二分之一的閱讀時光濮陽縣第二實驗小學(xué)

濮陽縣第二實驗小學(xué)

有一句話叫：你的氣質(zhì)里，藏著你走過的路，讀過的書和愛過的人。 讀書，是一個人最好的修行；善良，是一個人最高的修養(yǎng)。 繼語文、數(shù)學(xué)讀書交流活動以后，濮陽縣第二實驗小學(xué)綜合組老師在12月25日下午也來到濮水書院度過了一段《二分之一的閱讀時光》。 體育組 王彥超老師：分享《意林》 王彥超老師分享的書目是《意林》?！兑饬帧愤@本書中有很多故事都讓人感覺到一陣陣心靈上的共鳴，讓人淋漓盡致地體會到了親情、感情、友情。讀了以后，有時讓人開心，有時促人悲哀，有時令人激動，有時又叫人感動，意林讓我們的情感更加豐富起來。 韓靈靈老師：分享《給內(nèi)心的小孩找個家》 這本書告訴我們，不用追求過分的完美，要學(xué)會真實、學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)自己的想法愿望與感受，可以用好心情說“不”，可以讓別人失望，學(xué)會區(qū)分事實與解讀，信任生活而不是控制生活，允許自己成為自己。這是一本極好的自我認(rèn)識、自我成長、自我療愈的指導(dǎo)書籍。推薦有心靈成長需求的伙伴們閱讀使用。 劉艷華老師：分享《三觀易碎》 你是你的機(jī)會，你也是你的瓶頸；你是你的問題，你也是你的解決之道。執(zhí)著目標(biāo)，但不要陷入情緒與細(xì)碎的泥潭。每個人的幸運，都是她自己選擇的結(jié)果。 王紅利老師：分享《左宗棠》 左宗棠，洋務(wù)派代表人物之一，主要功勞是收復(fù)新疆。這讓有過援疆經(jīng)歷的王紅利老師產(chǎn)生了共鳴：無論做什么事，一定要大氣，站位要高，考慮周全，講究方法與策略，不蠻干不沖動，與君共勉，豐澤靈魂。 英語組 常瑞華、王艷蕊老師共同分享了《我就想做班主任》 讀了此書，深刻認(rèn)識到，教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，運用的恰當(dāng)，它會把愛自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。 金普霞老師：分享《教育的情調(diào)》 一本聽起來很浪漫的書，蘊含著人的生命，輻射著人的溫度，散發(fā)著人的氣息，激蕩著人的情感，燃燒著人的思想。教育是一件充滿人文精神的愛的互動。 這本書通過一個個教育小故事，看到真正的教育者應(yīng)有的樣子，敏感而機(jī)智，知道什么對孩子合適，關(guān)注孩子的獨特之處，關(guān)注孩子的個體生活世界，懂得了如何看孩子和聆聽孩子。 　　丁麗娟老師：分享《第56號教室的奇跡》 第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個?！?lt;/p> 　　張艷穩(wěn)老師：分享《給內(nèi)心的小孩兒找個家》 每個人都需要有個家，這個家不是指外在的房子，而是指內(nèi)心的家。一個人只有在內(nèi)心有了家，扎了根，才有力量地去面對人生的各種風(fēng)雨、考驗與境遇，才能喜悅、有品質(zhì)地度過漫長的一生。不管是陽光小孩還是陰影小孩，生活中要多關(guān)注孩子的需求，尤其是精神需求，盡可能地讓孩子在我們的關(guān)注下快樂的成長。 思品組 　　崔少杰老師：分享《愛的教育》 走進(jìn)《愛的教育》，仿佛到了愛的天堂。是愛撥動了心靈的旋律，讓我們不再彷徨；是愛讓我們有勇氣面對挫折坎坷，學(xué)會堅強(qiáng)；是愛給了我們的生命增添了活力與關(guān)懷，讓我們對生活有了希望和向往。 每當(dāng)課堂有空余時間的時候，崔老師都會向?qū)W生讀一篇《愛的教育》里面的小故事。讓學(xué)生向書中具有良好品質(zhì)的人物學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心別人，用一顆炙熱的愛心去幫助需要幫助的人，讓這個世界到處都充滿歡聲和笑語 張鳳琴老師：分享《我就想做班主任》 書中多次出現(xiàn)了“教育，就是生活?！边@句話。你對待教育的態(tài)度，其實就是你對待生活的態(tài)度。于潔老師告訴我們，教育就是生活，我們不用把教育看得過于神圣，它就像白饅頭，每天都需要吃到它，生活中也離不開它，所以我們應(yīng)該把教育和生活融合起來，累了就自己想辦法調(diào)理一下自己的情緒，修整好自己的情緒，就繼續(xù)前行。 