與你相約書籍為伴 ——五年級(jí)師生共讀《西游記》成果展示

聽風(fēng)

閱讀，我們一直在路上。 這學(xué)期我們五年級(jí)博閱課程，結(jié)合學(xué)生的意愿，選擇了共讀《西游記》。選擇之初，老師也有過顧慮，我們的學(xué)生能否讀懂四大名著之一《西游記》。 這是86版的《西游記》嗎？ 　學(xué)生先自由閱讀。 老師本來已經(jīng)做好循循善誘的思想準(zhǔn)備，沒想到很多同學(xué)一有空就捧著《西游記》讀起來，還時(shí)不時(shí)小腦袋湊在一起討論故事情節(jié)，扮演書中角色來兩句。 老師走班教學(xué)。 課堂上學(xué)生和老師無拘無束地交流著，他們的很多觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)，讓老師贊嘆不已，閱讀交流的目標(biāo)在于分享閱讀感受，促進(jìn)閱讀理解，發(fā)展閱讀思維。 　　小組合作繪制 年級(jí)組的語文老師根據(jù)書中的內(nèi)容，要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，繪制神仙譜，妖怪譜，西天取經(jīng)路線圖，《西游記》連環(huán)畫，兵器譜。 學(xué)生領(lǐng)到任務(wù)后，腦洞大開，他們的創(chuàng)造力讓人嘆為觀止。 　　博閱課程評(píng)選小組優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。 西天取經(jīng)路線圖。 　　孩子們繪制的兵器譜，不知這些兵器各路神仙是否滿意？ 　　《西游記》連環(huán)畫。我認(rèn)為可以印刷出版了?????? 妖怪譜 　　這是孩子們以思維導(dǎo)圖形式漫“畫”的神仙譜。 　　最精彩的莫過于“演西游”。 2020年度最后一天，帶著不舍，帶著新的期待，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)行博閱課程最后的展演。學(xué)生們歡天喜地。 　　不同的讀者演繹著不同的豬八戒、孫悟空…… 　　通過共讀《西游記》，我的感受是：興趣是最好的老師。學(xué)生因?yàn)橄矚g，主動(dòng)去閱讀，主動(dòng)去思考，老師把“演西游”的任務(wù)布置給各個(gè)小組后，沒有安排時(shí)間的情況下，學(xué)生抽空進(jìn)行練習(xí)，主動(dòng)制作道具，準(zhǔn)備服裝，悄悄進(jìn)行彩排，最后呈現(xiàn)出來的成果精彩不斷…… 　　愿我們的學(xué)生因?yàn)椤段饔斡洝罚瑥亩酉矚g閱讀，愿我們的校園彌漫著書香，孩子們?cè)跁憬欀行腋３砷L！