云瑜老師： 書(shū)中每條談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，具有很強(qiáng)的可讀性。能夠鼓勵(lì)<span style="font-size: 18px;">剛參加工作的教師在熱烈而緊張的勞動(dòng)中抽出時(shí)間來(lái)逐漸地，一步步的積累精神財(cái)富，智力財(cái)富和教育的明智。教育我們每一個(gè)教育工作者要學(xué)習(xí)教育同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，將有助于我們看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《陪孩子一起成長(zhǎng)》作者：李子勛</p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊芳嬌老師：這本書(shū)是以事例的提出，作者做答，給出行為背后的原因及建議，讓我們?cè)谑譄o(wú)策時(shí)找到方法。<span style="font-size: 18px;">同時(shí)這本書(shū)設(shè)計(jì)了一些漫畫(huà)，增強(qiáng)了讀者的記憶與閱讀的快樂(lè)。</span>因此在讀此書(shū)時(shí)我的心變寬了，不那么糾結(jié)件件小事，更能與孩子開(kāi)心快樂(lè)的相處。作為幼教工作者，時(shí)常面臨著與家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)討論孩子成長(zhǎng)，給家長(zhǎng)答疑解惑。本書(shū)中有很多經(jīng)典案列，我們可以多多看案列聽(tīng)專家們的解析，讓我們的理論更加扎實(shí)，更好的引領(lǐng)家長(zhǎng)，一起陪護(hù)孩子的成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《看上去很美》作者：王朔</p> <p class="ql-block ql-indent-1">顏鎂老師：信任是一種神奇的力量！幼兒是敏感的，他可以讀懂老師的愛(ài)意和信任的眼神。老師是美麗的傳播者而不是命令的指令者。一日常規(guī)看上去是軍事化管理，其實(shí)孩子已經(jīng)是機(jī)械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了。遠(yuǎn)離了自己的童真，快樂(lè)，自由，活潑。 看上去很美，可是不要忘記，大人們看上去很美的東西，孩子不一定覺(jué)得美。要給他們犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，給他們自由的時(shí)間，給他們成長(zhǎng)的時(shí)間。走進(jìn)孩子們的時(shí)間，用一顆寬容真誠(chéng)的心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的亮點(diǎn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《父母是孩子最好的老師》作者：親野智可</p> <p class="ql-block ql-indent-1">鄧振婉老師：泰國(guó)公益短片《父母是孩子最好的老師》，講的是女孩子的媽媽用自己的親身行動(dòng)去教育自己的孩子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探索身邊的事物，言傳身教，身行一例，勝似千言。而<span style="font-size: 18px;">《父母是孩子最好的老師》一書(shū)</span>作者親野智可等在多年教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為廣大父母總結(jié)出的在家庭和學(xué)校生活中培養(yǎng)孩子的技巧與智慧，告訴我們，培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，要從每日的生活習(xí)慣開(kāi)始。從日常生活中的點(diǎn)滴小事出發(fā)，細(xì)心培養(yǎng)自己的孩子。努力去做好父母該做的事情，讓孩子精彩度過(guò)每一天，父母就是孩子最好的老師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《狼道：生活中的狼性法則》作者：羅宇</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王艷霞老師：狼的身上有許多品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，每一個(gè)人必然面臨著強(qiáng)大的生存和發(fā)展壓力，而不得不面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷的過(guò)程。我們都希望高別人一籌，高人一籌才是獲得生存的資本。該書(shū)運(yùn)用生活中實(shí)例、故事，對(duì)“狼道”做出了形象而又深刻的描述。作者以“狼道”的強(qiáng)悍和智慧給企業(yè)管理、個(gè)人生活給予廣泛的指導(dǎo)，是每一位想以弱小的起點(diǎn)進(jìn)入強(qiáng)者之林應(yīng)該閱讀的必備書(shū)籍。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《捕捉孩子的敏感期》作者：孫瑞敏</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王巧妙老師：所謂敏感期，是指在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專注身邊某一事物的特質(zhì)，并不斷重復(fù)實(shí)踐的過(guò)程。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 作為父母，我們往往會(huì)忽略，也忘記了去幫助孩子，甚至制止孩子的某些活動(dòng)，但是我們破壞了孩子的什么，沒(méi)有人知道。