<p class="ql-block"> 2020年12月21日早9點(diǎn)，在簡單的早餐后我們開啟了第二天的學(xué)習(xí)之旅。</p> <p> 首先，由南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王玲艷副教授以如何在教學(xué)管理中《關(guān)注師幼互動(dòng)，提升課程過程質(zhì)量 》為重點(diǎn)，繪聲繪色、通俗易懂地進(jìn)行了講解。</p> <p> 王玲艷副教授認(rèn)為教育需要考慮“能為一個(gè)國家培養(yǎng)什么樣的人”，對于這個(gè)問題的關(guān)注度源于她去年帶女兒去美國訪學(xué)上幼兒園的經(jīng)歷，老師們的一舉一動(dòng)讓她有了思考、觸動(dòng)甚至欽佩。在教育價(jià)值的定位上追求什么樣的方向，用什么樣的方式、理念與孩子互動(dòng)交流，在文化的氛圍中滲透，愿意給孩子相信的前提、適宜的支持、持續(xù)的關(guān)注使得他們更加自信顯得尤為重要，也讓我們有了新的認(rèn)識。</p> <p> 關(guān)于教育質(zhì)量的問題國家也很重視，其中三個(gè)重要的文件都在指向，以質(zhì)量為核心的發(fā)展觀，質(zhì)量不等于入園率，這些孩子接受了什么樣的學(xué)前教育。另外，要做到有質(zhì)量還需要適宜的課程。</p> <p> 在教育部防止和糾正防止“小學(xué)化通知中提到：幼兒園要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，自由、自主、創(chuàng)造、積極、主動(dòng)則是游戲的精神，也是個(gè)體發(fā)展的動(dòng)力。</p> <p> 據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國學(xué)前教育師資力量比較薄弱，師資專業(yè)性還有待進(jìn)一步提升。</p> <p> 在國際經(jīng)驗(yàn)上，最具有代表的“全美幼教協(xié)會(huì)”提出高質(zhì)量早期教育的標(biāo)準(zhǔn)是：</p><p> 1.有積極的情感關(guān)系</p><p> 2.課程有質(zhì)量</p><p> 3.教學(xué)有適宜性</p><p> 4.給兒童發(fā)展做定期的評估測量</p><p> 5.衛(wèi)生</p><p> 6.教師</p><p> 7.家庭</p><p> 8.社區(qū)關(guān)系</p><p> 9.環(huán)境</p><p> 10.行政領(lǐng)導(dǎo)與管理</p> <p> 對于質(zhì)量的特征有以下幾個(gè)維度：</p><p> 1.教師教育程度良好</p><p> 2.待遇報(bào)酬合理</p><p> 3.課程堅(jiān)持</p><p> 4.專業(yè)發(fā)展力強(qiáng)</p><p> 5.班級小</p><p> 6.教師與兒童比例適當(dāng)</p><p> 7.監(jiān)督、輔導(dǎo)和教育檢查方面領(lǐng)導(dǎo)有方</p><p> 8.標(biāo)準(zhǔn)高，能做到持續(xù)改進(jìn)</p><p><br></p> <p> 緊接著，王玲艷副教授在過程質(zhì)量中總結(jié)到要有以下重要原則：要將兒童最大利益的原則、自愿原則、知情原則、有效性原則。</p> <p class="ql-block"> 最后，王教授還利用真實(shí)的游戲指導(dǎo)案例分析出：互動(dòng)是否有效取決于互動(dòng)的起發(fā)是否有助于幫助孩子游戲經(jīng)驗(yàn)的提升，游戲情節(jié)的發(fā)展，對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生支持性影響。好的對策不如教師一邊靜靜地觀察孩子，需要去了解發(fā)生情況的原因。</p> <p> 一上午的學(xué)習(xí)受益匪淺，稍作休息后，下午一點(diǎn)四十我們一同出發(fā)去參觀南京小天鵝幼兒園，坐在車上雖然已經(jīng)很累，但內(nèi)心還是很激動(dòng)很期待……</p> <p> 張小媛園長致歡迎詞并為我們介紹了幼兒園簡況。南京小天鵝幼兒園又稱南京軍區(qū)政治部機(jī)關(guān)幼兒園，始建于1947年，是一所經(jīng)歷過戰(zhàn)火硝煙的馬背上的搖籃。七十多年的開拓創(chuàng)新、勵(lì)精圖治，小天鵝幼兒園聲名鵲起，蓬勃發(fā)展，贏得了軍區(qū)內(nèi)外的廣泛贊譽(yù)，多次榮立南京軍區(qū)政治部集體三等功，先后被評為軍隊(duì)示范幼兒園、軍區(qū)示范幼兒園、江蘇省示范性幼兒園、藝術(shù)化教育項(xiàng)目研究中心和衛(wèi)生保健規(guī)范化管理單位。</p> <p> 成靜老師為我們匯報(bào)了《“一個(gè)經(jīng)驗(yàn)”的課程建構(gòu)——走進(jìn)小天鵝藝術(shù)化課程》。藝術(shù)化課程分為三個(gè)階段，首先八五九五期間，從單科的藝術(shù)課程向綜合的課程轉(zhuǎn)變，隨后，十五十一五，對藝術(shù)及其課程的關(guān)系進(jìn)行了新的定位和探索，十二五，則把重點(diǎn)放在兒童經(jīng)驗(yàn)上，至此也實(shí)現(xiàn)了從藝術(shù)課程向藝術(shù)化課程的轉(zhuǎn)變，2015年展開了班本課程。從《天鵝農(nóng)場》、《美味的蔬菜系列》《賣菜系列》搭橋等體現(xiàn)了孩子基于經(jīng)驗(yàn)的前提下自主學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。</p> <p> 劉樂和劉燕老師為我們分享了班本劇《我和斑鳩做鄰居》，經(jīng)過幾周、甚至幾個(gè)月的持續(xù)觀察，一系列領(lǐng)域的活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。孩子們興趣很濃厚，樂于探索、樂于發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)際操作，學(xué)會(huì)了調(diào)查收集信息，解決問題的方法，養(yǎng)成了受益終身的態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。</p> <p> 耿濤老師帶來了一節(jié)有趣的即興圓圈律動(dòng)活動(dòng)《小雞舞》，從中看到老師能夠尊重孩子自主學(xué)習(xí)并嘗試大膽創(chuàng)編。</p> <p> 通過觀察科技館、美術(shù)館、圖書館、愛心館木工車間和天鵝農(nóng)場，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，大膽探索藝術(shù)化教育的策略與方法，努力成為教育的藝術(shù)家和藝術(shù)的教育家，真正做到了將一切還給幼兒，感受頗多。</p> <p class="ql-block"> 大四班的班本課程劇《愛護(hù)樹木小衛(wèi)士》值得大家觀看，孩子們在舞臺上大膽自信的表達(dá)、扮演自己的角色展現(xiàn)了平日中日常的縮影。</p> <p> 最后，為大家?guī)硪欢挝璧浮短觳ǜⅰ?，也是作為今年參加戲曲春晚的?jié)目，孩子們個(gè)個(gè)精神飽滿，不得不為他們鼓掌，這些都離不開老師平時(shí)的指導(dǎo)、引領(lǐng)和支持，通過一下午的參觀學(xué)習(xí)，也讓我們認(rèn)識到自身的不足。</p> <p class="ql-block"> 編輯:祁晶</p><p class="ql-block"> 審核:郭靜</p><p class="ql-block"> 日期:2020年12月21日</p>