<p class="ql-block"> 為進一步深化課程改革，切實提高我校英語教師的教研能力和教育教學(xué)水平，增強學(xué)生英語口語表達的自信，提高學(xué)生在現(xiàn)實生活中運用語言的綜合能力，2020年下學(xué)期，知源學(xué)校小學(xué)部英語組以“英語對話教學(xué)”為主題，開展了一系列校本研修活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（一）“對話教學(xué)”教研課，如火如荼開展。</p> <p class="ql-block"> 英語對話教學(xué)是指通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說的能力，提高會話技巧，最終習(xí)得并自如地駕馭語言的能力的過程?，F(xiàn)行的人教版小學(xué)英語教材，提供了大量貼近生活的話題以及創(chuàng)造性的運用語言的情景，為師生之間的對話交流搭建了平臺。因此，本學(xué)期我校高年級英語組6位教師，圍繞研修主題，確定教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法，相繼開展Let’s talk對話教學(xué)教研課，帶領(lǐng)小學(xué)部全體英語教師開啟了一趟有趣有料的研學(xué)之旅。</p> <p class="ql-block">張虹夢老師執(zhí)教的六年級英語教研課《I have a pen pal》，充分運用快閃、微信視頻等多種現(xiàn)代多媒體技術(shù)，牢牢吸引學(xué)生目光，極具趣味性。同時，課堂以思維導(dǎo)圖為主線，發(fā)散學(xué)生思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，極具亮點。????</p> <p class="ql-block">彭楊老師執(zhí)教的六年級英語教研課《I have a pen pal》，通過聲音、歌曲、視頻、圖片等多種形式進行導(dǎo)入，把導(dǎo)入教學(xué)法運用得淋漓盡致，同時課堂游戲豐富且趣味十足，創(chuàng)設(shè)出濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。????</p> <p class="ql-block">黃戈芳老師執(zhí)教的六年級英語教研課《What does he do?》，用歌曲暖場并通過歌唱方式進行自我介紹，如此才華橫溢的導(dǎo)入方式，，學(xué)生怎能不愛？同時最后設(shè)置Career camp職業(yè)體驗營環(huán)節(jié)，貼近生活，讓學(xué)生在真實的情境中感悟?qū)υ挕⒘?xí)得語言。????</p> <p class="ql-block">楊娟老師執(zhí)教的六年級英語教研課《How do you feel?》，以動畫片為主情境貫穿整個課堂，形象生動，富于趣味性，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，課堂氣氛非?；钴S。????</p> <p class="ql-block">田艷平老師執(zhí)教的五年級英語教研課《What would you like?》采用情景教學(xué)法，菜單點菜環(huán)節(jié)貼合實際，學(xué)生參與度高，對話訓(xùn)練還原度高，師生互動氛圍好。????</p> <p class="ql-block">劉重陽老師執(zhí)教的五年級英語匯報課《What can you do?》，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，English party環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的真實生活，讓學(xué)生在實際情境中積極有效的開展對話學(xué)習(xí)。????</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（二） 英語才藝大賽，寓教于樂，好評如潮。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>高年級英語組奉上一堂堂高質(zhì)教研課，低年級英語組則精心策劃組織了一場專屬于英語的視聽盛宴。一二三年級英語才藝大賽，內(nèi)容豐富，形式多樣，涵蓋英語歌曲、歌舞串燒、情景劇、英語律動等，寓教于樂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生積極交流的欲望，增強了口語表達的自信，培養(yǎng)了學(xué)生駕馭語言的能力。如果說教研課是研究如何進行高效的“對話教學(xué)”，那么才藝大賽則是真正意義上的高品質(zhì)“對話展示”。語言是溝通交流的工具，語言的實際運用是學(xué)習(xí)的最終目的，通過研修活動開闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，是校本研修的最終目標(biāo)所在。??????</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">（三）“對話教學(xué)”教師交流研討會，每周如約而至。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>據(jù)悉，英語校本研修有一整套完整流程。每周的教師交流研討會，由教研組長張虹夢老師主持，組內(nèi)教師輪流進行主講。會上先由聽課教師對公開課教師的授課內(nèi)容進行點評，總結(jié)課堂亮點，共同研討難點。緊接著組織教師觀看對話教學(xué)優(yōu)秀課例、對教學(xué)設(shè)計進行案例分析等，打造出高效的教學(xué)設(shè)計思路。在研修過程中，不管是教研課的課前教學(xué)設(shè)計研討、課后點評總結(jié)、優(yōu)秀案例分析，還是才藝大賽的策劃、組織、實施，教研組全體教師分工明確，各自承擔(dān)著研修任務(wù)，這樣不僅極大地提高了教師參與校本培訓(xùn)、自主設(shè)計校本培訓(xùn)內(nèi)容的積極性，同時也讓老師們的思維在交流中碰撞，能力在切磋中提升，更好地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。本學(xué)期的校本研修活動已接近尾聲，但老師們的學(xué)習(xí)之路仍在繼續(xù)。在未來的工作中，英語組教師將繼續(xù)修煉內(nèi)功，不斷探索，勇于創(chuàng)新，打造出更多有魅力的課堂，讓教研之花絢麗綻放。</p>