孩子的許多行為被家長(zhǎng)不理解并強(qiáng)行壓制，抹殺或者用愛(ài)的名義禁錮了兒童的正常成長(zhǎng)。這是我們現(xiàn)在教育最大的誤區(qū)。認(rèn)識(shí)各種敏感期，對(duì)于孩子的完整的自我成長(zhǎng)至關(guān)重要，不要讓我們的愛(ài)成為傷害，讓自己的愛(ài)成為孩子成長(zhǎng)的后盾吧！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《資治通鑒》主編：司馬光</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王媛老師：俗話說(shuō)“以史為鑒可以知興替，以人為鑒可以明得失”。除了《史記》以外，最值得讀的書(shū)恐怕非《資治通鑒》莫屬！<span style="font-size: 18px;">由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書(shū)，共294卷，歷時(shí)19年完成，涵蓋16朝1362年的歷史，約300萬(wàn)字。</span>是我國(guó)古代最大的一部編年體通史。書(shū)名的意思是:“鑒于往事，資于治道”，從古至今，此書(shū)便是“帝王之術(shù)”的起源。讀書(shū)能學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，但是關(guān)于怎么看書(shū)，看什么書(shū)，需要學(xué)習(xí)什么道理，這個(gè)是非常有講究的，而《資治通鑒》可以說(shuō)是受歷代偉人所推崇，記載著治理國(guó)家、權(quán)屬駕馭、道理得失等典故，可以說(shuō)是偉人們最愛(ài)看的書(shū)籍。毛主席是最愛(ài)看這本書(shū)的，而且一看就看了17遍，并且每次都做了筆記，并評(píng)價(jià)說(shuō)：“一十七遍，每讀都獲益匪淺。一部難得的好書(shū)！”并且盛贊它是中國(guó)有兩部大書(shū)，可以和《史記》齊名。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《我在為誰(shuí)工作》作者:思維</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王莉文老師：如果工作是一種樂(lè)趣，人生就是天堂！當(dāng)一個(gè)人用工作去迎接光明，光明很快就會(huì)來(lái)照耀著他。如果我們把工作當(dāng)做一種謀生的手段，當(dāng)做混碗飯吃的一件差事，我們肯定不去重視、喜歡它。如果我們將之視作深化、拓寬我們自身閱歷的一種途徑，工作在我們眼中就會(huì)成為最愉快的事情。 事物往往從它的反面達(dá)成，今天，我們?nèi)舨徽{(diào)整好自己的心態(tài)，如果沒(méi)有為他人、為事業(yè)徹底付出的心態(tài)，如果不想讓別人得到好結(jié)果，那么，我們自己也不會(huì)得到任何好結(jié)果。現(xiàn)代社會(huì)，單憑個(gè)人無(wú)法成功。成功源于團(tuán)隊(duì)力量，成功也需要?jiǎng)e人的幫助，別人的力量也許是促進(jìn)我們成功的一個(gè)重要力量，幫助別人，也就是幫助自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《一公升的眼淚》作者：木藤亞也</p> <p class="ql-block ql-indent-1">符小玲老師：該書(shū)講訴的是作者自己真實(shí)際遇心路歷程。作者把木藤亞也把自己生病后的一切寫(xiě)在了日記上，記錄了對(duì)未來(lái)的渴望，對(duì)自己病情的擔(dān)憂。我從書(shū)中閱讀到了，木藤亞也15歲時(shí)患上脊髓小腦萎縮癥。在癥狀發(fā)展其間經(jīng)歷著各種各樣的事一面流著眼淚的同時(shí)，一面努力面對(duì)疾病和命運(yùn)，在絕望中受到母親潮香的鼓勵(lì)以寫(xiě)日記文章找到自己生存的意義。一直抱持著的愿望是能夠幫助他人。所以，也讓我體會(huì)到生活中最美好的部分往往就存在于這些平凡的細(xì)節(jié)當(dāng)中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《發(fā)現(xiàn)孩子》作者：蒙臺(tái)梭利</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吉春花老師：這本書(shū)揭示了了解孩子和愛(ài)孩子的新觀念和新方法，描述了孩子的特性，傳授了如何對(duì)孩子進(jìn)行感官訓(xùn)練，兒童有一種與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是一種積極的 、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，它具有無(wú)窮無(wú)盡的力量。 教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮 ，使其按自身規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。書(shū)中通過(guò)許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)和例子，書(shū)本傳達(dá)著這樣的觀念：每個(gè)孩子都需要去觀察，要了解兒童的特性，充分地激發(fā)和利用孩子與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)熱情 。