破繭成蝶，歷練成長——馬良鎮(zhèn)中心學(xué)校青年教師基本功大比武活動

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青年教師的培養(yǎng)是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要任務(wù)，教學(xué)基本功比武是促進(jìn)青年教師成長的快速途徑。為了鼓勵(lì)青年教師練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)及駕駛課堂教學(xué)的能力，提升教師生本課堂教學(xué)水平，錘煉教師個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的相互交流學(xué)習(xí)，馬良鎮(zhèn)中心學(xué)校在12月24日至25日組織了青年教師大比武活動。本次活動共有10位老師參賽。各位老師認(rèn)真對待本次活動，利用課余時(shí)間深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的課件，同時(shí)準(zhǔn)備了精彩的個(gè)人才藝。每位參賽教師充分展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，各顯神通。 　　比武過程中，每個(gè)教師輕松駕馭課堂，在教學(xué)中采用三學(xué)小組模式，突出學(xué)生的主體地位，采用小組合作等形式多樣的教學(xué)方式極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)參賽教師都用精彩的語言，富有活力的表情動作以及生動活潑的講解，展示了條理清晰，內(nèi)容豐富且有聲有色的課堂，感染和帶動了每一位學(xué)生和聽課教師! 課堂展風(fēng)采 　　王俊芳老師在《幾分之一》的課堂上，教態(tài)自然大方，通過《小豬佩奇》的故事創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性；在課堂中大膽放手讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，有效達(dá)到了課堂教學(xué)目標(biāo)。 　　席彥方老師在上數(shù)學(xué)廣角《集合》時(shí)，她用飽滿的熱情、生動的語言、形象的活動教具、富有趣味化的活動形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立思考、自我體驗(yàn)、自我探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，使得教學(xué)過程始終民主、平等、寬松、愉快。 　　趙瑾老師給我們帶來了一堂精彩的思維提升課《數(shù)與形》。數(shù)形結(jié)合是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，把數(shù)與形結(jié)合起來解決問題,可使復(fù)雜的問題變得簡單，使抽象的問題變得直觀。這類課對學(xué)生思維的提升有很大的幫助。拼一拼、說一說，在輕松的教學(xué)活動中使數(shù)與形的思想深入學(xué)生的心。 　　很少有人嘗試的復(fù)習(xí)課，在游光立老師的帶領(lǐng)下變得樸素自然，不花哨，有純正的數(shù)學(xué)味。游老師在執(zhí)教《復(fù)習(xí)·圓》時(shí)，帶著學(xué)生整理、回顧所學(xué)的知識。教師教的認(rèn)真，學(xué)生學(xué)的踏實(shí)，展現(xiàn)了一節(jié)高效的復(fù)習(xí)課。 　　熊志雯老師的《In a nature park》給人以耳目一新的感覺,在師生互動，生生互動中從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法，獲得了聽課老師的一致好評。 　　秦琪老師上的《跨越式跳高》創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在其中不僅學(xué)到了動作技術(shù)，同時(shí)發(fā)展了跳躍能力,鍛煉了身體，培養(yǎng)了意志力，還促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。而且成功的體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想。 　　胡小樂老師在執(zhí)教《語文園地六》時(shí)，為我們帶來了生動活潑的語文課堂。她創(chuàng)設(shè)情境，讓課堂充滿了趣味，童趣化的語言、激情的講解，充分調(diào)動了孩子們的積極性；一聲聲情緒飽滿的朗讀，一句句發(fā)自內(nèi)心的回答，讓我們感受到孩子們真的融入了課堂、走進(jìn)了文章、徜徉在語文世界! 　　王玉琳老師執(zhí)教的《憶讀書》圍繞課文中心思想“ 我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂?！本脑O(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)課文內(nèi)容的過程中，她又啟發(fā)學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)歷來感受作者的讀書體驗(yàn)，使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生感悟到:作者取得的成就離不開讀書，正因?yàn)樽x過很多的書，作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家。 　　趙心語老師的《掌聲》能抓住課文的重難點(diǎn)，以生為本、以情為線、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀中悟、悟中讀，在讀讀悟悟中理解懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人同時(shí)也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵(lì)。 　　朱立嬌老師的《王戎不取道旁李》從培養(yǎng)文言文的朗讀方法開始著手，做到讓學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏，正確理解意思，熟讀成誦，再到句意及全文的理解，明白其中蘊(yùn)含的哲理。同時(shí)朱老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中有意加重了對學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，將情感態(tài)度價(jià)值觀的正確導(dǎo)向貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到潛移默化的影響，從而達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。 才藝顯水平 　　各位參賽教師還在一起進(jìn)行了基本功展示其中包括:朗誦、粉筆字、才藝展示。 　　書法是中國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)。一手工整漂亮的書寫不僅是對老師的基本要求，還能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。青年教師們在課余時(shí)間積極練習(xí)，為大家呈現(xiàn)出清楚、美觀的書法。 　　瞧！大家多認(rèn)真！一筆一劃，剛勁有力！ 　　朗讀能力是教師的基本素養(yǎng)之一，朗讀水平的高低一定程度上反映出教師文化素養(yǎng)的高低。為了進(jìn)一步推進(jìn)教師們的語言規(guī)范，展現(xiàn)教師良好的誦讀素養(yǎng)，我們進(jìn)行了激烈的朗誦比賽！ “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰?！遍L征路上,千軍萬馬之前:一個(gè)人，一支筆，一個(gè)聲音，道出了中華民族的必勝信心:數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！瞧！老師們正在用優(yōu)美的背景音樂，激情澎湃的誦讀將《沁園春·雪》中壯麗的北國雪景和毛主席豪放的風(fēng)格展現(xiàn)了出來! 　　看我們多才多藝的老師！ 　　同時(shí)，我們的十位參賽老師還進(jìn)行了理論測試，此次測試內(nèi)容圍繞《且行且思》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《生本夢課改情》進(jìn)行，考察了教師對三學(xué)小組教學(xué)模式的把握及在新時(shí)代下教師對教師觀和學(xué)生觀的理解。 　　看大家認(rèn)真答題的模樣！ 教研促成長 　　講課結(jié)束后，老師們圍坐在一起暢所欲言，對聽課情況進(jìn)行了簡短的議課，總體而言，參賽教師們都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以全新的教學(xué)理念、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、良好的師生互動構(gòu)建了自主、有效的課堂，大大提高了課堂學(xué)習(xí)的有效性，展現(xiàn)出了學(xué)校青年教師的蓬勃朝氣與活力。聽課老師們肯定了青年教師成長快、進(jìn)步大、素質(zhì)高、亮點(diǎn)多，同時(shí)，也希望青年教師們能在一次次磨課、煉課中積累經(jīng)驗(yàn)，定位自己的教學(xué)風(fēng)格；鉆研教材、吃透教材，呈現(xiàn)出一堂又一堂精彩獨(dú)具個(gè)人特色的課堂！ 　　在這場大比武中，全體教師感受到了這場比賽的百花爭艷，感受到了學(xué)校對教育教學(xué)的重視。教學(xué)無止境，探索無止境，我們行走在路上。教學(xué)是技藝，是藝術(shù)，更是滋養(yǎng)心靈，育人成長的好途徑，需要我們不懈追求，超越自我！負(fù)責(zé)教學(xué)的呂克秀校長說:“希望青年教師能不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，練就扎實(shí)的基本功，提升教學(xué)水平，在教育之路上收獲快樂與成功!”