美術(shù)組 何文華老師：分享《如何說，孩子才會聽；怎么聽，孩子才肯說》 這本書，它并非教你培養(yǎng)一個對父母的話惟命是聽的孩子，而是讓你在培養(yǎng)孩子的道路上少走彎路。如果說《正面管教》這本書是傳遞給你一個大的框架、系統(tǒng)、方向的話，那這本書就是與正面管教理念不謀而合的實踐指南。其中有大量具體的案例，彷佛都是在自己孩子身上發(fā)生過的情景，讓人讀起來很生動，不知不覺就融入其中。 宋琳琳老師：分享《游戲力》 這是一本非常好的親子教育書籍，對于培養(yǎng)孩子的情商、建立良好的親子關(guān)系，都非常有幫助。 有些話，孩子可能永遠(yuǎn)都不會和你說、可是在游戲中，他卻以另一種語言表達(dá)著自己的真實想法。有些傷害，也許我們永遠(yuǎn)也不知道，或者知道了卻不知如何撫平孩子的傷痛，而在游戲中，孩子就可以得到力量，得到幫助，緩解他們所遭遇的無力、失望。 魏紅利老師：分享《小王子》 任何事物都有它的表面性與真實性，很多時候，我們只看到表面的事情而忽略了內(nèi)在的意義。小王子牢記了狐貍的話“只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì);真正重要的東西是肉眼無法看見的”。小王子的內(nèi)心是很豐富的。很多事物，因為我們用肉眼無法看到，才顯得神秘。其實得到這些又是那么的簡單：只需要一顆充滿愛的心。 音樂組 王亞男老師和朱曉琳老師共同分享：《正面管教》 這本書告誡我們：我們言行背后的感覺比我們做了什么或說了什么更重要，我們做了什么永遠(yuǎn)不如我怎么做的更重要。如果我們能時刻問自己，“我這樣做是在給予孩子力量，還是在挫傷他們?＂我們在對待孩子時就會更有效。 “孩子們需要鼓厲，正如植物需要水，沒有鼓勵，他們就無法生存。＂我認(rèn)為，通過鼓勵來幫助一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮亲詈玫姆椒?。但鼓勵不是贊揚，而是給孩子機(jī)會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在和身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)＂的感知力。 王亞茹老師：分享《給內(nèi)心的小孩找個家》 相信你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這本書在這次的讀書交流中出場率比較高，而它也確確實實值得被更多人看到。在書中，你會不自覺的拿出身邊的人或事，再或者是小時候的經(jīng)歷來進(jìn)行解讀！這本書就是教育我們自己如何面對我們內(nèi)心的小孩，也是教育我們作為父母，應(yīng)該如何對待和養(yǎng)育孩子的書。 希望我們都能發(fā)展內(nèi)心的陽光小孩，做真實的自己，更好的享受快樂的生活。 科學(xué)組 　　劉利民老師：分享《如何有效閱讀一本書》 人們經(jīng)常說：“你為別人講解書中的內(nèi)容時，才會真正理解它?！?lt;/p> 當(dāng)你以思想輸出為前提去讀書時，思想輸入的質(zhì)量也會有所提升。做筆記，是一個重新消化吸收、檢索知識的過程，它促使我們提煉精華，深入思考，形成新的深層認(rèn)知，從而改變原有的思維和行為，促進(jìn)生活的變化。 劉敬老師：分享《優(yōu)秀的綿羊》 作者在常春藤名校任教多年，但是發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的美國教育系統(tǒng)下培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然聰明，但是焦慮、膽小，缺乏目標(biāo)感——要改變！ 《灰姑娘》的故事在我們很多人看來，兩個典型人物：惡毒的后媽、善良的灰姑娘?？墒侨绻麚Q個角度講述這個故事呢： 1.后媽阻止灰姑娘參加舞會：是為了自己的女兒，所以她不壞，只是不夠好。 2.幫助灰姑娘參加舞會的小仙女：扮演的角色是好朋友。你要交很多朋友。 3.午夜12點魔法消失，灰姑娘要離開：守時很重要。 4.漏洞—水晶鞋沒有消失：大作家也會犯錯，犯錯不可怕。 同樣的故事，允許不一樣的想法出現(xiàn)，這是對這一代孩子所能做的最好的事情。 　　時間是公平的，每個人都擁有24小時。但就是因為不同的分配，造就了不同的人。 　　時間留給我們的，除了歲月的痕跡，還有靈魂的升華。 愿我們的人生，如同美酒，愈久愈醇。 花絮