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《窗邊的小豆豆》作者：黑柳徹子</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳金榮老師：《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，作者因淘氣被退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">作為老師來(lái)讀讀這本書(shū)，能幫助老師來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界，從而我們會(huì)發(fā)現(xiàn)小林校長(zhǎng)這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。作為老師也要好好反思自己的教育理念，教育不能統(tǒng)一化，而必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視他們的個(gè)性和興趣，學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”學(xué)生的每一句話，耐心細(xì)致地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使他們愉快地生活。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《平凡的世界》作家：路遙</p> <p class="ql-block ql-indent-1">吳坤浪老師：平凡,是生活的本色。我們每一個(gè)人，對(duì)于這個(gè)浩緲的世界來(lái)說(shuō)，都十分渺小、脆弱、微不足道。這個(gè)世界也是平凡的，悲與歡、生與死、窮與富、世事的變更，于歷史的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，無(wú)非是些平凡事。對(duì)于平凡，我素來(lái)都是這樣認(rèn)為的，直到讀了一本書(shū)——《平凡的世界》，這才恍然大悟。“平凡的世界”是路遙文集中份量最重的一部長(zhǎng)篇，全景式地描寫(xiě)了中國(guó)現(xiàn)代城鄉(xiāng)生活，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少平等人位代表刻畫(huà)了社會(huì)各階層普通人們的形象，人生的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的奮斗與拼搏，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，紛繁地交織，讀來(lái)令人蕩氣回腸。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《做溫暖的教育者》作者：陳震</p> <p class="ql-block ql-indent-1">華燕玖老師：對(duì)一本教育類書(shū)籍的的閱讀方式有多少種可能性呢安靜地進(jìn)入，讓作者帶著你簡(jiǎn)單游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書(shū)做到了。書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。書(shū)中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通教師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過(guò)程。應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧關(guān)照教育現(xiàn)實(shí)，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《今天這樣做—幼兒園教師》作者：丁海東</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王澤玲老師：幼兒的身心發(fā)展離不開(kāi)教師、家長(zhǎng)、環(huán)境的綜合影響。要理解幼兒的天性，尊重幼兒的創(chuàng)造欲望，不要隨意加以遏制或者摧殘。教育活動(dòng)中的我們總會(huì)面臨各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，文中很多案例及教育建議對(duì)于我們有很多的啟示，給予了我們很多值得借鑒的教育方法，對(duì)于幼兒多種行為背后的深思以及以適當(dāng)恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，有很多事情值得去做。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《第56號(hào)教室的奇跡》作者：雷夫·艾斯奎斯</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉舒婭老師：作者認(rèn)為，“閱讀是學(xué)校里最重要的一門(mén)課程，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他課程。如果孩子不能學(xué)著好好讀書(shū)并且喜歡閱讀，那么這個(gè)孩子在其他方面發(fā)現(xiàn)成功和幸福的機(jī)會(huì)就很低?！蔽蚁嘈牛簾釔?ài)閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。書(shū)中還有一點(diǎn)小細(xì)節(jié)非常打動(dòng)我，那就是教師對(duì)于教學(xué)的熱情，曾幾何時(shí)我也認(rèn)為我對(duì)教學(xué)是十分有熱情的，因?yàn)槲沂钦娴膼?ài)這門(mén)職業(yè)而不僅僅是被迫的工作?？膳c之相比，我卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。也許一個(gè)教師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見(jiàn)，也許一個(gè)教師為了工作而做出犧牲也實(shí)屬正常，但是一個(gè)教師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進(jìn)方向的指引自己，那么這位教師已經(jīng)超越了這個(gè)單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。我想這才是教育的真諦。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《有智慧的幼兒教師》作者:王少芳</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陳麗莎老師：幼兒在園的一日生活中，會(huì)發(fā)生各種各樣的問(wèn)題，有些表現(xiàn)甚至讓你很苦惱，不知如何去積極的引導(dǎo)。然而這本書(shū)中，針對(duì)了幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題提出了關(guān)于如何引導(dǎo)幼兒的理論性知識(shí)及分享了一線幼兒教師引導(dǎo)幼兒的經(jīng)驗(yàn)及他們引導(dǎo)的策略。以他人的視角、經(jīng)驗(yàn)結(jié)合自己工作中所遇到的難題碰撞出思考和感悟。從而尋找更好、更適合幼兒的引導(dǎo)方法去化解幼兒教育的難題，做一名幼兒喜歡及有智慧的幼兒教師。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《最好的教養(yǎng)在路上》作者：樸善娥</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 全德玲老師：這是一本關(guān)于親子旅行的書(shū)。某一天，作者辭掉了從事了20多年的工作，帶著7歲的女兒進(jìn)行了一次長(zhǎng)達(dá)80天的旅行，作者將旅行種的所見(jiàn)所聞，或歡喜、或傷心，女兒的成長(zhǎng)、自己的變化，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，全部記錄下來(lái)，似隨筆，似日記，溫暖人心，通俗易懂，耐人尋味。她堅(jiān)信，把背包裝滿夢(mèng)想和希望，帶著孩子走遍世界，才是對(duì)孩子最好的教育方式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">生活如是，工作如是。當(dāng)每一天，我們的心靈都在路上，看遍了事間的人情世故，也就讓自己的心靈愉悅暢達(dá)，寬容安靜，一路成長(zhǎng)。不一定只是出去旅行，讀書(shū)與思考也可以讓我們的心靈在路上成長(zhǎng)，工作生活，不順心事十有八九，剩下的就是一顆如何面對(duì)的心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">人長(zhǎng)長(zhǎng)這一生，身體和靈魂，總要有一個(gè)在路上。在路上，我們可以從容面對(duì)挫折，反應(yīng)容若，氣定神閑。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《最美的教育最簡(jiǎn)單》作者：尹建莉</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王小藝?yán)蠋煟?lt;span style="font-size: 18px;">《最美的教育最簡(jiǎn)單》</span>這本書(shū)讓我感受很深，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，對(duì)教育方式方法進(jìn)行論證，簡(jiǎn)單有效的家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)融合的方式，卻非常值得我學(xué)習(xí)借鑒。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 最美的往往是最簡(jiǎn)單的，愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，讓我們擁有一顆平常心，信任孩子。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《圖解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》作者：李硯君</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李玲蕓老師：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是園所整體建設(shè)和日常運(yùn)作中的重要組成部分，也是園所文化中最為外顯化的部分。本書(shū)中介紹的每一部分都是其園所在這一領(lǐng)域做得尤為出色的，值得細(xì)細(xì)品讀。書(shū)中實(shí)景圖片來(lái)源多所優(yōu)秀的幼兒園，是我們一線教師在實(shí)踐工作中難以接觸到的，鮮活的案例實(shí)景又如同我們的工作實(shí)況，用“圖解”的方式解析園所創(chuàng)設(shè)的方方面面，新穎有趣，生動(dòng)鮮活。使我對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)識(shí)更寬廣，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了進(jìn)一步的思考，激發(fā)了探究幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的欲望.....</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《給幼兒教師的一把鑰匙》作者：王化敏</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱小玲老師：這本書(shū)吸引我的是大量來(lái)自一線教師所寫(xiě)的發(fā)生在我們身邊的教育案例，以及非常有針對(duì)性的、可操作的、能幫助我們解決問(wèn)題的策略指導(dǎo)，現(xiàn)在我們教師專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)常不知道如何將先進(jìn)理論具體地轉(zhuǎn)代為自身的教育實(shí)踐,往往是對(duì)《綱要》的理論耳熟能詳,就是不知道如何去操作?！督o幼兒教師一把鑰匙》這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇門(mén),成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙,書(shū)中的許多案例,能幫助我解決工作中遇到的困難。人的一生有很多的門(mén)需要開(kāi)，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙，這會(huì)成為我們自身專業(yè)化成長(zhǎng)的一個(gè)階梯,它會(huì)讓我們?cè)趯I(yè)路上越走越自信,越走越輕松。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》作者：幾米</p> <p class="ql-block ql-indent-1">林少柳老師：該書(shū)作者幾米，本名廖福彬，臺(tái)灣著名繪本作家，中國(guó)文化大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2007年創(chuàng)作《我的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》，孩子生下來(lái)是一張白紙，我們做父母總希望在這張白紙上描繪出最美的風(fēng)景，希望我們的孩子是最優(yōu)秀的，最完美的。我們不能容忍孩子犯錯(cuò)，不能容忍孩子糟糕的成績(jī)，于是強(qiáng)加給孩子許多壓力?？墒窍胍幌胛覀円膊皇峭昝赖母改秆?，天下也沒(méi)有完美的孩子，給孩子一個(gè)自由的天空，讓孩子快樂(lè)的長(zhǎng)大。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">《解放兒童》作者：劉曉東</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黎麗老師：教育應(yīng)當(dāng)以人的天性為前提，順應(yīng)兒童的天性，應(yīng)當(dāng)選擇符合兒童天性的內(nèi)容并以適當(dāng)方式傳遞給兒童，但成人社會(huì)有時(shí)做出相反的抉擇，這是教育壓抑兒童天性的主要原因。在人與教育的互動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)改變的不是人的天性，而是教育自身。教育應(yīng)當(dāng)不斷改變和調(diào)適自身，以使自身適合人的天性之表達(dá)和成長(zhǎng)的需要。<span style="font-size: 18px;">《解放兒童》是一本發(fā)現(xiàn)兒童的世界,尊重兒童的生活,建設(shè)兒童本位、兒童中心的教育觀念,走出兒童教育的種種誤區(qū)實(shí)現(xiàn)兒童教育現(xiàn)代化的著作。是一本兒童教育的學(xué)術(shù)文集,亦是兒童教育的家長(zhǎng)讀本、大眾讀本。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師的讀書(shū)分享結(jié)束后，洪曉娜園長(zhǎng)首先結(jié)合親身經(jīng)歷分享自己的閱讀故事，從開(kāi)始閱讀時(shí)多以工作業(yè)務(wù)相關(guān)的書(shū)籍到受家人影響而多去讀凈化心靈的書(shū)籍，再到看能開(kāi)闊自身國(guó)際視野的書(shū)籍，到后來(lái)會(huì)多看加深文化品位的書(shū)籍。我們看過(guò)的書(shū)很多很多，雖然可能不會(huì)完全理解，但我們看過(guò)的書(shū)，走過(guò)的路都會(huì)在我們的人生中，在我們的身上沉淀下來(lái)，也許我們經(jīng)歷的事情不多，走過(guò)的路也不長(zhǎng)，看到的世界也不大，但是只要我們喜歡讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)，在書(shū)香中浸潤(rùn)和滋養(yǎng)自己，相信每一個(gè)人都會(huì)拓寬人生的深度和寬度。最后，洪園長(zhǎng)送給送給大家一句話：育人先育己，育己先育心。閱讀受益的不僅僅是孩子，老師的內(nèi)心也需要受到書(shū)香的浸染，才能更好地幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，使之想讀書(shū)、愿讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">兩天的分享交流中，教師們認(rèn)真聆聽(tīng)，有所感悟時(shí)都記錄在筆記本中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">書(shū)香濃濃，意蘊(yùn)無(wú)限。教師的成長(zhǎng)需要不斷的知識(shí)去充實(shí)，教師的素養(yǎng)提高，需要有新的理論去支撐。教師讀書(shū)分享活動(dòng)，不僅是交流書(shū)籍，更重要是交流思想，傳遞書(shū)香文化。老師們?cè)陂喿x中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">圖文編輯：劉舒婭</p><p class="ql-block">審 核：洪曉娜園長(zhǎng)</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">萬(wàn)泉鎮(zhèn)中心幼兒園</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">2021年1月14日</p>